2022-2023年二年级语文下册 第七单元 第29课《掌声》教学设计 语文S版

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资源描述
2022-2023年二年级语文下册 第七单元 第29课掌声教学设计 语文S版【内容简析】这篇课文是作者回忆上小学时,一位残疾同学小英在同学们的掌声鼓励下,克服了自卑、忧郁的心理,鼓起了生活的勇气,变得开朗、自信,并借此告诉大家,我们要珍惜别人的掌声,也要热情地把掌声献给别人。【设计理念】教学这篇课文,要让学生掌握语文知识的同时,受到美好的人性美教育,注重语文素养的整体提高。【教学目标】1认识15个生字,会写8个字。背诵第四自然段。培养学生的识字能力和积累的好习惯。2能有感情地朗读课文,体会“掌声”的含义,培养学生从小尊重、关心他人的美好情感,尤其要关爱残疾人。【重点难点】重点:正确、流利地朗读课文,感悟课文。难点:识字教学是重点也是难点。【教具准备】课件、生字卡片、挂图、小黑板等。【课时安排】三课时。【教学流程】第一课时一谈话揭题1同学们,你乐意为别人鼓掌吗?你听到过别人为你喝彩的掌声吗?2小结:掌声来自于我们的心底,它代表着我们对别人的敬佩和感激、尊重和赞赏、支持和鼓励,它是我们人类特有的一种表达情感的方式。人人都需要掌声,需要喝彩。有时候,一阵热情的掌声会带给人意想不到的变化。今天我们一起来学习课文掌声。二出示课件,学习生字1根据学生已有的经验识字:(直接出示课后生字条。)这些都是课文中带拼音的字,现在没有拼音,我们还没有学习,你认识哪些呢?2鼓励学生自主识字:你是怎么认识的?给他鼓掌好吗?3利用拼音识字:加上拼音,你能全部正确读音吗?试一试。4结合语言环境识字:让生字回到文中,请同学们读读课文,你还认识它们吗?同桌可以一起读。5联系学过的字,学习巩固生字,辨析组词。6出示生词卡,多种方式读词语,加强对生字读音的记忆。7你还喜欢哪些词语,画出来,抄在词语花篮里。三熟读课文1指名通读课文,检查、纠正读音。2标出自然段。3以自己喜欢的方式读课文,把课文读熟。四四人小组,合作学习1读了课文,你知道课文写的是什么事?2课文为什么以“掌声”为题目,谈谈你的看法。五布置作业(略)第二课时一复习导入1今天我们继续学习28课掌声,板书课题。2谁知道课文讲了一件什么事?3过渡:是同学们的掌声改变了小英。那么小英在演讲前,在班里是怎样的?二教学第1自然段1指名读文,思考:小英在班里有什么表现?(她总是默默地坐在教室的一角。)为什么这样?(因为她不愿意让别人看到她走路的样子。)2小英的性格怎样?她和别的同学一样吗?学生回答,借此教育学生不要嘲笑有生理缺陷的人。3小结:小英因为残疾而非常自卑,性格忧郁。当不了解情况的新老师让她上台讲故事时,同学们有什么反应?她有什么反应?三教学第2、3自然段1默读课文,画出描写小英的动作、神态的词句。2理解:同学们的目光是什么意思?小英会怎么想?为什么“她把头低了下去”?3“犹豫”“慢吞吞”“眼圈儿红了”说明了什么?4过渡:在同学们的目光里,小英是那样尴尬、痛苦、孤独无助,她多么害怕她一摇一晃的样子受到同学们的嘲笑和讥讽啊!那么,迎接小英的到底是什么呢?四指名读第4自然段1思考:小英上台后,同学们为什么给小英“热烈、持久”的掌声?这掌声代表着什么?(因为同学们为小英战胜自卑,有勇气走上讲台而高兴掌声代表着同学们的关爱、支持、鼓励。)2小英演讲结束后,掌声又经久不息,这掌声又代表着什么?(对小英演讲成功的祝贺、赞扬)3小英是在同学们的掌声鼓励下,出色地完成了任务。画出表现小英动作、神态的语句,思考:为什么掌声使小英“感动得流下了眼泪”?为什么她要“深深地”给同学们“鞠躬”呢?4讨论交流。5发散:同学们设想一下,如果没有同学们的掌声,小英的演讲会怎样?6小结:当一个人处在孤独无助、处在困境的时候,我们如果给一个鼓励的眼神,给一句温暖的话语,给一次真诚的掌声,表达我们的关心和爱护,那么,我们的爱就会像春风一样暖人心田,就会给人力量和勇气。五指导朗读、背诵这一段1从刚才的阅读理解中,你知道本段中哪些词语能表现同学们和小英的心理活动?分别用什么语气来读呢?2按“上台鼓掌演讲鼓掌鞠躬下台”的顺序背诵课文。六作业设置同步阅读:课后阅读挺直的小树小蝴蝶花,你读懂了什么?用几句话写下来。第三课时一复习:指名背诵第4自然段二教学第5自然段1过渡:小英上台演讲的成功使她增加了自信,阅读第五自然段,想想小英有什么变化。2思考并回答上述问题。3过渡:小英后来是怎样看待这件事的?三教学第6自然段1指名读,思考并回答问题。2讨论交流:你是怎样理解“它使我鼓起了生活的勇气”这句话的?3理解了这句话,那么今后你会怎么做?4总结全文:课文以“掌声”为题,通过具体的事例告诉我们,人人都需要掌声,特别是身处困境、逆境的时候。我们既要珍惜别人的掌声,感谢别人的关爱和鼓励;我们更要热情地把自己的掌声献给别人,给别人以帮助和支持。四合作学习,处理课后第二题1四人小组讨论:你什么时候给过别人掌声,什么时候得到了别人给你的掌声?2把你的故事简要写下来。五写字指导,完成课后第三题“我会写”1本课要求书写的8个字中,有哪些结构?书写时分别注意什么?2个左右结构的字:“况、摇”都是左窄右宽,“摇”右半部分容易写错,要提醒学生注意。左右结构的字不能分得太开。6个上下结构的字“英、室、晃、热、感、愿”要注意上下所占比例。2学生书写,检查指导,尤其注意关键笔画在田字格中的位置。附送:2019-2020年二年级语文下册 第七单元语文百花园七教学设计 语文S版【教材简析】“语文百花园七”共安排了五项语文学习活动。有语海畅游(绕口令、加偏旁复习形近字、用字组词写句子)、读一读、我的采集本、学写留言条、能说会道(夸夸自己)。通过这些活动,进行字词句的训练,引导学生积极从生活中学习语文,丰富语言积累,培养阅读能力、表达能力和交际能力。【设计理念】语文百花园以语文基础知识为主,注重让学生联系自己已有的生活经验和语文学习经验,发挥学生学习的主动性,提高学生的语文素养。因此,教学语文百花园,要积极倡导自主、合作、探究的学习方式,注重学习的开放性。【教学目标】1读绕口令,练习语音,锻炼学生口齿,提高学习普通话的兴趣。2复习巩固熟字加偏旁的识字方法,区别形近字,领悟汉字造字规律。3渗透字、词、句之间的联系,训练学生组词造句的基本功。4进行阅读基本训练,学习诺贝尔爱动脑筋的品质。5学习写留言条,了解留言条的格式。6教学口语交际“夸夸自己”,培养口语交际能力,提高学生的自信心。【重点难点】教学重点:正确区别形近字;学写留言条。教学难点:口语交际。【教具准备】节气图片、中国古代发明资料(课件、图片、幻灯片均可)。【教学时间】三课时。【教学流程】第一课时教学内容:语海畅游、读一读。一激发兴趣,引入新课师:同学们,我们又来到了语文百花园了,百花园的变化真大啊!我们一起去游览吧。二语海畅游,感受乐趣(一)读绕口令,看谁读得好。1自由练习读,看看能否读准确。2指导学生读,可提醒学生:“放、瓶、砰、碰”是后鼻音,“盆”是前鼻音,要注意读准确。连着读的时候,要注意前后鼻音的转换,读准后逐渐回忆速度。3互相检查读。四人小组互相读,读后互相纠正读音。4比赛读,看谁读得又快又好。(二)填一填,读一读。1照例子,看谁能独立填写出来。2小组交流,互相检查订正。3合作讨论:你是用什么方法完成的?每组字有什么相同点和不同点?4你还能用这种方法区别其他形近字吗?试举几个例子。5小结:汉字中有好多字都可以作为声旁组成新的字,加的偏旁不同,字的读音、意思就不同。这就是我们汉字的一大特点。(三)用字组词写句子。1读读题目,说说题目要求是什么。2读句子,把剩下的三个字进行组词,写句子。3同桌交流,互改。4欣赏优秀的句子,告诉学生造句要完整、具体,力求生动。三朗读故事,了解人物1自读短文,不会读的字查查字典,或问问同学。2指名朗读,注意把短文读正确、读流利。3边读边想:读了短文你知道了什么?有什么地方不明白的?4讨论:小诺贝尔什么地方值得我们学习?四总结收获,布置作业第二课时教学内容:学写留言条一引入话题1谈话:一天,学校集合去看电影小兵张嘎,老师让小明去通知小丽。当小明到小丽家时,小丽已经出去玩了,怎么办呢?于是小明灵机一动,写了一张纸条。(展示小明写的留言条。)2今天,我们也来学习小明的方法,学写留言条。二了解内容1自读留言条,看看留言条的格式是怎样的。2同桌互说写留言条要注意些什么。3教师归纳写留言条的方法和注意问题。三学写留言条1根据教材要求,独立写留言条。2展示留言条,互相评议,看看是否符合格式和说清楚了一件事。四拓展练习自拟内容,写一张留言条给你的同学。第三课时教学内容:口语交际夸夸自己一课堂导入上节课老师布置了预习作业,请同学们想想一个学期来有哪些进步,并且先和父母交换一下意见,听听他们的看法。谁能把你和家人交谈的情景表现一下呢?二学生进行情景再现1指名12名同学进行情景再现。2要求:其他同学认真听,记住他本人认为的进步和父母对他的评价。3其他同学复述发言,并谈一下你对他的评价。4小结过渡:刚才同学们的发言很好。我们这节课进行口语交际:夸夸自己(板题)。三启发谈话二年级下学期快要过去了,认真想一想我们在“学会学习、学会生活、学会劳动、学会锻炼”等方面都学会了什么?有了哪些可喜的进步和提高?今后还有什么打算?向同学们说说,并听听同学们的看法,俗话说得好,“当局者迷,旁观者清”嘛。四四人小组合作学习1轮流谈谈自己的进步,其他同学作补充发言。注意认真倾听别人的发言,及时向同学说出自己的看法。2小组评议:谁的进步最大?谁的发言最清楚?谁听得最认真?谁发言的态度最大方?3教师巡视,指导。五创设情境,全班口语交际1评选优胜者:分别评选出本学期里学习、体育、劳动进步比较大的同学各三名,全班为他们鼓掌。2优胜者自述。3小记者采访,优胜者答记者问。引导学生从多方面进行提问,如:你自己感觉从哪儿最能看出你进步了?你怎么会有这些进步呢?当选为优胜者你有什么感想?4开展“为每一个同学加油”活动:请你为需要鼓励的同学说一句话。5教师总结:同学们都有不同程度的进步,老师真为你们高兴,希望你们记住:谦虚使人进步,骄傲使人落后,记住:学如逆水行舟,不进则退。祝愿你们今后取得更大进步!6写话练习。用几句话把自己取得的进步写下来。
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