2022-2023年二年级语文下册 第六单元 第25课《可爱的西沙群岛》教学设计 语文S版

2022-2023年二年级语文下册 第六单元 第25课可爱的西沙群岛教学设计 语文S版教学设计1【内容简析】本课是一篇语言优美的课文。作者从海面、海底、海滩、岛上等方面生动地描绘了西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。【设计理念】充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读、背诵，在读中成诵，在读中感悟，受到美的熏陶。【教学目标】1认识16个生字，会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的文段。3在阅读中积累语言，感受西沙群岛的可爱，激发热爱西沙群岛、热爱祖国的思想感情。【重点难点】朗诵课文，在诵读中感受西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。【教具准备】挂图、多媒体课件。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一设置情境，引入课题1看图说话。出示课文中的插图或播放录像，指导学生欣赏，然后提问：你看后有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？2引入课题。这么美丽的地方究竟是哪里？这节课我们就来学习第25课可爱的西沙群岛。3齐读课题。师：看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？（老师简介西沙群岛。）二初读课文，读准字音1自由读课文，边读边用笔标出难读的字，借助拼音读准字音或向同桌请教。2同桌互相认读预习时画出来的生字词，认真听对方读，互相纠正错音。3指名读生字词，多种形式认读生字词。4自由读课文，边读边标出课文一共有几个小节，并要求读通顺，读流利，做到不加字，不丢字。5指名分节读课文，评读，正音。6再用自己喜欢的方式读课文，说说课文主要写了些什么。三识记生字，指导书写1自主识记生字，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。2指导书写。请仔细观察每个要求会写的字，看看你有什么发现。你觉得哪个字最难写？请同学或老师示范。你认为哪个字你能写得最好？3检查订正，同桌互相互流，评价谁写得好，写得美。四总结课文，布置作业1初读了课文，西沙群岛给你留下什么印象？这节课你有什么收获？2课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。第二课时一复习引入师：上节课大家已经初读了课文。课文主要写了什么？二细读感悟1自由读课文。边读边想：课文先写什么？再写什么？最后写什么？（课文先总写西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方；再从海面、海底、海滩、海岛等方面分别描绘了西沙群岛的可爱；最后写西沙群岛将更加富饶。）2导读第1节课文。（1）自由读第1节，想想这节中哪一句话最能概括课文的内容。（2）读了第一节，你还有哪些不明白的地方？（解释“岛屿、海防前哨”等词语。）3导读第26节课文。（1）指名读26节，想一想：26节分别写了西沙群岛哪些地方的景物？（海面、海底、海滩、海岛）（2）西沙群岛的物产很丰富，“丰富”是“多”的意思，请再默读第26节，看看西沙群岛的四个地方里什么多。四人小组讨论，全班反馈。（海面：海水颜色多；海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼多；海滩：贝壳、海龟多；海岛：海鸟、鸟蛋、鸟粪多。）（3）指导朗读第2节课文。我们首先去欣赏西沙群岛的海水颜色。请大家闭上眼睛，想象自己在西沙群岛的海面上航行。（师范读第2节。）睁开你的眼睛，你看到些什么？（电脑出示海水的图片。）自由朗读文中描写海水的一、二句。哪位同学能用朗读来表现海水的颜色多和海水的色彩美？学生点评。指导有感情地朗读一、二句。为什么海水会出现这么美丽的色彩？老师引导读，男女同学分别读。（分别用因果关系和果因关系读。）（4）指导朗读第3、4节课文。接着让我们换上潜水服，尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的可爱生物吧！请自由读3、4节，用“”标出写了哪些生物，用“”标出描写这些生物特点的词语。（珊瑚：各种各样；海参：懒洋洋；大龙虾：威武；鱼：多。）你最喜欢哪一种生物？请你找到写这种生物的句子，认真品读，边读边想象这些生物的样子，还可以配合动作、表情来读。指名读，再评价读。师生合作再读好第4小节。（5）指导朗读第5节课文。现在我们浮出水面，到海滩上去休息一会儿吧。指名读第5节，想：这节写了海滩上有什么？它们有什么特点？指导读。（6）指导朗读第6节课文。同学们，西沙群岛的海岛也是个很好玩的地方呢。请同学们自由读第6节，看看海岛上都有些什么。指导有感情地朗读。4学习第7节。自由读。指导读，这节应带什么样的感情去读？（自豪）三总结全文1为什么说西沙群岛是个可爱的地方？2学完这篇课文，你有什么感受？可爱的西沙群岛教学设计2（一）展示地图，范读课文1.教师先出示中国地图。让学生找出西沙群岛的位置。2.请学生谈谈对西沙群岛的认识。3.相机引出课题，并板书。4.范读课文，激发兴趣。（二）初读课文，感知全文1.学生自读课文，划出生字，读准字音。2.再读课文，思考：西沙群岛的可爱表现在哪里？3.检查读书情况；生字读音；轮流读课文；明白课文主要是从风景优美和物产丰富两个方面表现西沙群岛的可爱的。（三）深入研读，学习语言1.学习第1自然段。（1）指名读。（2）观察地图，体会西沙群岛地理位置的重要，明白这一自然段是全文的总括，从景色优美、物产丰富两方面概括全文。（3）朗读这一段。2.学习第2自然段。（1）听录音，学生边听边画出描写海水颜色的词语。（2）多媒体演示，理解海水色彩不同的原因。3.学习第3自然段。（1）指名读，说说这一段写了哪些物产？它们各有什么特点？画出有关词语。（2）出示珊瑚等物产图片，体会其特点。（3）朗读这一段。（4）小结学习方法。4.自由组合，自学第4、5、6自然段。（1）学生结合看插图自学，讨论，交流。（2）汇报学习情况，互相质疑问题，评议。（3）喜欢哪一段就读哪一段给同学听。（4）小结：说说课文介绍了西沙群岛的哪些方面？各有什么特点。5.齐读最后一段。（四）选择自己喜欢的自然段练习背诵（五）写字指导（六）完成课后第3题附送：2019-2020年二年级语文下册 第六单元 识字三认字认半边行吗教学设计 语文S版教学设计1识字三认字认半边行吗【内容简析】本篇课文是一个有趣的小故事。故事讲了小朋友路路认识了很多字以后，认为认字认半边就行了，结果闹出了笑话。最后在爸爸的帮助下，明白了认字认半边可以帮助自己认一些字，但是大多数字是不能用这种办法认的。路路明白了以后再遇到这样的字，要查查字典去认一认。【设计理念】喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。本课教学以“听故事读故事认汉字讲故事”等语言实践活动为主，让孩子在反复读故事中与生字见面。这样可以强化刺激帮助记忆生字，又可训练朗读。并让学生在自主、合作、探究的学习方式和游戏中认识生字，书写生字。【教学目标】1指导学生流利地读课文，讲故事。2认识14个生字，会写8个字。【重点难点】认识14个生字，会写8个字，明白认字认半边的方法很多时候是行不通的。【教具准备】生字卡片或多媒体课件。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一激趣导入，揭示课题1教师讲述课文中的故事，揭示课题。2提出本课的学习要求。二自读故事，自主识字1一边读故事，一边圈出生字新词，遇到不会读的生字，借助拼音多拼读几次。2同桌互读故事，互相做小老师，帮同学纠正读得不准确的读音。3认读生字。（1）组内交流：你自己认识了课文中的哪些生字？你有什么好办法帮大家记住这些字？（2）汇报成果（让学生当小老师带大家认读生字）。（3）你还教同学认识了哪些生字？（4）检查认读生字，纠正读音。（5）出示带有生字的词语，先自由读，再结合句子读。三再读课文，了解内容1自由读课文，要求不添字，不丢字。2边读边想：你从故事中知道了什么？四讲述故事，把握整体1在小组内用自己的语言把这个故事讲一讲，再互相评一评。2推选代表讲这个故事。第二课时一复习认字1做“找朋友”认字游戏。（让学生把带有本课生字部件的卡片拿出来，自由找伙伴组合认字。）2摆字卡，记汉字。（把字卡拿出来，老师读一个，学生摆一个在桌面上，边读边摆。）3给生字找个“家”。（在黑板上贴上和生字读音相同的一个字，请小朋友把读音相同的生字贴到这个字的下面。）二组词说句1挑选自己最喜欢的生字，用它来组几个词，看谁说得又多又好。2小组内交流组词情况。3全班反馈。4用你喜欢的字组词，再说话。三指导书写1观察要写的字，找出共同点，说说还有什么发现。2先在桌面书空，看看哪个字你认为难写。3教师示范，学生描红练习写。4展示学生写的字，师生共同评议，提出要注意的地方。5指导书写比较容易写的字。认字认半边行吗教学设计2（一）谈话导入，激发兴趣教师把课文内容编成一个小故事。说给同学听，使学生产生悬念：路路这个小朋友闹了什么笑话，为什么会闹笑话呢？以激发阅读兴趣。教师相机板书课题。（二）初读课文，了解大意1.学生以自己喜欢的方式读课文，把生字读准，把课文读通顺。2.请几位同学轮流读课文，检查生字及课文朗读情况。3.说说课文写了什么。（三）理解内容，掌握识字方法1.学习第一部分。（1）指名读，说说路路发现了什么秘密。（2）你还能从学过的字里也找出这样的字吗？（3）朗读课文。2.学习第二部分。（1）自由读，思考：路路闹了什么笑话？你也来读一读这份海报。（2）联系生活实际，说说自己也有这样读错字的经历吗，为什么读错了。3.学习第三部分。（1）自读，边读边想：路路的疑问是什么？为什么有这样的疑惑？（2）再读读爸爸的话，说说你从爸爸的话里明白了什么。（3）请把路路读错字闹笑话的原因说给同桌听。（4）想一想：怎样才能不读错字？（四）拓展延伸，巩固认识1.教师出示一些字，让学生给它们加上偏旁组成新的字，然后再读读这些字，看看读音有什么特点。2.学了课文，做了练习，你从中明白了什么？（五）写字指导