三年级音乐上册 第四单元《我是小小音乐家》教案 新人教版

三年级音乐上册 第四单元我是小小音乐家教案 新人教版年级：三年级上课时：1课时教学内容：音乐创编活动“小小音乐家” 教学目标：1、情感、态度与价值观：乐于参与音乐创编活动，产生创编兴趣。2、过程与方法：在听辩、游戏、表演、模仿、创编探究学习中感受1、2、3三个音的音高关系及音准。3、知识与技能：识记并唱准1、2、3三个音，能用这三个音在老师的引导下创编1-2小节音乐。教学重点：识记并唱准1、2、3三个音教学难点：1-2小节音乐的创编教学准备：钢琴、1、2、3三个音的纸片、教室座位的排列设计、歌曲磁带的准备，答题纸及彩笔教学过程：一、组织教学随歌曲快乐的123拍手走进教室师生问好，注意两个声部的音准和谐，用自己最甜美的歌声向老师问好。二、歌曲复习：复习歌曲快乐的123随伴奏用lu演唱，既是复习旋律，又是发声练习。以活泼、欢快的情绪有感情地演唱歌曲在歌中唱到了快乐的、亲爱的、神奇的123，为什么说是快乐的、亲爱的、神奇的呢？（生自由探究发言） 设计意图：从学生会唱的歌曲入手，既作为复习，又作为新课的导入。好，今天我们就一起来研究一下这神奇的123，板书课题：神奇的123音乐中有七个小音符1234567，可别小看了这七个小音符，作曲家通过它们的高低、长短的不同变化为我们创作的许多好听的歌曲。123是其中的三个，即使是三个也很神奇。你信不信王老师就用这三个音符也能创编出一首小曲子来？听：11 33 | 11 2 | 11 32 | 12 1 | （XX小学真美丽，我们大家都爱你。）怎么样？跟着老师模仿试唱一下，其实你也可以用这三个音像王老师一样来当个小作曲家创编乐曲的。想不想试试？ 设计意图：激起学生的学习兴趣与热情。三、认识123听辩：首先，我们先来认识一下123吧，这三个音中最高的是谁？（手势表示）最低的音是谁？（手势表示）把它们排列起来就是123（柯达伊手势），请听琴看着老师的手势一起来唱一唱，注意音准。（不同音高的123-目的在于让学生真正掌握123之间的音准关系） 设计意图：真正使学生分辨和掌握123的音高及音准，并通过柯达伊手势进行教学，形象直观进行记忆。探究：把这三个音顺序打乱，进行重新的组合，唱一唱，打乱后，123能有几种组合？（旋律接龙：123 321 132 213 312 231）-小组合作，每个小组写出一组，组合成接龙进行演唱，便于学生记忆。设计意图：掌握123三音间的音准关系，为下步学习与创编打下基础。游戏：给一组音，将学生分成三组，1组、2组、3组，结束音是哪个音，哪个组的小朋友站起来，看谁的小耳朵最灵敏，竖起你的小耳朵。（例：1 3 | 22 2 |）设计意图：训练学生的听觉，提高听辨能力，对123的音准进行深化。四、创编：这三个音之间的音高、音准同学们已经掌握的很好了，下面就来试试作曲吧。作曲还得有节奏，今天，我们就用我们最熟悉的节奏音符，四分音符、二分音符来创作节奏，然后再加上旋律。二分音符和四分音符哪一个长？哪一个短？设计意图：节奏入手，创编除了有音符，还需要有节奏老师给同学们创设一个情境：1、山泉叮咚：山泉滴下来，激起涟漪，它的声音是？（叮咚叮咚）用怎样的节奏（长的二分音符还是短的四分音符）来表现。X 0 | x 0 :|2、山泉积成小溪，弯弯曲曲轻快地向前跑着。它的声音是？x x | x x |（淅沥淅沥）3、小溪汇成大河，波浪潘滚欢唱地向前跑着，它的声音是？x - | x - |（哗哗）2和3请你自己选择一个进行节奏创编，想好应该用长的二分音符好还是短的四分音符好？说出你的理由。设计意图：情境的创设是为了使学生能更好地理解所要表现的内容，从而使创作更有针对性。生创编，教师巡视指导。生汇报，师板书。全体将三条节奏口说手打一次。然后进行三声部的立体节奏练习，各负其责以组为单位，自选其中的一条节奏，用123三个音进行创编。写在答题纸上。将学生的回答进行汇总，鼓励学生的创作，不要注重结果，要注重过程。唱一唱我们自己的作品，三个声部分别进入，合唱练习。设计意图：要体现出以学生为主体，教师主导作用的发挥五、结束小结：今天你们的表现让老师你们真的很了不起，当我们唱着自己创编的歌曲时，内心一定会是非常自豪的，说不定将来在我们班也会出现一个优秀的作曲家的，只要努力，你一定行。让我们在电影音乐之声的插曲123中结束这节课的学习吧。附送：2019年(秋)三年级音乐上册 第四单元树叶儿飘飘教学设计 苏少版教学内容: 动:小树叶 唱:树叶儿飘飘 一、教学目标:1、理解歌词内容并能二、教学重点难点教学重点: 在“视、听、想、唱、动”的综合活动中体验树叶的有情。教学难点: 学生和谐声音的处理和调整。三、教学准备: 多媒体课件四、教学过程:一、律动师:小朋友们,我们先来听一首歌曲,你还记得吗?复习歌曲小树叶。二、导入1、师听，是什么声音，还记得这首歌吗？让我们轻轻的唱起来，小朋友们唱的真有感情，树叶儿离开了妈妈，非常的着急，非常的依依不舍。那它会怎么办呢，随着风到处飘来飘去。那它是怎么飘的呀，那现在你能用个动作模仿一下小树叶儿从树上飘落下来的样子吗？ （老师带动学生模仿）并进行评价2、那谁会用声音来模仿一下小树叶的飘落呀 刘老师这里带来了一个节奏 出示节奏 切分节奏 飘啊飘啊让我们一起再用声音来模仿，一起读一读 像这样的节奏性我们把它称之为切分节奏3、师:真不错,今天就让我们大家一起来陪伴这片小树叶,让这片小树叶不再寂寞，好吗？让我们一起来做一片秋天飞舞的小树叶。随音乐一起飘动 4、师:放音乐树叶儿飘飘，律动。那风停了，你会飘落到哪里呢？你自己摆个静止的动作，看看谁摆的造型最漂亮。(请学生做动作，老师给予评价)5、师生互动 师:我想问问这片飞舞的小树叶,你会飘落到哪里呢?6、师:刘老师看见你们飘得这样美，我也想加入你们,我也想做一片树叶师:（师简单的示范唱一段，并加上动作表演唱）三、创设情境、情感铺垫小朋友们，小动物们看见这么多的小树叶飘落下来，都被吸引来了，让我们听听它们都是谁？欣赏(树叶儿飘飘)四、新歌教学师:瞧瞧，小动物们都把飘落的秋叶当作什么了呀？(说不出看歌词听)师:树叶儿飘飘，不仅装扮了秋天,还能给小动物带来快乐呢!今天这节课，我们就一起来学唱这首歌树叶儿飘飘。1、老师先给大家一分钟时间来熟悉一下歌词，2、我们先一起用最美的声音来读读歌词。老师和学生配乐朗诵歌词。放伴奏交待要求：第一段听老师读一读 第二段你们和老师一起读一读 第三段你们自己用好听的声音读一读2、现在我们就一起来学唱唱第一段 提问:这么美的歌词，你对第一段中的哪句歌词最感兴趣呢？3、随机学唱乐句。纠正4、还有哪句歌词你比较感兴趣呢？(学生找一样的旋律的歌词让他们对比自己发现)5、接口唱。生唱学过的乐句，师唱新乐句。6、以此类推学习第二第三段7、（学唱到最后一段解决）最后一段的结尾唱完还有结束句，我们一起来看看，找一找有什么特点 。看全音符，和我们以前学过的音符有什么不一样吗？讲解并练习 练习最后一句8、跟着老师的钢琴在一起来完整的唱一唱9、【歌曲处理】这首歌曲给你带来一种什么样感受呢？或者说你觉得歌曲的情绪怎样？用几个好听的词语来说一说 （甜美的、美好的）要求:声音整齐，统一唤气。长音唱得平、稳，有足够时值。师指导:那我们在演唱的时候就带者这样的感情，声音自然一些，不用太大，直着脖子唱歌也是很难受的。但是也不要象只小蚊子，不敢发出声音来。听老师来唱一唱第一句。我们一起来唱一唱。声音还可以出来一点（有感情的演唱全曲）五、歌表演树叶儿飘飘。（1）齐唱，领第二段。唱一三段（2）齐唱，第二段歌词朗诵。唱一三段选择一种，并加上简单的动作进行律动六、课堂小结同学们，今天这节课，我们唱了唱秋天的歌曲，简略地欣赏了一了下有关秋天的音乐。其实秋天的美丽、绚烂，远不止这些。最后你们想对这么美的秋天说些什么呀？老师啊，也想告诉小朋友 （多媒体演示）【美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。罗丹】老师相信每个同学都有一双善于发现美的眼睛下课