二年级美术下册 第12课《闪闪的星星》（第2课时）教案 浙美版

二年级美术下册 第12课闪闪的星星（第2课时）教案 浙美版课 题12.闪闪的星星课 时第2课时教学目标1、初步了解视觉暂留原理制作玩具。（认知）2、通过设计运用相关联事物制作转动玩具提高学生的动手能力和创造能力。（技能）3、通过动手制作玩具,体会玩具乐趣，培养学生对美术设计的兴趣。（情感）教学重点根据视觉暂留原理,设计制作简单的玩具。教学难点发挥想象,能巧妙地运用视觉暂留原理制作一个别致的玩具。课前准备(学生)卡纸,彩纸,双面胶,小棒(或铅笔)、水彩笔或油画棒。(教师)范作课件教学过程设计意图一、激趣引题（1）教师出示玩具，旋转玩具，问：你发现了什么？揭题闪光的星星（2）学生玩一玩闪光的星星讨论：为什么这里的星星会发光？（3）老师作补充性小结后，解释视觉暂留原理。人的眼睛有一个有趣的特性，就是能够把它看到的东西在视网膜上(眼睛里)保留一会。我们通过快速的转动，使星星和光芒叠在一起，出现一闪一闪的效果。（4）学生玩后思考如何制作，教师适当小结，简要说明正反两面的内容是相互联系的。二、尝试制作（1）每组小组长到墙上选两张有关联的画，小组合作完成制作。（2）将做好的玩具拿上来演示，（3）教师根据学生作品的优缺点，针对性的进行分析，说明制作方法和步骤：1、画2、粘筷子3、粘边4、调整。（4）学生边重复制作步骤，教师边示范制作。三、赏析解疑。（1）老师带来了几只黄色的小鸟，背面是一只鸟笼，如果快速转起来，你想象一下，会出现什么样的画面？如果反面变一变，可以变成什么呢？小鸟飞到绿树林里看，又飞到秋天的树林里去了。用绿树和黄树，你有什么想法吗？(由一只小鸟、鸟笼、绿树林到秋天的树林，学生在老师的变中找到了配对的方法，和由一个图案想到多个有联系的图案，在此过程中要注意正反两面色彩的搭配。)(2)出示蝴蝶采花粉和好球的玩具，分析作品,理解正面和反面内容应相互呼应。归纳得出大小相配,位置对应等方法。（3）图片欣赏，理解如何把图片分解制作。(能使学生更好的理解大小相配,位置对应等方法，能够使学生从平面的图联想分解到正反面中去，表现内容丰富的同时增强了空间意识。)（4）欣赏、让学生找一找红框框和蓝框框中有联系的图案，想象一下转起来的效果。讨论、归纳。说一说你要做什么？四、尝试创作。学习建议:用闪光的星星这种玩具的制作原理做一个与别人不同的玩具。5、展评作品。学生边唱边玩，展示作品，体验成功的喜悦。五、拓展。欣赏不同的形状不同材料和三个面、四个面做起来的玩具，会更加有趣。抓住了学生的好奇心，吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习探索的兴趣激发出来了。)闪光的星星的制作对于学生来说比较容易，学生通过自己做和老师分析学生制作的不足点，来共同的完成。既培养了学生的探索和制作能力，也为接下来的制作做铺垫。教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短，鼓励学生奇特的想象，构思的大胆。作业活动设计1.用闪光的星星这种玩具的制作原理做一个与别人不同的玩具。板书设计闪光的星星1、画2、粘筷子3、粘边4、调整。附送：2019年(春)二年级美术下册 第1单元 画家笔下的儿童与动漫形象 第1课画家眼中的儿童教案 岭南版【教学目的】初步感知中国画和油画不同画家眼中的儿童工具材料、技法所产生的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。画家眼中的儿童感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”，在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。【教学重点】能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。【教学难点】了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。【教学准备】范作【教学内容】画家眼中的儿童【教学过程】一. 体验活动：创设岭南版美术教案画家眼中的儿童尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。摸一摸：让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布，初步感知两种不同材料、工具的特点。画一画：用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观察两者有什么不同。找一找：你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩画布”？你是从哪里观察出来的？二 体验活动：比较工笔画与意笔画的不同。想一想：比较小庭婴戏图、牧牛、蒲公英三张作品，作者哪些地方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗犷的线条表现？说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉？粗犷的点、线给你什么感觉？三 探究活动：选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。选一选：你喜欢哪一幅作品？它给你什么感受？（提供选择词语：欢乐、吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、文静、调皮、生动、亲情等）说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉？（引导观察作品的形与色，体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。）四评述活动：评一评我喜欢的好作品。描述：作品中描绘了什么？给你什么感受？（提供一些美术语言，让学生选择。）分析：以个人或小组合作，在作品中找出使你产生这种感觉的地方。（引导欣赏作品的造型与色彩）解释：教师提供作品的背景资料，或补充解说。评价：说说自己对作品的感想或提出改进意见。五 评述活动：感受自己的生活照片，美在哪里？找一找：找出自己喜欢的一张生活照片岭南版美术教案画家眼中的儿童（提供相关词语让学生选择，如快乐、亲情、有趣、可爱等）说一说：描述一下照片上的情景（引导细致的观察），自己在干什么？画一画：我的童年。评一评：我的作品美在哪里？同学作品美在哪里？（与同学作品比较一下）【板书设计】画家眼中的儿童范作【布置作业】找出自己喜欢的一张生活照片把它画下来。