六年级品社下册《许多物种消失了》教案 苏教版

六年级品社下册许多物种消失了教案 苏教版教学目标： 1通过对人类的朋友可爱的动物、植物、微生物的外观、本领等方面的认识，了解生物的多样性，培养学生对自然界的热爱，使学生认识到其它生物与人类是平等的，大家共同生活在同一个地球上。 2帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待其他物种所应持有的态度。培养学生从全局看问题的意识。 教学重点难点： 帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待其他物种所应持有的态度。 教学准备： 搜集自己感兴趣的动物或植物的文字资料和相关图片 教学过程： 一、导入 板书课题：7、许多物种消失了 “物种”什么意思？（“物”就是生物，地球上的生物包括动物、植物、微生物（板书：动物、植物、微生物），“属”就是种属。“物种”是一种类型的生物的总称，一个大的种属往往包含无数个科，每个科里又会包含无数个目，这里面的学问大家可以以后在中学的“生物学”这门学科里学习，更可以将来到大学里去深入地研究。）我们人类和许多生物共同生活在同一个地球上，这些动物、植物、微生物种类繁多，正是有了它们的存在，我们生存的家园才会这么生机勃勃。今天，我们一起来认识一下我们身边的这些可爱的朋友。 二、学习“多么可爱的朋友” 教学互动一：师：在地球上有许多形态的千奇百怪的生物，谁能跟我们说说。生：师：是啊，它们的外形这是千奇百怪（板书：千奇百怪）。教学互动二： 师：在生物界有些动植物还有着特殊的本领。，谁又能给我们坐坐介绍呢？生：师：这些动植物个个本领高强，真了不起（板书：特殊本领）。 教学互动三： 师：三月，同学们都在开展学雷锋活动，我们班各学雷锋小组正开展着火热地学雷锋竞赛呢，大家可曾知道，在生物界，也有一群一年四季助人为乐的活雷锋呢，请大家打开课本50页，听听几位同学的介绍。 生：师：它们还真是助人为乐的活雷锋啊（板书：助人为乐）教学互动四：师：总结并组织讨论51页提出的问题： 有人认为保护动植物只是因为他们对人类有用，那些看起来没有什么用的动物就不用保护了。你同意这种观点吗？谈谈你的看法。 生：师：自然界各种生物种类繁多，他们有的在形态上千奇百怪，有的还有着特殊本领，更有一些还助人为乐呢，正是由于他们的存在，我们这个世界才丰富多彩！他们都是我们可爱的朋友（板书：可爱的朋友）。 三、学习“我们的朋友在减少” 师生互动一：师：自16、17世纪以来，人类逐步进入工业化社会，农业化、工业化、城市化给人类带来了巨大的繁荣，世界人口也从不到10亿突飞猛进到70亿，在这种形式下人类以外的生物们生活的怎样呢？接下来请18位同学表演一个课本剧许多物种消失了。（邀请18位同学上台，在P、52这些上午中选择一种，介绍一下你们的生活境况。）生：课本剧表演。师：通过同学们的表演，我们知道这些生物目前生活得怎样呢？生：生：急剧减少或灭绝 （教师板书） 师：是啊，据权威部门统计：17-19世纪的300年间，平均每6年就有一种动物灭绝。进入20世纪以来，平均每年就有1种以上的动物灭绝，而植物灭绝的数目更多，速度更快。师：物种的急剧减少或灭绝，其后果如何呢？请大家阅读P、53一二两自然段。生：（自由阅读）师：说说物种灭绝的后果是什么？生：一个物种灭绝了，就会永远消失；一个物种的灭绝还会影响到其他物种的生存。师：正是， 一旦某种生物绝种，就会永远消失、无法弥补；而每当我们失去一样物种，就失去一项对未来的选择。正因为如此，联合国还将xx年定为“国际生物多样性年”。师生互动二：师：自然界万物互相依存、互相制约，下面分别有三组生物，请大家说说各组生物之间的关系？如果他们中的第一项的数量发生变化，会带来什么后果？教师出示小黑板： 1、青蛙 田间害虫 水稻 2、蜜蜂 花朵 果实 3、蛇 田鼠 庄稼生：师： 生物之间互相依存、互相制约。师：现在，世界物种急剧减少的现状已引起越来越多的人的重视，在北京南郊麋鹿苑内就有一座“世界灭绝带我墓地”，里面排列着近300年来灭绝的许多鸟类和兽类的纪念碑。墓志铭上有这样一句话：生（有感情朗读）：师：是啊！人类社会快速发展的背后，是物种的急剧减少和灭绝，而赖以生存的人类也看到了自己的末日！师：通过今天的学习，你对物种急剧减少甚至已经或正在灭绝的现状有何想法呢？你觉得我们人类该采取怎样的行动呢?生：（分组或集体讨论）师：如何看待物种急剧减少或灭绝这一问题，如何解决这一问题，我们下节课研究。四、布置作业 P、54小调查，通过访问周围的老人，了解家乡原来能够经常见到，而现在却很难见到或根本见不到的野生动植物，分析原因。 教学反思通过对生物千奇百怪的外观、特殊本领等方面的了解，引导学生认同了人类和其他生物之间密切的关系，知道动植物和我们共同生存在同一个地球上，这许许多多的生物都是我们人类可爱的朋友。帮助学生理解了大自然中的生物是丰富多彩的，具有多样性的特点的。在大自然的生物大家庭中,生物之间是相互依存、相互制约的，人类和其他生物需要保持和谐共存的状态。 附送：2019年(春)六年级品社下册资源亮出黄牌教学设计 未来版【教学内容】六年级品德与社会下册第三单元第七课 【教学目标】1、知识与技能：知道地球上的各种资源都是有限的；能区分可再生资源，不可再生资源；了解地球上的矿产资源，森林资源、生物资源等资源的状况，认识到哪些资源向人类亮出了黄牌。2、过程与方法：通过图片、资料了解资源的现状，理解资源亮出黄牌的原因，锻炼学生的推理、想象和归纳概括能力。3、情感、态度、价值观：通过教学，使生知道知道资源对人类的重要性，从而激发学生节约资源、保护资源、爱护地球的情感。【教学重点】1、对资源的重要性进行充分的认识。2、认识到哪些资源向人类亮出了黄牌。3、激发学生节约资源、保护资源、爱护地球的情感。【教学难点】1、理解资源亮出黄牌的原因。2、面对资源亮出的黄牌，知道人类应该怎么做。【教学方法】图文结合、利用多媒体课件展示、讨论交流等。【教学准备】1、收集六种主要资源的的图片和文字资料2、收集关于矿物采矿、砍伐森林、濒临灭绝生物的图片和录像，制成多媒体课件。【教学课时】一课时【教学过程】一、联系实际，激趣导入。1、谈话：同学们，很久以前，人类一直认为自己是地球的主人，认为可以随意地支配资源、随意的对待地球上的其他生命，你们是否认同这样的说法呢？今天这节课，我们就来学习第七课资源亮出黄牌（板书课题）2、解题。在平时的生活中，你在哪些场合看到过“黄牌”?(学生回答)“黄牌”在足球比赛中，运动员违犯了比赛规则，裁判员以“黄牌”警告运动员时才使用，那么，从课题上看，资源给我们亮出“黄牌”又是什么意思呢？请同学们打开课本，齐读导言内容，然后说说自己的理解。二、图文结合，学习新知。（一）资源是有限的1、谈话：同学们，我们人类要能够正常生存需要哪些最基本的资源？生自由发言。2、读文，课件出示六种主要的自然资源。3、归纳总结：人类赖以生存的自然资源主要有六种，即淡水、森林、土地、生物、矿山和燃料。（板书）4、理解自然资源，区分“再生资源”和”不可再生资源” . 师讲述：自然资源是指自然界中能被人类用于生产和生活的物质和能量的总称。如水资源、土地资源、矿产资源、森林资源、野生动物资源、气候资源和海洋资源等。这些自然资源按是否能够再生，可划分为可再生资源和不可再生资源。 （1）你知道哪些资源是不可再生资源？学生自由讲述。（教师播放“不可再生资源”） （2）你知道哪些资源是可再生资源？学生自由讲述。（教师播放“可再生资源”） （3）师总结概括：在上述的资源中，能够再生的资源叫做再生资源，如植物、生物、太阳能、风能等；不能够再生的资源叫做不可再生资源，如石油、煤炭、天然气和其他所有矿产。（板书）（二）课件出示相关的数字和图片，引导学生理解资源为我们亮出黄牌的原因。1、观看煤矿采煤、海上油田、矿山开采等图片，出示课本“资料卡“的内容。（1）看到这组图片和数字后，你有哪些感想？（分小组交流感受后，代表汇报）（2）总结概括：这些都是不可再生资源。正是由于人类对石油、煤炭、天然气等的大量过度开采、使用，才造成了这些不可再生资源的严重短缺，这些将会给我们的后代带来生存的困难。所以我们现在应该节约能源。（过渡）有人说，可再生资源是取之不尽用之不竭的，所以没有必要保护，你认为对吗？2、出示滥砍乱伐、土地沙漠化等相关图片，引导学生观看。（1）看到这些图片后，你又有哪些感想？学生自由发言。（2）读文，进一步了解森林资源的现状。（3）人类是否应该反省？该怎么做？指名发言。（4）总结（过渡）森林面积的大量减少会带来什么危害？（物种的灭绝）3、生命的控诉。出示已经灭绝的物种和频临灭绝的物种图片，引导学生观看。（1）学生自己阅读p63页内容、分角色说一说。（1）引导学生思考：为什么这些物种会灭绝或濒临灭绝？设想一下，如果将来地球上就只剩下了人类，那将是一个什么样的世界？（学生讨论后汇报）（3）总结。（三）面对警告的思考地球上除了矿产资源、森林资源、生物资源给人类亮出黄牌外，土地资源和淡水资源的逐渐减少，更成了人类生存所面临的紧迫问题。面对各种资源的黄牌警告，我们人类应该怎样对待呢？小学生可以为节约资源做些什么？组织学生分组讨论交流，引导学生完成64页的表格。三、拓展延伸，升华情感。xx年夏季我县遭受洪灾、甘肃舟曲泥石流等自然灾害。说明环境状况日益恶化。全班一起来写一封倡议书，向大家宣传保护地球的紧迫性。四、激情结课 地球母亲、是博大而慈爱的，它孕育了地球上的一切生命，为了我们的家园，为了人类可持续发展，希望同学们关注资源过度浪费的现状，杜绝生活中一些过度浪费资源的现象，共同为合理利用资源献出一份力。【板书设计】7、资源亮出黄牌 资源的种类：淡水、森林、土地、生物、矿山、燃料生成类别：可再生资源（植物、生物、太阳能、风能等）不可再生资源（石油、煤炭、天然气、矿产）面对黄牌：我们应该节约资源、保护资源教学反思：资源亮出黄牌这是一堂品德与社会课，这篇课文的教学目标是让学生明白我们人类赖以生存的地球她无偿地向我们人类提供了各种各样的资源，然而人们贪婪的索取，各种资源已经越来越少了面临着枯竭。首先，在导课时为了渲染那种地球资源的重要，保护环境的紧迫性，我采用了联系实际，激趣导入的方法引出新课，学生很感兴趣。本课的教学重点及难点是让学生明白“资源是有限的”，然而在教学这部分内容时，我条理清晰，紧扣“地球向人类提供的资源是取之不尽用之不竭的吗？”这个问题，让学生从可再生资源和不可再生资源两方面去讨论思考。学生分小组讨论、再用多媒体课件出示相关的资料及图片，让学生明白不可再生资源是有限的，可再生资源也是有限的，从而得出结论：资源是有限的。明白了资源是有限后，让学生观看相关的图片，再思考完成书上的表格。最后是让学生结合本课学到的知识写一份倡议书呼吁人类保护环境，节约资源与地球和谐共处。