一年级语文下册 1 春笋教案1 苏教版

一年级语文下册 1 春笋教案1 苏教版阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级下册）教学目标 1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2学会本课9个生字，7个只识不写。认识一个多音字，4个偏旁。理解由生字组成的词语。 3了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，感受春笋顽强的生命力。教学流程板块一：揭示课题 1小朋友，春天已经到了，虽然还有些寒冷，但很多植物已经醒来，它们要趁着这大好的季节生长呢！今天，我们来学习一篇课文。2揭示课题“春笋”。认读“笋”，它是平舌音，你读得准确吗？见过春笋吗?给大家说一说。课件这就是春笋，谁能说说它们什么样子？这些春笋，尖尖的脑袋，肥胖的身体，裹着一层浅褐色的叶片，像刚出生的娃娃。小朋友们，你们知道吗？春笋是竹子的娃娃，它们在春天里发芽，生长。春笋长大了就是又高又直的竹子。下面，我们来学习课文春笋，看一看，春笋在春天里是怎样长成竹子的。板块二：读通课文1请小朋友们借助拼音轻声读一读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读完后标好课文的自然段。2这些生字词你能认识了吗？一声春雷 冲破泥土 掀翻石块 外衣 迎着春风 唤醒 冒出来 浅褐色 一节一节又一节 向上向上再向上 欢笑哪些生字的读音要特别注意的？ “声”“迎”“再”的声母或韵母变红。3生字我们都认识了，那么这些句子你一定能读得更流利了！它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。课件： 现在，请小朋友们再读读课文，把课文读得更正确、流利。Ppt板块三：精读课文下面，我们就来学习课文。1学习第一自然段。课件显示课文内容：一声春雷，唤醒了春笋。（1）请小朋友读读课文的第一自然段。（2）（课件“唤醒”变红。）“唤醒”你懂吗？就是叫醒，就像早晨爸爸妈妈把我们从睡梦中叫醒一样。春雷为什么要唤醒春笋呢？ 因为春笋沉睡了整整一个冬天，现在，天气暖和了，春笋也该醒醒了。它好像对春笋说什么呢？ （春笋宝宝，春天到了，快醒醒吧！）（3）春雷公公除了唤醒春笋，还会唤醒谁呢？想一想 。一声春雷，唤醒了（ ），唤醒了（ ），唤醒了（ ）睡醒了的春笋，睁开眼睛，他们有什么表现？课件显示： （4）请小朋友们读一读这一句。课件： 冲破泥土 掀翻石块 冒出来你从春笋的这几个动作中感受到什么？是啊！这些春笋多么用力地生长啊！泥土盖着不怕，石块压着也不怕，春笋们有着顽强的生命力，它要不断向上。小朋友能读出春笋的这种旺盛的生命力吗？你们听。（5）播放课件。好，我们也来这样读一读吧。 2学习第二自然段。春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。（1）请小朋友们读一读课文的第二自然段，看看这一段共有几句话，每一句讲什么？课件：（2）请小朋友们读一读，你觉得他们可爱吗？你从哪些词中感受到的？这些春笋脑袋尖尖的，身体胖胖的，这些浅褐色的外衣一层一层紧紧裹着。看上去新鲜、娇嫩，真像个嫩生生的娃娃，多么可爱呀！这些春笋这么可爱，小朋友们一定喜欢，你能读出对它的喜爱吗？ 课件（3）春笋外表像个嫩生生的娃娃，十分可爱，他们的生长也很让人喜爱呢！课件：它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。读一读，你从这句话中读懂了什么呢？长还有一个读音，在这里读chang；又、再都是更加、更多的意思。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。你从这一句话中又感受到什么呢？小朋友读这段话，要注意读出节奏感，一声比一声高昂。请小朋友们再次读一读。（4）春风抚摸着春笋娃娃，春雨也滋润着他们，他们开心地笑着，奋力向上，多么希望自己很快长成高高的竹子，成为有用之材啊！让我们来欣赏一下这些可爱的春笋吧。（5）播放课件录像。课件：课文内容（6）这些春笋在春天里，很快就会长成高大的竹子，你们瞧！因为春笋一节一节长得很快，所以人们把它的这种生长叫作“拔节”，我们还用“雨后春笋”的词语来形容生命力强，奋力向上，迅速发展。（7）嫩生生的春笋抓住春天的大好时光在奋力生长，争取早日成才。想一想，在春天里，我们小朋友应该怎么做呢？是啊，我们小朋友也应该趁着这美好的春光好好学习，天天向上，争取早日成才呀！板块四：指导背诵 学习了课文，我们感受到了春笋在春天里努力地生长，奋发向上的精神。 最后，让我们再把课文读一读，背一背好吗？板块五：识字写字、练习 1课件出示生字 ：“声 冲 破 块 外 迎 笑 节 再” 2自由读一读，口头组词。 3认识“士字头”“两点水”“石字旁” “夕字旁”提醒：“迎”不能多一点。“再”的笔顺。 附送：2019年一年级语文下册 1 春笋教案2 苏教版一、 激趣导入1.小朋友，春天悄悄地来了，春天细细的雨叫？春天柔柔的风叫？春天嫩嫩的笋叫？ 2.板书课题，齐读课题。（指导读准平、翘舌音） 3上节课我们已经认识了许多的生字，现在老师来考考你，你还会读吗？冒出来、笑着、迎着、裹着、娃娃、春雷、泥土、阳光、春雨、石块二、新授 1、小朋友，仔细听，这是什么声音？（播放雷声）指导朗读“一声春雷”春天来了，雷公公大吼一声，唤醒了春笋。出示句子：一声春雷，唤醒了春笋。（1）课件:“唤醒”你懂吗？换一个词就是（生答：叫醒）平时是谁叫醒你的？（2）谁来学者雷公公的样子唤醒小春笋？（春笋宝宝，春天到了，快醒醒吧！春笋宝宝,起床的时间到了。）（3）春雷公公除了唤醒春笋，还会唤醒谁呢？指名说，相机出示课件：小草、桃花、小河课件出示：一声春雷，唤醒了（ ），唤醒了（ ），唤醒了（ ）. 唤醒了这么多的植物、动物呢！这个长句子谁会说？你可以说刚才图片上的内容，也可以自己想象说。（同桌互相说，再指名2人说）（4）雷公公呼唤得多急切呀！谁来读好这句话？（出示句子：一声春雷，唤醒了春笋。）评价：多么响亮的呼唤啊！我们一起唤醒小春笋。（齐读）2在春雷的呼唤声中，春笋娃娃张开了眼睛，它们是怎么做的？自己再读读第一小节。（1）春笋要从地里冒出来容易吗？（课件“冒”字变红） 从哪里看出来不容易？说说理由。（课件： 冲破泥土 掀翻石块 冒出来 一个一个）教师随机讲述： 泥土很厚，石块很重，要冲破泥土，掀翻石块要花很多力气的。掀翻石块，石块很重的，弄不好还会压伤了自己。板贴：掀翻冲破泥土，泥土很厚的，要花很多力气呢！要费多大劲啊！板贴：冲破还有谁来说？是啊，笋娃娃要从地里冒出来，必须冲破泥土，掀翻石块，多不容易。板贴：冒（2）谁能通过你的朗读让我们感受到春笋冒出来很不容易？指名读预设评价：老师听出来了，你把这些词语读得很好。（课件变红）让我们感受到这个笋娃娃的力气真大。春笋娃娃冲破的可是厚厚的泥土啊！所以这些词语你要读好了！听老师读。你真是冲破了重重困难，才冒出地面啊！（3）这群笋娃娃，冲破泥土，掀翻石块，你觉得它们怎么样？（勇敢、不怕困难）（4）是啊，笋娃娃多勇敢啊，它们引读 笋娃娃多坚强啊，它们引读 （5）就这样，小春笋不断从地里冒出来，这儿一个，那儿一个，争先恐后。让我们加上动作一起读！（师生共同表演）（6）读了这么多遍，你会背了吗？别怕，老师给你一些帮助，自己先试试，指名背、齐背。出示小黑板：一声春雷，（ ）了春笋。它们（ ）泥土，（ ）石块，（ ）从地里（ ）出来。2、学习第二自然段。（1）小春笋冒出来了，它们长什么样呢？自己先读读第二小节，再仔细看看书上的图，等会儿请你来介绍。（2）交流：小春笋长什么样啊？（学生回答）教师出示春笋并告诉学生：像这样的颜色就叫浅褐色。（3）请你来读一读这句话。出示“春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。”A、我们来看他的外衣，为什么不说“穿着”浅褐色的外衣而说“裹着”呢？（出示春笋课件观察）春笋的衣服一层又一层，而且每件衣服之间都贴得紧紧的。教师做裹紧衣服的动作。这就叫“裹着”。B、小朋友，看看周围这些高大的竹子，和它们相比，这些刚从泥土里冒出来的小春笋可真像嫩生生的娃娃呀，它们是多么娇嫩，多么可爱呀！喜欢这嫩生生的笋娃娃吗？谁来读？（指名读第一句）（4）小春笋冒出了地面，看到了美丽的世界，心情怎样？从哪儿看出来？（课件变红：笑、长）是啊，春天的风那么轻柔，春天的阳光那么温暖，春天的雨水那么滋润，花开了，草绿了。春笋娃娃有了他们的帮助，长得多欢啊。所以他们引读：它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。提示：春笋的心情多快乐啊！注意读好这几个字哦！ 齐读（5）俗话说“雨后春笋节节高”。你看，在春风春雨的滋润下，（看录像）春笋就是这样：（范读并板贴：一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。）他们多么希望自己很快长成高高的竹子，成为有用之材啊！谁能像老师这样读读？指名读，评价：你这个春笋娃娃长得高，长得快，长得欢。齐读。 （5）来，可爱的小春笋，让我们迎着阳光，快乐地成长吧！一起来读好这段话。（6）嫩生生的小春笋最后长成了又高又壮的竹子，真不简单！（课件出示竹子图） 此时，你想对春笋说些什么呢？ 如：1.小春笋，你真勇敢，你冲破泥土，掀翻石块，不怕困难，长得这么高。2.小春笋，你真勇敢，我要向你学习，不怕困难。老师希望我们一（5）班的小朋友都能像小春笋一样，不怕困难，努力向上。四、学写生字学习了课文，我们感受到了春笋在春天里努力地生长，奋发向上的精神。 最后，我们学写两个字。节再读字、记字、写字、组词1、 出示：读字、记字、写字、组词你有什么好方法来记住这个字吗？“冲”：三点水和“中”比赛跑步时，三点水太着急了，一不小心把中间的一点“冲”掉了；2、破你有什么好方法来记住这个字吗？小朋友光着脚丫在沙滩上奔跑，不小心被石头刮破了皮“迎”外面的“走之”多像一辆滑板车啊，中间的“撇”像小朋友的头发被吹起了了，“竖提”像小朋友抬起的小脚，最后的“横折钩和竖”像滑板车上的一面小红旗。一节课随文学习了5个生字，老师都努力开发孩子们的想象力，让僵硬、死板的生字动起来，孩子识字的热情是高涨的，连听课的老师都备受感染。