六年级语文下册 走向生活(1)教案 人教新课标版

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六年级语文下册 走向生活(1)教案 人教新课标版学生视角:罗斯福夫人的话有什么深刻的道理?科宁斯的采访为什么会获得成功呢?课文富于挑战性的生动情节,吸引着学生阅读的兴趣。教师思考: 课文记叙了一名校报记者-科宁斯,采访著名的罗斯福夫人的不寻常经历,激发人们热爱生活,走进生活,同时也渗透着对罗斯福夫人平易近人优秀品质的赞颂。课文以作者的心理变化为线索,语言生动活泼,层次清晰。教学时,应引导学生自读课文,抓住行文线索,结合对重点词句的理解,体会作者的思想感情,受到积极生活态度和正确人生观的启迪。 难点:理解走向生活的深刻含义。 重点:抓住重点语句,体会作者的思想感情。 设计特色:自读自悟,讨论学习。 信息资料: 1. 收集文中有关人物的信息资料。 2. 收集有关人生的格言警句。 教学要求: 1. 懂得“走向生活”的深刻含义,结合收集的格言警句,使学生受到热爱生活,树立正确人生观的教育影响。 2. 抓住课文主线,自读自悟,合作学习,培养阅读理解能力和探究合作精神。 3. 有感情地朗读课文。 教学流程: 一、预习汇报 1. 汇报朗读情况,说说课文写了一件什么事? 2. 汇报自学的字、词、句。 “初出茅庐、会晤、莞尔一笑、赋予”等词语以及自己喜欢的句子。 3.报收集到的与文中人物有关的资料。 4.通过预习,你从文中体会到了什么?5.质疑。 (以预习汇报的形式展开教学,关注学生的认知,培养学生的良好语文学习习惯,便于教师组织,调整教学活动。通过预习也使学生初步地体会了文章表达的思想感情。) 二、自读研讨,重点突破。 1. 自读全文,体会“科宁斯”的心情是如何变化的呢?他为什么会有这样的心理变化? 2. 抓住课文重点句子,体会文章要表达的思想感情。 “和一个陌生人会晤并开始一种关系,这是生活中最令人感兴趣的。” “后来我强迫自己欢迎别人进入自己的世界-强迫自己走向生活,终于体会到广效朋友是多么使人精神振奋。” 3. 有感情地朗读课文。 (抓住课文的主线和重点词句,通过自读合作,理解课文的思想感情,受到了积极生活态度和正确人生观的影响,这样摒弃了传统的串讲串问,繁琐分析,把语言积累与思想教育有机地融合起来。) 三、畅谈收获,深入体会“走向生活”的含义。 1. 你如何理解“走向生活”? 2. 把收集到的有关人生的格言警句讲给同学听。 (拓展学生认知,积累学生语言,给学生展示的空间。) 3. 课文总结。 四、实践活动 收集格言警句或名人故事,办一期关于“人生进取”方面的手抄报。 板书: 科宁斯:紧张兴奋-胸有成竹-始料不及-无拘无束 罗斯福夫人:走向生活 广交朋友相关名言: 1. 谁害怕暗礁而留在港湾中,虽然不会有什么危险,但是他永远不会到达我们渴望的目的地。 -列宁 2. 为了在生活中努力发挥自己的作用,热爱人生吧。 -罗丹 3. 不管怎样的事情,都请安静地愉快吧!这是人生我们要依样的接受人生;勇敢地、大胆地,而且永远地微笑着。 -卢森堡 4. 对于人,什么是最可爱的呢?生活,因为我们的一切快乐,我们的一切幸福,我们的一切希望,只与生活关联。 -车尔尼雪夫斯基 5. 要每天每日去开拓生活和自由,然后才能够自由和生活的享受。 -歌德附送:2019-2020年六年级语文下册 走向生活(2)教案人教新课标版 教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2 引导学生在读懂课文的基础上去感悟主动走向生活 广交朋友的人生态度。3. 再读课文,让学生了解戴维.科宁斯是如何进行“采访”的,学习采访的方法和注意事项,为综合实践做好准备。教学重点 难点1. 感悟“走向生活 广交朋友”的人生态度。2. 理解罗斯福夫人话的深刻含义。教学方法1. 教师点拨引导,提问2. 学生朗读课文,自主讨论交流课前准备1. 让学生预习课文,找出并查出文中所用到的成语的意思。(附:供教师参考)初出茅庐:比喻刚踏进某一领域,还缺乏经验。举世闻名:全世界都知道他的名字。形容名气非常大。成竹在胸:比喻办事以前,已经有了全面的设想和安排。迫不及待:急迫得不能等待。接二连三:一个接一个,连续不断。/玩儿一笑:微笑。始料未及:没有预料到。无拘无束:一点儿也不受拘束。座右铭:写在座位右边,做警戒、提醒用的有教益的话。赋予:交给,给予。2. 搜集并积累有关采访的资料和方法。课时安排 一课时教学过程一、导入 (如图)广阔的社会生活个人的小圈子二、 再读课文,让学生们想一想,以戴维的采访为线索,经历了哪几个阶段?(三个阶段)第一阶段:(18自然段) 采访前 心情紧张,认真准备 第二阶段:(914自然段) 采访时 轻松愉快,自如交谈第三阶段:(1516自然段) 采访后 受益匪浅(总结原因:走向生活即走向社会)三、难点分析罗斯福夫人的话“强迫自己欢迎别人进入自己的世界,强迫自己走向生活,终于体会到广交朋友是多么使人精神振奋。”告诉我们要敞开心扉,突破心灵的封闭固守,要走向生活,即走向广阔的社会生活,我们才能接触并获得更多的知识。四、布置作业 从查出的成语或词语中,任选五个词,充分发挥想象力,写一篇记叙文,字数不限。 布置学生利用课余时间当一次小记者,采访校长、教师或他人,通过课文启发学生体会采访前如何收集材料,做好充分准备,在采访中如何大胆与陌生人交谈,并做好采访记录,采访后如何整理材料,并将过程写下来。把这次活动作为“走向生活”的尝试。板书设计 走向生活采访前:紧张准备 采访时:轻松自如 原因:走向生活采访后:受益匪浅
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