二年级品德与生活 我的好习惯教案 苏教版

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资源描述
二年级品德与生活 我的好习惯教案 苏教版教学目标:1、情感与态度:通过活动,让学生感受到成长的快乐,激发学生热爱生活、积极向上的感情。2、行为与习惯:在老师的帮助下,引导学生参与自我检测、讨论交流、制定计划、实践操作等活动,使学生初步养成良好的生活、学习、品德和行为习惯。3、知识与技能:使学生认识到好习惯带来的益处,提高学生养成好习惯的自觉性。引导学生学习制定计划,培养获取信息的能力。4、过程与方法:在参与活动的过程中,引导学生学会与同学合作、交流、分享感受,共同体验活动的成果。教学准备:教师:制作课件、一棵成长树、好习惯监督员聘书。学生:彩笔。教学过程:活动(一)夸夸自己1、情感交流:小朋友,你们看,今天老师穿得怎样?(估计学生可能会说老师穿得很漂亮、很干净、很整洁等)2、老师一直就有这样一个好习惯,每天穿得干干净净来上班。请小朋友用自己的话说说什么是“习惯”?3、看一看:在我们班上,许多小朋友都有好习惯,像我班的小朋友就有许多好习惯。我们一起来看一看,老师给小朋友拍下的一段录像。(录像中展示出小朋友按时起床、自己穿衣服、整理床铺、按时作业、自己整理书包、主动做家务等良好的习惯)看了这段录像,你们想说些什么呢?4、比一比:大家愿不愿意和他来比一比,看看谁的好习惯最多,好吗?(小组长分发“我的好习惯成长树”,由学生用彩笔给树叶涂上绿颜色,每一片绿树叶代表一种已经养成的好习惯。好习惯分学习、生活、品德、劳动等方面的。学生涂色时播放比较轻松的音乐。)5、谈一谈:(1)小组讨论、交流。(穿插现场小采访:准备好爱爱鸽、创创鼠、康康熊、乐乐猴的头饰,学生自由选择喜欢的角色进行现场采访。采访内容由学生自由发挥,主要围绕以下话题:你的“成长树”上绿叶多吗?你已经养成了哪些好习惯?这些好习惯具体表现在什么方面?是怎样形成的?)(2)全班交流。6、唱一唱。拍手歌你拍一,我拍一,天天上操一二一。你拍二,我拍二,身边要带小手绢。你拍三,我拍三,积极举手勤发言。 你拍四,我拍四,自己书包自己理。你拍五,我拍五,有痰不要随地吐。你拍六,我拍六,瓜皮果壳别乱丢。你拍七,我拍七,做好预习和复习。你拍八,我拍八,声音响亮把题答。你拍九,我拍九,饭前便后要洗手。你拍十,我拍十,文明进餐不挑食。活动(二)火眼金睛1、辨一辨:看两段录像,一段为一个小朋友做好了作业自己整理好自己的书包;另一个小朋友做好了作业赶紧出去玩,连书包都不整理,第二天早上匆匆到学校去,到了学校,小组长来收作业本,打开书包,才发现作业本与文具盒都忘记在家里了2、说一说:请小朋友发表自己的想法,你喜欢录像中的哪位小朋友?为什么?(让学生懂得习惯有好坏之分。)3、演一演:请一个小朋友带上头饰扮演“好习惯成长树”,说说自己身上疼,原因是自己身上有“害虫”坏习惯,另一学生扮演“啄木鸟”,帮助“成长树”捉“害虫”。4、帮一帮:请小朋友相互说说有哪些不好的习惯或还可以养成哪些好习惯。活动(三)交流乐园1、小组交流:好习惯给自己带来了什么好处呢?这些好习惯是如何养成的?如何改掉坏习惯?2、全班交流:请小组中讲得最好的小朋友在全班交流,让大家感受好习惯给自己带来的快乐,领悟养成好习惯、改掉坏习惯的方法。活动(四)成长家园1、小朋友,好习惯对我们有很大的帮助。但我们也发现了自己还有一些坏习惯。小组里的小朋友们也给你出了不少“金点子”,那么,下一步我们就要像小啄木鸟一样,为自己“捉虫”,改掉自己身上的坏习惯。2、培育“好习惯成长树”:刚才老师送给每个小朋友一棵“好习惯成长树”,只要你以后再养成一个好习惯,就可以给苹果涂上红颜色,我们来比一比谁的红苹果最多?谁的红苹果最甜?3、分发“好习惯监督员”聘书。(邀请好朋友或家长做自己的好习惯监督员,监督自己早日养成更多的好习惯。)附送:2019-2020年二年级品德与生活 生活中的小创造教案 苏教版教学目标:1、情感与态度:通过活动,培养学生从小爱创造的情感,通过创造体验,让孩子们建立创造就在生活中的态度。2、行为与习惯:通过参与创造性的活动,培养学生爱提问、善思考、勤动手、会创造的行为习惯。通过活动,培养学生注意环境保护和爱惜资源的行为习惯。使学生乐于参加有意义的活动。3、知识与技能:通过活动使学生了解一些解决生活中的实际问题的知识,学会一些解决生活中实际问题的技能。4、过程与方法:引导学生通过活动,去体验发明创造给人们带一来的方便,感受到创造的快乐。尝试在生活中,从不同的侧面去思考问题,去解决问题。教学准备:课件教学过程:一、生活中有创造1、看录象:小朋友,今天老师给大家带来一个发明家小时候的故事。请大家认真看,仔细听。2、小结、讨论:贝尔小时候是一个调皮的孩子,长大了成了一个发明家,发明了电话机。在故事中,他改进了水车,给人们的生活带来了方便。他是怎样改进水车,进行发明创造的?(相机板书:发现问题、解决问题)3、展示生活中的小创造:有人认为发明创造是科学家才能做的事,其实,在我们生活中随处都有创造。你们看,这些都是我们小朋友的小创造。(介绍面罩雨披等)他们是怎么创造出来的?4、读读儿歌:创造并不难,发现了问题并解决问题就是发明创造。发明创造的小决窍,就在于问。就是有疑问,能发现问题。陶行知爷爷在一首诗里是这么说的:(范读、齐读)二、创造来自发现过渡:发明千千万,起点在一问。请同学们结合我们日常生活、学习中遇到的事情,你发现了哪些不方便需要解决,能不能来问问大家?1、学生自由提问过渡:小朋友都是生活的有心人。有些小朋友提的问题还很有价值。我们一起来解决这个问题。2、集体讨论:下雨天,带进教室的雨伞滴水,怎么处理?3、小结:小朋友真行!一个问题,你们能想出这么多不同的办法来解决。你们都做了一回发明家,都是生活中的小创造者。4、下面请每一小组选一个你们都感兴趣的问题,可以是老师这儿的,也可以是刚才小朋友提出的有价值的问题,讨论一下解决的办法。比一比哪一组的想法多,想法好。5、交流:你们小组想解决哪个问题?都有些什么办法?要求:一组交流时,其他组认真听。如果有不同意见还可以补充。三、我也能创造 1、同学们刚才的表现说明了一个问题,我们每一位同学都是小小发明家。因为你们有那么多的好点子,真是太棒了!不过真正的发明家,喜欢把想法变成现实。 2、小朋友,拿出你准备的废旧物品。可能有人会认为它们是废品,其实它们只是没被派上用场。我们还可以利用我们会创造的小手去把废物变成宝贝,让它来美化我们的生活,服务我们的生活。同学们想一想,你能利用它们做些什么有用的东西?怎样来做?先请小朋友想一想,再把你的想法与同桌的小朋友交流一下。3、指名交流:谁愿意把你变废为宝的想法说给大家听听?你们觉得他这样做怎么样?能给他提些建议吗?四、课后延伸看来,我们小朋友都是一个个的发明家,老师相信你们都会有小创造的。课后请小朋友完成你的小创造,下节课我们举行小创造博览会,进行交流、评比。
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