（秋季版）一年级语文下册 14《丁丁冬冬学识字》教学设计1 北师大版

（秋季版）一年级语文下册 14丁丁冬冬学识字教学设计1 北师大版教学内容 木字旁及相关生字教学目标1、学习带木字旁的字，重点识记其中9个，正确书写5个。2、通过学习，让学生初步了解汉字字形与字义间的关系，练习成批识字，提高识字能力。教学重点1、识字和写字。2、了解汉字字形与字义的关系。教学难点引导学生发现字形与字义的关系，感悟出汉字的表意特点。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、导入： 同学们，在我们学过的生字中有许多都有着相同的偏旁，比如第二单元语文天地中“三点水”旁的字：海、河、江、湾、流这是为什么呢？今天我们就一起探究、学习。二、多媒体出示生字词树木 森林 树枝 树根杏树 枫树 柏树 松树木材 木棍 木板 木条休息1、自由读一读生字。2、仔细观察，看看这些生字有一个什么共同的特点？ 3、这些生字当中除了“木”和“息”以外，其他字有什么共同的特点？说明他们表示的意思与什么有关？4、师：正是因为这些字所表达的意思与树木有关，所以都有木字旁。5、多媒体课件出示树和古代汉字“木”的图片，学生观察体会。三、学习p120横线格中的九个生字。 1、cai出示生字。2、以小组为单位对照着生字表中的拼音互相教学这些生字 3、集体交流：说一说你都学会了哪个生字？ 学生学习。自由读一读生字。仔细观察，看看这些生字有一个什么共同的特点？（都带有木字旁）自由发言。学生观察体会。学生学习。小组合作学习。教师活动学生活动补充修订（1）点击你学会的生字（2）领着同学们读一读，组一组词。（3）说一说，你是怎样记住这些生字的？ 4、想一想，“休”为什么与树木有关？ 四、想一想，有什么东西写出来带木字旁？1、小组同学互相说一说2、集体交流3、看一看教室里里有什么东西写出来带“木字旁”？五、读一读，背一背cai出示两句诗：春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。 沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。1、自己读一读2、指名读3、集体读4、简单说说诗意。5、请同学试着背一背六、书写生字1、观察“材、休、息、床、李”是由木字旁和那些生字组成的。2、观察生字在田字格中的位置。3、讨论五个生字的笔画、笔顺并书空。4、独立练习写。5、评价、小结。七、布置作业。找一找，教室中有什么东西写出来带木字旁 1、小组同学互相说一说，2、集体交流。学生学习。1、自己读一读2、指名读3、集体读4、质疑问难。5、请同学试着背一背。学生观察字形，质疑问难，练习书写。 板书设计：丁丁冬冬学识字1枝根（表树的生长部位）柏梨桃柳森林（表树的名称）材桶棍板（表用树做成的东西）休（表和树有关的动作） 注：所有填写内容均为楷体小四号字。长安南路小学课时教学设计课 题丁丁冬冬学识字2第 2 课时教学内容 草字头及相关生字教学目标1.理解草字头表示的意思，认读4个生字，掌握5个生字的书写。2.培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。3.使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。教学重点认读生字4个，理解草字头表示的意思。教学难点培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、复习：1、出示词语：树木 森林 树枝 树根杏树 枫树 柏树 松树木材 木棍 木板 木条休息2、开火车读一读。二、学习带有草字头的字。1、初次观察p121画面，说说你都认识哪些字，同桌交流。2、全班交流。3、课件出示生字 小草 茶叶 荷花白菜 萝卜 芹菜苹果 葡萄 香蕉（1）、请会读的同学试着读一下。（2）、观察红色的字有什么共同的特点？（3）、小组讨论：这些字为什么带草字头？（4）、小组同学互相教学生字（5）、交流你学会的生字a.课件中点击你认识的生字。b.领着大家读一读、组词、说说是怎样认识他的。读词游戏：“火车开到哪里去？”“火车开到我这里。”初次观察p121画面，说说你都认识哪些字，同桌交流、全班交流。自由发言，当小老师领读。小组活动。教师活动学生活动补充修订三、在生活中识字（1）讨论：生活中还知道那些带草字头的字？（2）集体交流（3）师：让我们一起去看看冬冬和丁丁还知道那些带草字头的生字？（观察p121画面，学习生字，练习口语）（4）指名读一读。（5）用上图中的词语说一句话，师生互评。四、书写生字1、观察生字“材 休 息 床 李”有什么共同的特点?2、这些字是有草字头和什么字组成的？是什么结构？3、观察生字在田字格中的位置。4、讨论笔画、笔顺并书空。5、生独立练习。6、评价、小结。五、布置作业：回家和爸爸妈妈看一看，市场里还有哪些东西写出来带草字头。 再次观察p121画面，说说你都认识哪些字，用上图中的词语说一句话，师生互评。观察生字，讨论笔顺并书空。独立练习写字。板书设计： 丁丁冬冬学识字2 早草分芬草字头采菜草字头方芳约药平苹罗萝注：所有填写内容均为楷体小四号字。 长安南路小学课时教学设计课 题丁丁冬冬学识字3第 3 课时教学内容 竹字头及相关生字教学目标1.理解竹字头表示的意思，认读7个生字，掌握5个生字的书写。2.培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。3.使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。教学重点认读生字8个，理解木字旁表示的意思。教学难点培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、复习：1、cai出示词语。小草 茶叶 荷花白菜 萝卜 芹菜苹果 葡萄 香蕉2、开火车检查。3、说说这些字为什么带草字头。二、激趣导入1、实物投影仪出示竹子和古代汉字竹的图片2、谈话：看到这幅图片就知道今天我们要学习的汉字与什么有关？与竹有关的偏旁是什么？3、小结。 三、教学生字1、以前我们学的生字中有哪些字带有竹字头？2、课件出示：竹子竹笋竹竿毛笔竹筐筷子箱子篮子笛子3、请同学试着读一读。 4、红色的字为什么都带有竹子头？这些字表示的意思和竹子有关吗？5、小组同学互相教学不认识的字6、集体读7、指名读学生认读。自由发言。学生学习。指名发言。学生学习。指名发言。小组同学互相教学不认识的字集体读、指名读教师活动学生活动补充修订 8、点击你学会的字，说说是怎样记住它的？9、仔细观察“笔”字，结合实物想一想，这个字有什么特点？10、“笔”的构成方式与前面学过的那个字相同？四、生字书写1、观察生字是由竹子头和哪些字组成的2、讨论笔画笔顺，观察“竹”最后一笔的写法。3、生独立书写。 4、评价、小结。 五、作业：看看我们学过的生字中还有哪些字有相同的偏旁，想一想为什么？学生学习。学生观察，比较这三组字。学生练习。作业展示，教师评价。板书设计：丁丁冬冬学识字3蓝苗 根| | |篮笛 跟注：所有填写内容均为楷体小四号字。 长安南路小学课时教学设计课 题竹乡之歌第 4 课时教学内容课文竹乡之歌及课后生字教学目标1.背诵课文，了解傣家人的生活。2.积累一个常用的偏旁，通过带竹字头的字体会汉字表意的特点。教学重点认字11个，写字7个。教学难点练习运用学过的偏旁（竹字头）推知字义，继续培养学生揣摩字形的习惯。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、激发兴趣，导入新课。1、出示多媒体竹乡的图片，让学生欣赏图片，感受竹乡的美丽。2、师：说说看，你在图中看到了什么，给你留下怎样的印象？这节课就让我们一起去竹乡游览，了解傣家人的生活习惯。 3、出示课题，齐读两遍。二、初读课文，认识带有竹字头的字。1、小手指着自己读课文，标出文中的生字，并多读几遍。2、听老师读课文，要求：手指随老师度的顺序滑动。听准字音。3、自己练习读课文，遇到不熟悉的字同为互相帮助。4、小组内练习读课文。5、检查学生读的情况。学生观察画面。分小组交流讨论。 齐读课题。学生明确学习要求。学生自读短文。个人读、小组读、齐读。教师活动学生活动补充修订6、识字游戏：开火车。7、出示带有竹子头的生字：篱笆、筝、筐、筒、笛。8、讨论: 这些字为什么都有竹子头？（了解竹子头表达的意思）。三、学习字词。1、在文中画出带有竹字头的字词。（篱笆、彩笔、风筝、笛、竹筒、箩筐）2、拼读，猜词游戏。3、说说看，你能用什么样的办法记住这些字。换一换：笆爸、把、吧、爬；笛邮、油减一减：篱离、筝争、筒同比一比：笛（由竹子里吹出声音）苗（田里长出的草）箩萝说一说：“笛”字组词四、再读课文。1、指名读课文。2、交流收获：通过这篇课文的学习，你知道了什么？（引导从课文内容与识字两个方面来说一说。）五、布置作业。在小组中交流自己的想法，并质疑问难，互相解决问题。组内互读课文，按要求画词。小组活动，汇报学习结果。 自由发言，表达看法。板书设计：竹乡之歌篱 笆 墙 筝 巧筐 傍 晚 筒 最注：所有填写内容均为楷体小四号字。长安南路小学课时教学设计课 题竹乡之歌第 5 课时教学内容课文竹乡之歌及课后生字教学目标1.背诵课文，了解傣家人的生活。2.积累一个常用偏旁，从带竹子头的字体会汉字表意的特点。3. 写字7个，练习运用学过的偏旁推知字义，继续培养揣摩字形的习惯。教学重点写字7个，练习运用学过的偏旁推知字义，继续培养揣摩字形的习惯。教学难点积累一个常用偏旁，从带竹子头的字体会汉字表意的特点。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、复习1、与木有关的偏旁是什么？与竹有关的偏旁是什么？与草有关的偏旁是什么？ 2、试着各举几个字例。二、继续学习竹乡之歌及其相关练习。1、学习第一部分内容。（1）cai出示全文：红色的字为什么都带有竹字头？这些字表示的意思和竹子有关吗？（2）用自己的方法识记“笛”字。2、学习第二部分内容比一比，组成词语。（1）学生自已读一读。（2）观察每组字有什么相同和不同的地方？（3）小组内交流。（4）说说它们的偏旁为什么不同？你知道他们为什么是竹子头、草字头吗？（5）你用这些字还能组其它的词吗？（6）观察p124画面，从图中你能想到哪些带有竹字头的字、词呢？ 自由发言。指名发言。预设：这些字都和竹子有关系。识字方法交流。学生自已读一读。学生观察。学生讨论。观察p124画面，交流讨论。教师活动学生活动补充修订三、指导书写生字。1、观察和讨论（1）观察生字是由竹字头和哪些字组成的。（2）讨论笔画笔顺，观察“竹”字头的写法。重点指导“笛”字的写法。（3）老师引导书写生字：练习书空笔画笔顺，难写的字多练习几遍。2、学生各自拼读音节，并练习组词。3、在田字格本中练习书写生字。4、全班交流作品。 四、学习“金钥匙”。1、自读丁丁的话。2、以“休“为例，说说“笔、苗、泪”等字所表示的含义。 3、质疑问难。4、小结。五、布置作业。在小组中交流自己的想法，并质疑问难，互相解决问题。各自拼读音节。学生练写。交流作品。学生自读丁丁的吐白。自由发言，表达看法。板书设计：竹乡之歌蓝篮苗笛根跟单元反思： 注：所有填写内容均为楷体小四号字。