三年级语文上册 富饶的西沙群岛教学反思2 鲁教版

三年级语文上册 富饶的西沙群岛教学反思2 鲁教版 富饶的西沙群岛是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。特别在当前，更是对学生进行“热爱蓝色国土”教育的好教材。全文围绕题眼“富饶”展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且具体。教学本课应充分抓住以上有利因素，做到两个突破：突破句群语段中句子之间的结构特色和逻辑关系，使题眼具体化；突破句型句式的修辞特色和表意功能，揭示文中蕴含的深刻思想性。同时，又要做到两个突出：突出“大纲”要求的中年级以段的教学为重点；突出语文教学以语言训练为重点。一横向抓句群，悟出规律。段的训练是中年级的训练重点，凭借本课句群种类多，结构典型的有利条件，进行句群结构的分析，让学生认识其特征，掌握由句子?句群?段落的组合规律，明确句子之间的逻辑关系。培养学生读书时，能利用句群判断、理清文章脉络，加深对课文内容的理解；在作文时，采用各种句群的表意功能，写好片断。从而提高学生的读写能力。文中的第四自然段是总?分?总句群，属总分句群的一种。总分句群是表达一个意思时，采用总解说和分开说相结合的一种方法。总解说给人整体印象，分开说让人信服，加深印象。这种句群，总说句是句群中心意思所在，分开说的句子都是对准总说的句子展开的，其形式有先总后分，先分后总，总分总，分总分等，分句间用分号隔开。全文的段落安排也是总分总结构，是总分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有时虽然是分别写了不同的事物，但必须有一条暗线串着，即要同属一定的意义范围。如第一自然段，分别写珊瑚、海参、大龙虾，这些动物生活的地方同在海底。第五自然段分别写了贝壳和海龟，它们同在海滩上。文中第二、六自然段是因果句群，因果句群是用来表达事物的产生、存在、发展、变化或消失的原因和结果的，两部分必须是对应和统一的，要符合科学、逻辑、常理、客观。其结构顺序有先因后果和先果后因，句群有的有关联词在句首。运用因果句群说明道理、观点、现象、情况，能让人信服、清楚、明白。二、点上抓语句，引导迁移。1把概括性句子写具体。（1）“海滩上有许多美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状多样，真是千奇百怪，无所不有。”“海滩上有许多美丽的贝壳”是概括性的一句话，如果把它当作总述句，随后从贝壳的大孝颜色、形状、姿态等方面加以分述，句子就具体了。（2）“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”是静态的概括的描写，其后补充具体的颜色，并写成动态，句中的“五光十色”、“瑰丽无比”就具体、形象得多了。2比喻，是本课用得最多的修辞。教学比喻句不要只满足认得什么像什么，而要引导学生准确地认识比喻义，这样的教学才到位。如：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”本体与喻体的相似点是形状，而把“西沙群岛”比喻成“南大门”，本体与喻体的相似点是意义和作用。3运用夸张，可以生动、形象、深刻地表情达意。“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”、“西沙群岛也是鸟的天下”，教学时要指出：两句都从“密度”的“高”进行夸张，说明数量的多。同时，要告诉学生，夸张要注意可信的“度”。对以上重点句的教学，要讲清特色，教给方法，引导灵活迁移，切不可只满足于机械的模仿。附送：2019-2020年三年级语文上册 富饶的西沙群岛教案 人教版教学目标：1、读通课文，了解西沙群岛的概况。2、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字，认识多音字“参”，理解“懒洋洋”、“威武”、“盛开”等词的意思。3、学习课文第3自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。4、初步体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。教学重点：1、通过理解词句，了解西沙群岛的海水色彩和海域物产、感知西沙群岛的美丽富饶。2、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。教学难点：围绕重点句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把句子写具体的。教学过程：一、导入新课。1、出示祖国疆域图、简介西沙群岛。同学们，你们知道这是一幅什么图？对，这是中国地图。（师指地图的最南端）在祖国的南海上有一群岛屿，它由许多小岛组成，是我国的海防前哨，祖国的南大门。这里风光美丽、物产丰富，被称为宝岛，小朋友们一定非常想进一步了解它。今天，老师就和大家一同去游览富饶的西沙群岛。（板书课题：富饶的西沙群岛） 2、解题：齐读课题，然后让学生说说“富饶”的意思。 读课题后你知道了什么？（课题既指出了描写对象是“西沙群岛”，又点明了课文的中心是写西沙群岛的“富饶”。）二、初读课文，整体感知。1、播放配乐配画朗读课件，让学生欣赏西沙群岛的风光和物产，说说对西沙群岛的印象。（板书：风景优美、物产丰富）2、学生自由读课文，解决生字，读通句子。3、指名挑自己喜欢的段落读一读，随机正音。4、快速浏览课文，标出自然段，说说课文是按怎样的顺序介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水、海底、海滩、海岛） 三、细读课文，理解课文内容。（一）引导学习第2自然段1、利用课件进行情境导入：（课件展示西沙群岛五光十色的海水画面）当我们乘着游轮来到西沙群岛时，首先看到的就是那五光十色、瑰丽无比的海水。作者是怎样描写这美丽景象的呢？找一找，课文哪一段是写海水的。2、自由读第2自然段，看看有几句话。想一想，每句话之间有什么关系？3、理解“五光十色”、“瑰丽”的意思。（板书：五光十色、瑰丽无比）4、指名说一说每句之间的关系。（第一句是概括地说，后面几句围绕第一句进行具体描写。“因为”一句说明了海水五光十色的成因。）5、指导学生带着欣赏、赞美的心情朗读第2自然段。小结学习方法。(读一读，想一想，说一说，再激情朗读（二）研究学习第3、4自然段1、情境导入：游完海面，让我们进入潜水艇，到海底去参观。在神奇的海底我们会看到什么呢？2、运用学习方法同桌之间研究学习。3、检查研究学习情况。说说海底有哪些物产。说说“各种各样”的意思；“有的像有的像”一句说明了什么（板书：各种各样的珊瑚） 拓展训练：用“有的像、有的像”的句式把珊瑚颜色多说具体。找两名学生到前面表演“懒洋洋”、“威武”，理解词语的意思。（板书：懒洋洋的海参、威武的大龙虾）有感情地朗读第3自然段。4、读写鱼的句子，并出示课件中鱼多的画面，说说自己最大的感受。哪些词写出鱼的数量多、种类多？（板书：成群结队的鱼）“有的有的有的”写出了鱼的哪些特点？说话训练：海底还有很多鱼，（课件出示几种鱼的画面，）请根据画面或生活中所见过的，或者是你收集到的资料，向大家介绍一种或几种你喜欢的鱼，像课文中一样，说出它的特点。有感情地朗读第4自然段。5、说话训练：介绍海底的物产。刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙的海底世界，现在请你把在海底看到的向大家介绍一下，介绍时，你可以看着课文说，也可以看着刚才老师在海底拍摄的录像，当然，如果你在海底浏览时，看得特别认真、仔细，已经把自己看到的记到脑海中，那么你完全可以凭着记忆说。 （三）四人小组讨论学习第5、6自然段。1、运用学法小组学习时，每人轮流当一次老师来提出问题让别人回答。2、模仿前面几段的板书，为5、6自然段设计板书。3、汇报学习情况。（四）独立学习第1、7自然段。1、弄清每个自然段与1、7自然段的关系。（总起-分述-总结）2、设计出第7自然段的板书。3、今天，我们一起游览了祖国的宝岛-西沙群岛，你喜欢西沙群岛吗？你还到过祖国的哪些地方，看到了什么样的景色，你认为我们的祖国怎样，说给大家听听。四、本课小结：请同学们谈谈学习本课的收获。五、布置课后作业：课后把西沙群岛的美丽景象和丰富物产讲给你的亲朋好友听。