二年级音乐上册 妈妈老师 音的高低教案 人教新课标版

二年级音乐上册 妈妈老师 音的高低教案 人教新课标版教学内容：第二册教学课题：音的高低教学目标：引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。教具准备：课件、钢琴、录音机、打击乐器、玻璃杯、筷子、唱名卡片课时：一课时教学过程：一、组织教学，师生问好。二、听一听，学一学1.师：小朋友们，我们来猜个谜语吧！两个好兄弟，一对双胞胎，隔着一座山，总是不相见。（打一人体器官）2.师：让我来考考你的小耳朵，听一听下面的声音都是什么声音呢？播放生活中的各种声音。如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。 出示相关图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。3.提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？请你模仿给大家听。 （生： 高音 低音 拍手 跺脚 雨声 雷声 猫叫 虎叫 马蹄声 象的脚步声 高跟鞋声 平底鞋声老爷爷说话小朋友说话）4.师：小朋友们很细心，找到了这么多生活中的高低音，以后也要继续努力，和你的家人一起来寻找生活中各种各样高低不同的声音。三、唱一唱1.师：小朋友们，来客人了，瞧瞧，谁来了？ 2.出示课件两只猫的图片，一只小猫，一只老猫。说说他们的叫声有什么不同的，学一学他们的叫声。 3.学读儿歌喵呜歌，按节奏边拍手边读歌词。 4.学唱歌曲喵呜歌。 附：歌词 有只老花猫，喵呜喵呜叫 。 有只小花猫，喵呜喵呜叫。 喵呜喵呜叫，喵呜喵呜叫。 喵呜喵呜老鼠吓跑了， 喵呜喵呜老鼠吓跑了。5.分组扮演两只猫表演动作、形象。四、敲一敲 1.教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，告诉学生音乐可以在这七个杯子里找，今天我们来找音乐。 2.请个别学生用筷子敲击杯子，听一听音高不同的七个音。小组讨论：给这些音起名字。3.师：这七个音很高兴你们给他们取了这么多美妙的名字，下面他们要告诉我们他们的真实名字了。出示唱名卡片贴在相应的杯子上面，在琴上弹一遍音阶，从低到高唱一唱。 4.鼓励学生自己来创造音乐，用筷子按不同的顺序敲击杯子，变换不同的旋律。评奖激励：比一比谁的创作最优美，评出小小作曲家。教师作记录，全体学生来唱一唱。五、跳一跳1.出示课件图片，秋天的景色金黄的树叶从树上飘落下来。2.师：小朋友们，秋天的景色美吗？我们一起来学树叶跳舞好不好？教师在琴的高、中、低三个音区弹奏儿歌秋天来到了，要求学生用不同位置的体态动作模仿树叶飘动，表示自己听到的是哪个音区的音乐，比一比谁听得准，谁的舞姿最美。3.模仿小树叶随音乐飘出教室。附送：2019-2020年二年级音乐上册 快乐的游戏 布老虎教案 人教新课标版教材版本义务教育课程标准实验教科书音乐二年级上册（人教新课标）授课内容第四单元第四课，综合课布老虎教学目标1.能随着布老虎的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步了解布老虎2.在熟悉士兵进行曲音乐的基础上，能按节拍敏捷地作出种种动作教学重难点1.在各项音乐活动中培养学生的创能力2.管弦乐小品虽然都比较形象，但对二年级的学生来说欣赏对仍然有一定的困难，主要是他们对音乐的表现要素尚没有较多的感性积累。教学方法运用现代化教学手段进行声像，视听相结合的方法讲解。教具准备电子琴、录音机、实物投影、图投、图片等学生用具纸张、头饰等教学过程教学环节教师活动学生活动 激发兴趣导入新课1.播放音乐2.师生问好3.“小动物的歌”4.引了课题、导入新课1.根据音乐节奏做律动2.把学生的兴趣引导到单位课中3.思考，说出森林之王“老虎”师生互动学习新知1.实物 投影 图片投影2.介绍布“老虎” 3.放录音听完整的音乐“布老虎”讲述两种音乐的对比4.复听，导出音乐表现中出现的两种老虎5.再复听，用图形能表达音乐的感受吗？6.还能用线条表示1.初听音乐，感受音乐的速度力度变化2.欣赏与感受的同时，围绕对乐曲的理解展开思维与想象，激发学生的创作感受3.听过这段音乐后，学生用颜色表现凶猛的老虎，温柔的老虎（分小组活动）4.选图形表达对音乐的感受学唱主旋音乐活动弹奏 主旋律再听“士兵进行曲”学生哼唱主旋律学生听音乐做动作感受音乐的美，用肢体表现小 结：今天我们通过欣赏、了解了用音乐也能表现动物的形象，动物是我们人类的朋友，我们共同生活在一个蓝天下，我们要爱护动物，做一个保护动物的小卫士好吗？版书设计：布老虎凶 温颜色 颜色图形 图形线条 线条肢体 肤体注：凶猛的用黑色，温柔的用粉色。设计理念本课重点是随着布老虎的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，了解布老虎的民俗，做音乐活动，感受其进行曲的律动。为了突出新教材的特点和精神，要做充发的课前准备，因为学生对音乐的表现要素尚没有较多的感情积累，欣赏时对二级来说仍然有一定的困难，这节课就要靠老师来启发和培养，在师生的互动中完成教学任务，使学生对欣赏课有了新的认知。