2022-2023年二年级语文下册 第三单元 第9课《雨后》教学设计 语文S版

2022-2023年二年级语文下册 第三单元 第9课雨后教学设计 语文S版教学设计1【内容简析】这是一首十分贴近学生生活的诗歌，活泼又清新，生动形象地描绘了儿童的天真之态、嬉戏之乐。语言儿童化，插图富有情趣，读来顿觉童趣满纸，喜爱之情油然而生。【设计理念】以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟，辅以多媒体课件（或挂图）演示和小组合作、探究的学习方式，引导学生联系生活实际，感受童年生活的幸福快乐。【教学目标】1会认14个生字，会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。【重点难点】重点：识字；有感情地朗读课文，背诵课文。难点：在诗歌优美的旋律中体会小主人公的心理活动。【教具准备】多媒体课件或挂图，生字、词卡片。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一创设情景，导入新课1课件演示雨后小朋友玩水的欢快情景。2他们在干什么？玩得怎样？3谈话：著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗，想不想读一读？4板书课题，齐读课题。二初读课文，认读生字1自由读课文，边读边用“”把生字标出来，借助拼音多读几遍，遇到不会拼读的，可以请教老师或同学。2检查生字认读情况。（1）出示课件。（先出示本课14个生字，鼠标点到哪个字，哪个字就可以闪烁、变色，再去掉生字的拼音，最后出示打乱顺序的不带拼音的生字。）（2）这首诗中有不少的生字，你认为哪些字的读音要注意，或者哪些字的音最难读，请指出来。（3）指名拼读生字，去掉拼音认读，齐读。（4）分组开火车读生字；做游戏读生字词。三再读课文，整体感知1自由读课文，要求把课文读通读顺，并用序号标出这首诗共有几节。2范读课文，想想诗歌写了哪些内容。3指名分节读课文，说说诗歌写了哪些内容。（雨后的景色，以及一个小哥哥和小妹妹玩水。）四细读课文，读中感悟1用自己喜欢的方式来读课文，小组讨论交流：读懂了什么？还有什么不明白的地方？2汇报归纳，教师相机点拨，指导朗读。（1）学习第一节。着重理解以下几点：为什么树梢会闪着金光？孩子们快乐得像神仙一样，他们会怎样玩水呢？重点指导读出自己的感受，读出快乐。（2）学习第二、三节。a抓住描写哥哥神态和动作的句子，体会哥哥复杂的心理，感受哥哥玩水的乐趣。b哥哥为什么嘴里说着糟糕，而脸上却表现出“兴奋”和“骄傲”的面部表情？你觉得小哥哥是一个怎样的人？c指导朗读。学生按自己的理解用不同音量、速度和语气来尝试，寻找满意的朗读效果。（3）学习第四节。a抓住描写妹妹动作、神态、心理活动的词句，体会雨后玩水的乐趣。b指导有感情地朗读，读出妹妹的特点来。五诵读全文，加深理解1再读课文，并画出自己最喜欢的句子，多读几遍，读出感情，再读给自己的学习小伙伴听一听。2有感情地赛读。3教师配乐有感情地范读全文，学生闭上眼睛欣赏，想象意境。4请全体同学在配乐声中读全文，可以尽情地表演。第二课时一复习旧知，导入新课1出示卡片，认读生字词。2提出本课学习要求。二朗读背诵，讨论交流1自读课文，注意读得正确、流利、有感情。2再读课文，找出课文中的词语完成课后第3题。3背诵课文。三指导书写1出示要求会写的8个字。自由读，检查读，把这些字读准确。2四人小组讨论、交流：你是怎样记住这些字的？3指名在班上说说记忆这些字的方法。4口头组词。5指导学生在田字格中书写。（1）观察田字格里的字，把结构相同的归为一类。（2）重点指导“脚、哥”。（3）学生观察田字格的字，仿写，教师巡视，个别辅导。（4）选择学生写的有代表性的字展示，师生评议。四积累词语1朗读课文，把生字在课文中的组词圈出来，出示词语卡片齐读。2从课文中选出自己喜欢的词语抄下来。五总结全文，拓展延伸课文的小朋友在雨中玩得非常痛快。你喜欢小哥哥吗？你有没有像“小哥哥”这样痛快地玩过？是怎么玩的？互相说一说。教学设计2（一）揭示课题，简介作者（二）自读诗歌，整体感知1学生以自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读通读顺。2再读课文，边读边想：这首儿歌写了什么？你有什么不懂的地方？3指名汇报交流，让学生对课文有个整体的了解。4检查初读情况。初读课文的环节应注意让学生充分地读，其目的是：（1）借助拼音读准字音；（2）把课文读正确；（3）大致知道课文讲了什么；（4）在反复的读书实践中，充分感知语言文字材料。（三）指导朗读，读中感悟1读第1节，读中感受雨后广场的美丽和热闹。读第2节，重点抓住小哥哥的动作和语言，有感情地朗读好小哥哥的话，体会小哥哥说话的意思和滑跤的情景，感受儿童的可爱和对妹妹的关心。2读第3节，着重讨论：小哥哥跌了一跤，为什么还那么兴奋？体会小哥哥喜悦的思想感情。指导读好小哥哥兴奋的语句。3读第4节，说说小妹妹小心的样子和渴望滑跤的心理。（四）总结全文，加深认识1师生共同归纳总结课文内容。2完成第2题。（五）学习生字，指导书写附送：2019-2020年二年级语文下册 第三单元语文百花园三教学设计 语文S版教学设计【内容简析】本次百花园安排了“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”等四项内容。这些练习既复习巩固了本单元的识字，又扩大了识字量，既注重了语言的积累，又训练了学生口语的表达能力。【设计理念】语文教学要重视语文综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探究的学习方式。同时关注学生个体的差异和不同的学习需求，充分激发学生的兴趣。努力创设情景，让学生爱说、会说，从而真正成为学习的主人。【教学目标】积累词语，学习把句子表达得更具体。能背诵古诗。3能根据课文创设的口语交际情境进行听说交际训练，培养良好的说话习惯。4养成良好的搜集资料的习惯。【重点难点】培养学生良好的说话能力。【教具准备】挂图、小黑板等。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时本课学习内容：语海畅游、背一背、我的采集本。一创设情景师：“小朋友，咱们今天一起坐上火车，到百花园各处参观。”随着火车的鸣叫声和愉快的音乐声，让学生配合动作，把他们带到百花园中去。二到语海中畅游（一）熟记成语自由读成语，不会读的字可以请教同学。小组合作，每人读一遍，其他同学做小老师认真听，然后评一评谁读得准确。指名读。背一背，写一写。你还知道哪些成语，跟同学说说。（二）读一读，说一说先让学生多读几遍第一组句子，找出每句话有什么不同？小白兔在捉迷藏。可爱的小白兔在树林里捉迷藏。可爱的小白兔在树林里捉迷藏，玩得真开心。（一句比一句写得具体，事情交代得清楚，我们也要学会用这种方法去说话。）让学生讨论，完成第二组句子的填空。（什么样的小猴子，在什么地方荡秋千，玩得怎么样？）学生完成后汇报。三背一背学生借助字典自由朗读，把古诗读正确、读通顺。教师范读古诗，要求学生听准字音。同桌合作，认真听对方读，互相纠正读错的音，再指名读，检查正音。让学生说说对古诗的理解。教师讲解古诗的大体意思。培养学生热爱生活，感受生活的美。6诵读古诗，背诵古诗。四我的采集本教师出示地图，找到五岳的位置给学生看。让学生说说自己对五岳的认识。教师简单解释五岳，让学生有更深的理解，培养热爱祖国的思想感情。读读背背，要求学生把“五岳”背熟。把“五岳”记在自己的采集本上。（老师要鼓励学生自己准备一个采集本，把平时见到的好词句摘录下来，做个学习的有心人。告诉学生，这对我们将来学习很有帮助。）五畅谈收获第二课时本课学习内容：能说会道。一讲述故事，揭示话题1教师讲述小猫帮助小白兔过河的故事。2揭示话题帮助小白兔过河。二了解内容，明确要求1认真观察图，然后读图后的要求，明白图意。2看图展开想象，说说小白兔为什么哭了。小花猫准备怎样帮助小白兔过河。3教师提出本节课要求。三指导说话，体验角色1小组合作探究：怎么才能帮助小白兔过河呢？2各小组推荐一位代表发言，把小组的讨论结果汇报给大家听。让其他同学当小老师，评一评办法好不好。3选出几个最好的办法，让同学说一说，评一评。4同学扮演角色，把同学想的办法演一演。5把其中一种办法写下来。四指导写话，展示欣赏引导小朋友把其中的一个方法写下来，然后读出来互相欣赏。