五年级科学下册 “捉住”灰尘 1教案 鄂教版

五年级科学下册 “捉住”灰尘 1教案 鄂教版 教学目标1. 能借助简单的工具，观察空气中含有的灰尘数量，并能够比较出不同地段灰尘的多少。 2. 能根据观察到的现象，依据已有的知识和生活经验，推测造成空气中灰尘较多的原因。3. 进一步了解人类活动对空气产生的不良影响，建立“使空气不受污染”的责任意识。 教学准备 1. 中央电视台空气质量预报录像片段。 2. 双面胶、装饰用马赛克彩砖（或1cm1cm小木片）、 记号笔、 放大镜 教学过程一、导入1. 我们需要清新的空气。这是上节课我们学习的内容，更是我们生活的需要。因此，我们希望了解自己生活的地区空气质量如何。2. 观看空气质量预报录像片段。3. 空中的悬浮物是衡量一个地方的空气质量好坏的重要标准。录像中提到的悬浮物主要指的就是我们常说的灰尘。二、“捉”灰尘实验1. 你知道哪里的灰尘比较多？ 哪里的灰尘比较少呢？2. 能够证明吗？怎样才能“捉住”灰尘？3. 说明实验方法（1）用记号笔给马赛克写上编号。（2）将双面胶贴在马赛克上。（3）把贴好的双面胶的马赛克放置到你认为灰尘多少不同环境中，然后将双面胶的另一面撕开对着空气。记录下开始实验的时间。 （4）静置相同的一段时间后，将马赛克收回到实验室进行观察。 （5）将观察到的事实记录在61页的表格中。 4. 提出实验要求 （1）小组内同学在实验开始之前做好分工，实验时通力合作。落实实验要求。（2）尽可能的保证双面胶“捉”灰尘的时间相同。（3）将马赛克放置在不容易被别人碰到的地方。（4）回收马赛克时手不要碰到双面胶表面。5 分组实验。6. 汇报小结：（1）教师引导孩子用这样科学的表达方式汇报：通过观察，我们发现XX地方的灰尘多，YY地方的灰尘少。因为在相同时间里，在相同面积内落入的灰尘XX地方的数量多，YY地方的数量少。（2）按照灰尘从多到少的顺序，记录各小组汇报的地点。（3）比较各小组的汇报，讨论：哪些地方空气中的灰尘少？哪些地方空气中的灰尘多？三、讨论灰尘的来源及成因1. 为什么空气中的灰尘数量有着这样的差别？2. 是谁制造了空气中的灰尘？3. 分别观察3幅图片，说一说自己的感想。四、延伸拓展：1. 我们有办法减少空气中的灰尘吗？ 2. 小结：我们一方面要减少漂浮在空气中的灰尘，另一方面要控制会制造灰尘的人类行为。只有这样空气中的灰尘才会逐步减少，空气才能恢复清新。附送：2019-2020年五年级科学下册 “捉住”灰尘教案 鄂教版 教学目标 1. 能借助简单的工具，观察空气中含有的灰尘数量，并能够比较出不同地段灰尘的多少。 2. 能根据观察到的现象，依据已有的知识和生活经验，推测造成空气中灰尘较多的原因。 3. 进一步了解人类活动对空气产生的不良影响，建立“使空气不受污染”的责任意识。 教学准备 1. 中央电视台空气质量预报录像片段。 2. 双面胶、装饰用马赛克彩砖（或1cm1cm小木片）、 记号笔、 放大镜 教学过程 一、导入 1、我们需要清新的空气。这是上节课我们学习的内容，更是我们生活的需要。因此，我们希望了解自己生活的地区空气质量如何。2. 观看空气质量预报录像片段3. 空中的悬浮物是衡量一个地方的空气质量好坏的重要标准。录像中提到的悬浮物主要指的就是我们常说的灰尘。 二、“捉”灰尘实验 1. 你知道哪里的灰尘比较多？ 哪里的灰尘比较少呢？ 2. 能够证明吗？怎样才能“捉住”灰尘？ 3. 说明实验方法 （1）用记号笔给马赛克写上编号。 （2）将双面胶贴在马赛克上。 （3）把贴好的双面胶的马赛克放置到你认为灰尘多少不同环境中，然后将双面胶的另一面撕开对着空气。记录下开始实验的时间。 （4）静置相同的一段时间后，将马赛克收回到实验室进行观察。 （5）将观察到的事实记录在61页的表格中。 4. 提出实验要求（1）小组内同学在实验开始之前做好分工，实验时通力合作。落实实验要求（2）尽可能的保证双面胶“捉”灰尘的时间相同。（3）将马赛克放置在不容易被别人碰到（4）回收马赛克时手不要碰到双面胶表面。 5. 汇报小结： （1）教师引导孩子用这样科学的表达方式汇报：通过观察，我们发现XX地方的灰尘多，YY地方的灰尘少。因为在相同时间里，在相同面积内落入的灰尘XX地方的数量多，YY地方的数量少。 2）按照灰尘从多到少的顺序，记录各小组汇报的地点。 （3）比较各小组的汇报，讨论：哪些地方空气中的灰尘少？哪些地方空气中的灰尘多？ 三、讨论灰尘的来源及成因 1. 为什么空气中的灰尘数量有着这样的差别？ 2. 是谁制造了空气中的灰尘？ 3. 分别观察3幅图片，说一说自己的感想。 四、延伸拓展： 1. 我们有办法减少空气中的灰尘吗？ 2. 小结：我们一方面要减少漂浮在空气中的灰尘，另一方面要控制会制造灰尘的人类行为。只有这样空气中的灰尘才会逐步减少，空气才能恢复清新。