大班成语故事教案多篇汇总版

大班成语故事教案30篇正文（1）大班语言公开课教案高老鼠和矮老鼠含反思活动目标：1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。3、发展幼儿的平衡力和控制力。4、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、小鸟、大树、屋顶、大门、小狗、小花、地板、门槛等操作图片若干。2、幼儿身上挂着红色或蓝色的牌子。3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。4、游戏音乐一段。活动过程：一、导入。组织幼儿游戏;变变高个子和矮个子;。高个子踮起脚尖，抬着头往上看;矮个子低下头，弯下腰往下看。(要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤)二、欣赏故事。1、那么，今天，我们教室里了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我身上挂着红牌子，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我身上挂着蓝牌子，我就是矮老鼠。2、教师完整讲述故事一遍。提问：(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?(3)教师总结：原不同高度看到的现象不同。3、教师利用教具分段讲述故事。提问：(1);高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起学一学。;(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!你好，大门;!;你好，门槛;!;你好，水洼;!)(2)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。(3)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。(4)高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢?模仿故事中的话说出。三、游戏表演。1、幼儿游戏第一遍。请身上挂着红牌子小朋友就要变成高老鼠，而身上挂着蓝牌子小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边走一走，看一看;。2、幼儿游戏第二遍。请幼儿换动角色，身上挂着红牌子的小朋友变成矮老鼠，蓝牌子的小朋友变成高老鼠了，换好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼;!四、扩展谈话：;变矮和变高;。1、;小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗?;2、变换角度。;其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢?我们一起看看吧;。(1)第七、八段提问：;咦?为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(2);那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西;?(幼儿自由回答)(3)游戏;变换角度的高矮老鼠;。;那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现;。小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。教案自：.五、活动结束。1、请幼儿观看照片，说说这两张照片上的风景是不是同一个地方的?为什么?(引导幼儿发现一张是从下往上拍的，另一张是从上往下拍。)2、请幼们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的操场吧;!活动反思：在语言活动高老鼠和矮老鼠中，我边操作教具边讲故事中，加深了幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，幼儿专注观察的兴趣很高。在学习内容过程中，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣，如;你好，屋顶;你好，大门;你好，门槛;你好，水洼;我就让孩子一起跟着学念，这样可再次让幼儿理解词语，看到幼儿兴趣这样高，我设计了情景游戏，让幼儿挂着牌子，进行故事表演，孩子们的积极性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各种事物从不同角度观察，才能得到不同的效果。通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识。后，我还让小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的东西，能说高老鼠看到了;蝴蝶;，矮老鼠看到了;蚂蚁;，然后我让她模仿故事中的话说，高老鼠说：;你好，蝴蝶。;矮老鼠说：;你好，蚂蚁。;孩子们这样编的很好，高老鼠说：;你好，树叶。;矮老鼠说：;你好，小草。;等等，小朋友都很会动脑子。最后我让小朋友两两结伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的东西说出，如高老鼠说：;你好，灯笼;。(教室里挂了灯笼)矮老鼠说：;你好，鞋子;。(小朋友脚上穿的鞋子);高老鼠说：;你好，桌子;。矮老鼠说：;你好，小椅子;等。在整个活动过程中，我始终为幼儿提供想说、敢说、有内容说的机会，使幼儿的语言表达能力，不断地提高，同时也丰富了幼儿的想象力，培养了幼儿的观察力以及搜索能力。整节课下，我发现有以下的几点不足之出。1、活动开始游戏意义并不大，只是单纯的让幼儿玩游戏，应该使游戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么，学矮人走又看到了什么，为故事的学习打基础。2、在活动过程中，一些小结应该由幼儿自己说出，教师不能直接说原不同高度看到的现象不同，应该是教师引导，幼儿去认识到这一点。3、在幼儿熟悉故事之后，可组织幼儿进行故事表演，让幼儿自己从中去体验、探索和发现。发展平衡力和控制力。4、活动的结束部分应该出示幼儿所熟悉的物体，比如大树，这样幼儿就可以一目了然，到底是不是同一件事物，这样由幼儿熟悉的物体开始观察，使幼儿自己得出结论，这样可能所获得的效果会更佳。（2）大班语言详案教案月亮的味道含反思设计意图：夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的，更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。但是在这则故事中，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的;食物;。在孩子们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一个圆圆的黄色的饼。而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。在;够;月亮的过程中，小动物们;叠罗汉;的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的;坚忍不拔;坚持到底;的精神，对孩子们说具有积极的教育意义。根据幼儿的年龄特征及班内幼儿的发展情况，再加上科学活动月相变化中对月亮的阴晴圆缺变化已有了解。基于幼儿的已知经验，借助绘本故事对幼儿的吸引力，我设计了此次活动引导幼儿观察绘本画面内容，感受故事的有趣，学习用语言进行交往，并展开大胆的想象。活动目标：1、根据图画线索大胆猜想故事情节及小动物的对话，并用连贯、完整的语句表达出。2、理解故事内容中蕴藏的童趣，能对故事内容展开大胆的想象与表达。3、感受动物们齐心协力，成功;吃到;月亮后的快乐心情。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、PPT图画书月亮的味道、音乐磁带。2、图片：月亮、乌龟、大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子、老鼠。活动过程：一、提问导入，激发幼儿兴趣引发想象。1、猜谜导入：;有时像圆盘，有时像镰刀，白天藏起，晚上才出现。;(月亮)2、(出示图书)我这里有一本书，是和月亮有关的，让我们一起看看吧!;书上的月亮像什么?;这本书的名字是?(月亮的味道);如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?;3、让我们看看故事里的动物们是怎么想的，我们一起听故事。二、阅读图书内容，幼儿观察PPT图画书。1、观察PPT的第1页，以提问的方式引导幼儿观察图片内容。(1)、这是发生在什么时候的事情?黑夜里多少双眼睛?请大家数一数?(九双眼睛)有几只小动物吗?(九只小动物)(2)、他们会是谁呢?为什么?(3)、他们在黑夜里望着月亮在想些什么?(引导幼儿猜测故事内容)(4)、教师小结：静静的夜晚，圆圆的月亮挂在夜空。动物们都仰着头，望着月亮。看得真专心都在想：月亮，是什么味道呢?是甜的，还是咸的呢?真想尝一小口啊!可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。2、观察第2-5页引导幼儿了解小海龟下定决心要去摸月亮并请大象、长颈鹿帮忙。(1)、第2-3页：一只小海龟下定了决心，要一步一步爬到最高的山上够月亮。;海龟够到月亮吗?有什么办法能让海龟够到月亮?它的好朋友是谁?那它会怎样邀请它的好朋友帮忙?;教师示范海龟所说的话，幼儿观看画面。(2)、第4页：大象的鼻子往上一伸，月亮看见了会怎么想?会怎么做?月亮轻轻往上一跳，大象还是够不着怎么办呢?。会请谁?他们会说些什么?(3)、第5页：长颈鹿是怎么做的?月亮有怎么做?还是够不着怎么办?3、幼儿讨论：;它会请谁帮忙?;幼儿观看PPT中出示的小动物，并分组讲述小动物、月亮之间的对话，了解6-9页图画书的内容。(1)、长颈鹿是怎么做的?够到了吗?他会请谁?会说什么?(2)、教师出示小动物图片，引导幼儿分组讲述。(3)、幼儿扮演小动物邀请帮忙，并学说对话。4、幼儿观察幻灯片第10页教师提问;小老鼠能够到月亮吗?为什么?;月亮在想什么?什么样的表情?;5、幼儿观察第11-12页图片了解小动物够月亮的方式;叠罗汉;和规律。(1)、最后谁够到月亮了?为什么小老鼠这么小能够到月亮?(2)、小老鼠会怎样分享月亮?那月亮会怎样?(3)、出示贴绒图片引导幼儿巩固对小动物够月亮方式的理解。;够月亮的小动物都有谁?;小动物是怎样够到月亮的?;看到小动物们够月亮你感受到了什么?;(4)、观察12页;小动物们都怎么了?为什么?;三、引导幼儿完整欣赏故事内容，感受体验动物们齐心协力，成功;吃到;月亮后的快乐心情。1、幼儿观看PPT教师完整讲述至小动物们相互合作够到月亮。2、讨论：;动物们愿望实现了吗?;那月亮的味道到底是什么味的?为什么?;3、引导幼儿思考相互帮助，相互合作的好处与价值，让幼儿懂得分享后大家的快乐与惬意。四、引导幼儿欣赏故事的结尾，激发幼儿大胆想象和无限的思考。1、引导幼儿观察小动物图片，提问引导：;最先够月亮的是谁?接下的是谁?它是怎么邀请小动物的?说了些什么?;帮助幼儿梳理故事内容，掌握故事情节。2、讨论：;夜晚有几个小动物看着天上的月亮?;一起够月亮的小动物有多少还差一个会是谁?3、;小鱼在想什么?;你能帮助小鱼解开疑问吗?那你会怎么说?;4、;你喜欢这个故事里的哪个部分?为什么?五、教师小结：;月亮;的故事还有很多很多，你能讲一个和月亮有关的故事吗?引导幼儿开发想象创编和;月亮;有关的故事。活动反思：月亮的味道是一本充满童趣和智慧的绘本。书名;月亮的味道;就足以使孩子们的小脑袋中产生无数的小问号，在;够;月亮的过程中，小动物们;叠罗汉;的执著和合作精神对孩子们说具有积极的教育意义。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他们又相信故事中的小动物们确确实实吃到了月亮，这就是童话故事的奇思妙想带给孩子的无限乐趣。在这次教学活动中，我把握故事的主旨，力求让孩子体验故事的情趣。指南在对幼儿阅读图书的教育建议中提出;保证幼儿自主阅读;鼓励幼儿自主阅读;。自主阅读就是幼儿用自己喜欢的方式阅读图书用自己的速度阅读。在教学过程中，从第一次让孩子自主阅读自由讲述到第二次教师与幼儿一起阅读，更帮助幼儿理解作品内容，并进而体会小动物们坚持不懈的精神。在设计活动环节时做了一些精心的设计和安排，做到前后呼应，从阅读封面封底开始到结尾从仔细观察封底封面月亮表情的变化结束，是孩子从猜想到反思的过程。（3）大班语言公开课教案聪明的乌龟含反思活动目标：1、学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。2、乐意扮演故事中的角色，体验同伴合作的乐趣。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰若干，录音机。2、布置故事中草地、池塘的场景。3、幼儿每人一颗五角星。4、挂图聪明的龟龟。活动重点难点：活动重点：学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。活动难点：设计动作，扮演故事中的角色。活动过程：1、谈话引出故事，激发幼儿兴趣。小朋友，你们还记得聪明的乌龟的故事吗?2、结合挂图，教师有表情地讲述故事，帮助幼儿回忆故事内容。3、幼儿分段跟讲故事，学习故事里角色的语言，并设计动作。4、幼儿跟着录音磁带完整地讲述故事。5、分组排练。(1)讨论组内人员各自的分工：讲述故事旁白部分以及扮演不同的角色。(2)幼儿分组排练，教师巡回指导，引导幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征。6、幼儿复述并表演故事。(1)教师提供表演头饰，每组幼儿在布置好的场景中进行故事表演。(2)请所有的幼儿做评委，给自己认为表演好的组贴五角星。(幼儿不能参加本组的评选。)教学反思：这节活动中，我通过让孩子观察乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪明，懂得在遇到危险时，有时可以用善意的谎言保护自己。大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述，特别是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进行模仿，但是对于一些比较长的故事，幼儿的复述能力相对小了很多。所以，针对本班孩子的实际情况，这个课时，我让孩子们表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子说，表演故事是他们感兴趣的，但单调的模仿对话也会降低孩子的积极性。在活动前，我便准备了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的积极性很高，我首先让孩子练习角色对话;再请个别能力强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边;最后到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣，孩子更加直观地理解了故事内容，感受了故事中角色的情绪变化。从而复述故事也就变得更加容易了。（4）大班语言活动教案花婆婆含反思活动目标：1、对花婆婆故事情节感兴趣，培养其对听故事的兴趣，体会;做一件让世界变得美丽得事情;的美好。2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用有韵律有节奏地进行表达。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：1、四季特征明显的花：桃花、油菜花、杜鹃花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、腊梅、茶花等花的图片。2、花婆婆PPT，背景音乐。3、四季场景的图片4、儿歌;四季花开;图谱(当然这个图谱我还没设计出)暖和的春天到了，什么花儿朵朵开?炎热的夏天到了，什么花儿朵朵开?凉爽的秋天到了，什么花儿朵朵开?寒冷的冬天到了，什么花儿朵朵开?5、爱心卡幼儿人手一份。活动过程：一、故事导入。1、引出活动。师：今天，老师带一个故事(出示PPT)，认识吗?花婆婆是个怎样的人?她是干什么的?(活动的引入，调动了幼儿的学习情趣，激发了幼儿对故事的期待。)2、讲述故事。(1)师：花婆婆到底是做什么的?我们一起听听故事。(音乐声中，教师讲故事。讲完第三件事后，教师引导幼儿讨论。)师：小女孩答应爷爷要做哪三件事?幼1：到世界去逛逛。师：就是去旅行。幼2：在海边住下。幼3：做一件让世界变得更美丽的事。(教师根据幼儿的回答给与反馈)(2)教师继续讲述故事花婆婆有没有去完成这三件事呢?我们继续听故事吧。二、丰富幼儿四季花卉的经验。1、说说四季开的花：讲到;花婆婆;准备种花时，引发交流四季开的花。老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。老师：孩子们，你们知道什么花儿在什么季节开放吗?(由故事延伸出关于花卉的学习活动，十分自然。教师的提问没有直接指出答案，而是自于幼儿对生活的观察。)幼1：桃花是在春天开的，荷花是在夏天开的。幼2：油菜花是在春天开的，玫瑰是在夏天开的。幼3：菊花是在秋天开的，腊梅花是在冬天开的。师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗?幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串红、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子兰、喇叭花、马蹄莲、(在这里，我想说明的是，我这个教案是在我虚拟的幼儿园实施的，这个幼儿园的特色课程是田园课程，而这个幼儿园有自己的种植基地和养殖基地，当然也种有有很多花卉，因此大班的幼儿在前两年的幼儿园生活中，已经对各种花卉有很多经验了，当然多数是我们园内种的品种，再加上幼儿在家庭日常生活中对花卉的一些经验，可以说幼儿对话会的经验已经很丰富了)2、分一分：四季不同的花师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。老师准备了一些花宝宝，你和好朋友去认一认这些是什么花?在什么季节开放?再把它们放在相应的图片下面。(场景图片：春天、夏天、秋天、冬天)孩子：操作(老师给予适时的指导)。3、唱一唱四季花儿开师：这些美丽的花会在不同的季节里开放。如果把花儿在四季开放唱出，也是一件很美好的事。我们一起有节奏地唱唱看。(出示图谱，把暖和的春天到了，什么花儿朵朵开分别制成图谱，老师指着图谱，叫小朋友跟着唱，在真么花儿的地方，幼儿可以自己选择对应季节的花)师：暖和的春天到了，什么花儿朵朵开?幼：暖和的春天到了，桃花桃花朵朵开。师：炎热的夏天到了，什么花儿朵朵开?幼：炎热的夏天到了，荷花荷花朵朵开。师：我们还可以用边唱边打节奏的方法试着唱一唱。师：(拍手)凉爽的秋天到了，什么花儿朵朵开?幼：(拍手)凉爽的秋天到了，菊花菊花朵朵开。师：(跺脚)寒冷的冬天到了，什么花儿朵朵开?幼：(跺脚)寒冷的冬天到了，梅花梅花朵朵开。(这里有了节奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺脚、表示节奏，边唱边打节奏，幼儿学得很开心，非常投入。)教师：你们唱的太好了，老师把掌声送给你们，你们都是最棒的孩子，被别人夸奖也是一件很美好的事儿!(教师对幼儿的赞扬，既让幼儿感受了现实生活中的;做一件美好的事情;，又为情感的升华作了铺垫。)三、一件美好的事、制作心愿卡。1、师：花婆婆种了那么多四季开放的花，让世界从此变得更美好了!孩子们，你们可以做什么事，让世界变得更美好呢?幼1：我用好听的声音念儿歌，可以让世界变得更美好。幼2：不要在水里扔垃圾，世界就变得更美好!师：对!小河干净，世界也就更美好!师：孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你们记住这件事情，努力去做这件事情。世界因为有你们，会变得更美好!2、教师出示自己的心愿卡，说出自己想做一件什么事儿让世界变得更加美好!鼓励幼儿把自己的心愿用绘画、或者文字的形式表现出!师：今天老师给小朋友们准备了很多心愿卡，小朋友们把你想到的能够让世界变得更美好的事用图画出，或是用字写出，好不好?四、结束：自然结束教学反思：在看过整个活动设计后，我们所要想的就是目标是如何在过程中得以体现，而过程又是怎么有效地达成目标的。针对这样的思考，仔细衡量花婆婆这个活动的目标和过程，发现目标和过程是相互呼应的。目标一是理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。在活动过程中，分为看图片认识四季的花和有节奏地念四季花儿的儿歌两大部分，让孩子们对四季的花儿有初步了解，并大胆表现四季花儿盛开的美好。目标二是体会;做一件让世界变得美好的事情;的美好。当活动以故事花婆婆开始后，整个活动过程的进行都是在让孩子们体会做一些美好的事情，正如最后的总结;孩子们，请你记住并努力去做这件美好的事情，等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！;由此可见，活动目标是培养幼儿的能力和情感的总方向，活动过程就是运用各种适合幼儿的形式具体实施和操作。两者紧密结合，相互促进，共同构成整个活动。（5）大班语言活动教案会动的房子含反思活动目标：1、感受故事清洁的新奇有趣，体验仿编故事的乐趣。2、能根据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同。3、能安静倾听别人讲述，并能大胆与人交流。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1、故事图片一套，范例图示图一张2、幼儿每人一张画有图示的纸。笔若干活动过程：一、提问导入提问：你见过会动的房子吗?我们一起听故事会动的房子，请小朋友听听，故事里有谁，会动的房子把它带到了哪些地方?二、熟悉理解故事内容1、老师讲述故事开始和中间部分提问：(1)故事叫什么名字?(2)小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子?(3)小松鼠的房子带它到了哪些地方?2、猜想：小松鼠的房子为什么会动呢?3、听故事结尾部分提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动?三、看图片完整听故事1、:指示语，我们再听故事，这次请小朋友仔细听听，乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方?小松鼠看见了些什么?说了些什么?2、教师边出示图片边完整讲述故事。3、提问：(1)第二天，小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了什么?老师将小朋友回答的内容用图示表示出，并引导幼儿连起讲一次。(2)第三天，小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了些什么?同样用图示表示，并要求幼儿连起讲。(如果小朋友听得不清楚，教师可把第二、三段分别再讲一遍)四、仿编故事1、提问：乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠会看到或遇到些什么好看的，有趣的事?它会说些什么呢?2、请个别幼儿尝试仿编，并引导幼儿用符号，图案表示出，完整讲述。3、每人一份图示，幼儿自由仿编，记录，并完整讲给同伴或老师听。指示语：下面我就给没个小朋友发一张图，你们就把自己编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方，看见了什么，说了什么，用图示表示出。如果遇到不会画的东西，你可以用一个符号表示，只要你自己看得懂就行了。编完后，还可以把你仿编的内容讲给小朋友或老师听。活动反思：会动的房子是一个十分有趣的故事，房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后，今天我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。这大大为整个活动带了一个亮点。分析原因，我想可能有以下两方面：一、从图书本身看，会动的房子在幼儿的经验中，房子本身不会动，但是小松鼠盖的房子却可以从大树下跑到山脚下，从山脚下跑到大海边，又从大海边跑到草原上。小松鼠的房子为什么会动呢?这个疑团一直吸引着孩子们的注意，激发着他们的好奇心，使幼儿始终保持着对图书的阅读兴趣。二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。本故事共有7张图片，利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?并学说小松鼠到每一个不同地方的话：;咦，新房子跑到山脚下了!呀，新房子跑到大海里了!哇，新房子跑到草原上了!;活动下，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目标基本达成，重点突出，效果好。但在执教中，也存在很多的不足，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，自己对于课件的处理还不够完善，可以以更好的方式呈现。那样的话孩子想象、表达的空间一定会更大。对于;小松鼠会对乌龟说些什么呢?;这个问题，孩子说不出，说的有点散，回答不到点上，我想如果这段对话由老师抛出，孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情，使得在情感方面我引导的还不够升入。最后集体观看课件完整阅读这部分我和孩子的互动不够，这也是我欠考虑的一个方面。活动下还有许多值得我思考和反思的方面，在以后的教学中怎样让孩子更自由、生动的讲述，更完善的发挥孩子的主体性，让孩子在享受中学习。相信通过我们的努力，我们的孩子会更棒。一、处理教材，拓展孩子的思维空间。;会动的房子;情节很有趣但语言非常简短，一张图一句话，动物的心里活动基本没有描述，对话也很少，要求偏低，对孩子说挑战性不够，考虑到中班孩子已进入学年尾声，已有一定的理解想象能力，所以，我将故事内容稍加补充，主要增加一些动物的心里活动，如：小松鼠为什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感觉怎样?尤其是最后乌龟与小松鼠的对话，给孩子一定的挑战性和思考想象的空间，也让故事更完整，理解更透切。从执教情况看，这样处理较好，虽增加了难度，但经引导孩子们还是能够想象、理解，有利于拓宽孩子的思维。二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。本故事共有7张图片，在半小时内要让孩子观看、讲述7张图片内容，时间较紧张，预估需四、五十分钟。为此，在执教时，前面几张内容简单，也易观察的图片，只要孩子们能看会说，我就不详细讨论、展开，以便留有更多时间观察第六张图片，引导孩子想象、猜测小松鼠与乌龟的对话内容，并学说对话语。活动下，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐，也了解了乌龟的憨厚、小松鼠的诚实。目标基本达成，重点突出，难点也顺利突破。（6）大班语言教案磨磨和吉吉含反思活动目标：1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。2、初步学习根据画面提示，大胆讲述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：幼儿用书人手一册、大书一本、字卡活动过程：1、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。教师：;吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?;2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。教师个别指导并倾听幼儿的讲述。3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。教师：谁说说，他们都做了些什么?结果一样吗?;把你看到的讲给大家听。4、初步感知故事，理解画面内容。!.案网.;案网;案网.;案网;:快思老.师教案网!展示故事大书，教师用轻松、欢快的语调讲述故事。理解故事的发展线索。教师提问：1)故事的名字是什么?2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。吉吉和磨磨吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都非常好看。吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚咚-咚-咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮-叮-叮-叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。怎么办呢?他们想了一个好办法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起真好听!从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加;两人三脚;的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名!吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。活动反思：在吉吉和磨磨活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对;相反;概念有了更深的认识。在玩;相反词配对;游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。（7）大班语言教案钱鼠了含反思活动目标：1、喜欢阅读，会根据部分情节预期故事的发展。2、会按照一定的顺序阅读并理解阅读的内容。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1、教具：教学大书一本2、学具：人手一本读本活动过程：一、阅读封面。1、展示遮蔽书名的封面：书的封面上有什么?和我们平时看到读本有什么不一样?2、展示书名钱鼠了。3、讨论：为什么把老鼠叫成钱鼠了?二、师幼共同阅读读本P1P9。1、师朗读故事P1P9。2、引导幼儿观察画面：老公公、老婆婆看到他们家的老鼠阿灰被摔倒了表情是怎么样的?3、引导幼儿猜测故事的发展：你们觉得老公公、老婆婆会怎么办呢?三、幼儿自由阅读读本P10P33，1、幼儿阅读，教师进行指导，提醒幼儿按照一定的顺序阅读并理解阅读的内容。2、共同交流讨论，了解幼儿的阅读情况：谁能用简单的几句话说说接下发生的事情。四、师生共同阅读P10-P33。1、共同阅读读本。2、讨论：为什么老公公把阿灰阿强叫做钱鼠呢?五、展开讨论你喜欢读本里的谁?为什么?自由结束活动。教学反思：孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。（8）大班语言活动教案龟兔赛跑含反思活动设计背景在日常生活和集体活动中，幼儿喜欢听故事、喜欢讨论新的问题，爱刨根究底，根据故事的提示和要求能进行较丰富的联想，让幼儿通过猜猜、听听、想想等形式感受理解故事内容，创编合符情理的故事情节，力求使每个幼儿能自由、主动、积极愉快地学习。活动目标1、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。2、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。教学重点、难点重点：通过仔细观察图片,能创编出合理的故事内容。难点：对自己创编的内容能连贯表达出。活动准备1、兔子，乌龟的头饰。2、场景。3、故事情节泛画。活动过程一、谈话导入1、师：小朋友们，你们参加过比赛吗?幼：参加过。2、师：那么今天老师请了几个小动物参加比赛，你们想看吗?二、激发兴趣1、出示范画，让幼儿仔细看范画。师：问幼儿你们看到了哪些动物，它们在哪里?;幼：兔子、乌龟、猴子等。它们在森林里。师：乌龟和兔子在争论什么?幼：乌龟说它跑的快，兔子说它跑的快。于是它们决定进行比赛。2、森林里的小动物们高兴的大喊:;快看呀!兔子和乌龟开始赛跑啦;。师：你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样?为什么?幼1：我觉的这次比赛肯定是小兔子赢。因为小兔子的腿长，跑的快，而乌龟的腿短，还有壳，跑的慢，会输的。师：那么你对小兔子充满必胜的信心。幼2：我猜这次一定是乌龟赢。因为兔子想自己跑的快，就可能骄傲，所以小兔会输。师:你们的预测都很有道理，别急，想去观看这场激烈的比赛吗?三、想象表达1、;运动员入场;再一次出示范画，让幼儿看一看这些运动员精神饱满的在场地上。师：瞧、运动员真神气，你们有什么想对它们说吗?幼1：我想对乌龟说：;乌龟你一定要有自信，一定会拿金牌的;，加油!乌龟：我一定努力，一定会拿金牌的，你放心。幼2：我想对小兔说：你不要自以为跑的快，看不起乌龟，不要骄傲，一定要赢乌龟噢!小兔：你们放心，我会跑过乌龟的，一定会拿金牌的。师小结：看，它俩对今天的比赛特别有信心，祝它们成功吧!幼儿集体高呼;加油加油;!四、讲述故事1、老师看图进行讲述故事，让幼儿注意听，然后进行引导，让幼儿进行讲述。2、老师和幼儿一起看图进行复述。3、请个别幼儿看图进行复述，老师进行引导。五、活动延伸1、请幼儿进行表演。2、把今天所学的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗?教学反思本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加，为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过提问、个别幼儿表演，开始通过谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣，在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标，通过提问幼儿，让幼儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会。故事龟兔赛跑有一天，森林里的动物们都聚在一起，在争论自己跑的快，小兔子说：;我跑得快;。乌龟说：;我跑得快;。于是小兔子说：那么我们俩个比一比谁跑得快好吗?乌龟说：比就比，谁怕谁。动物们大声喊：;小兔子和乌龟要进行赛跑比赛啦!快看呀!;于是小兔子找了大象当裁判。瞧，俩位运动员雄雄纠纠、气昂昂地到了比赛场地，大象告诉它们比赛规则，小乌龟想：;我一定要努力，这次我一定要拿金牌;，而小兔子呢?他想：;你的腿短，爬的慢，而我一定会赢的，金牌吗?自然是我的啦;!只听见一声哨响，比赛开始了，小兔子跑得很快，把乌龟甩在后面，小兔子心里特别高兴，小兔子跑了一会不知怎么了，头不停的往后看，突然它停下，大声喊：;乌龟快跑，你一定能行的，我等你，友谊第一，比赛第二;，说完它就跑到乌龟跟前，与乌龟一起跑，不一会儿，小兔子与乌龟一同到了终点。动物们被小兔子的这种珍惜友谊的精神感动了，裁判员给它们颁发了奖杯。（9）大班语言教案对换节含反思设计意图：让幼儿说一说最想做的老师的事情，做一做平时不能做的老师的事情。活动目标：(1)感受对换后大人小孩的不同变化。(2)体验做老师的乐趣与辛苦。(3)引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。(4)鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。(5)初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。活动准备：对换节图画书，教学课件(PPT);我最想做的老师的事;调查表根据;我最想做的老师的事;调查表上孩子的想法，准备相应的物品(如老师的工作服、口红、高跟鞋，等等)，注意对孩子保密活动过程：(1)讨论交流，理解名字一(出示封面)这几个字认识吗?一什么叫;对换;?猜猜;对换节;是什么意思?这是一个怎样的节日?(2)欣赏理解，感受变化出示第2面：一对换节是一个什么样的节日?(参出示第315面：一对换节里，大人做些什么?一大人们开心吗?你从哪里看出的?小结：对换节里，大人做着小孩的事，他们很轻松、很快乐。出示第1621面：一对换节里，小孩子做什么?一小孩们快乐吗?你从哪里看出的?一为什么他们会不快乐?小结：对换节里，小孩做大人的事，一切都乱了套。(3)大胆表述，体验对换一你想过对换节吗?一你最想和谁对换?一你最想做老师的什么事情?一今天我们也过;对换节;。这里有许多老师的东西，你可以看一看，选一选，试一试，用一用。幼儿感受、体验。(教师注意孩子的安全，如孩子穿上老师的高跟鞋走路等。体验的时间可长一些，一日生活中的运动、学习、区角等环节都可)(4)交流分享，表达表现出示第2223面：一我们的;对换节;结束了，你有何感想?一故事里的对换节结束了，大人和小孩又各有怎样的感受?一现在，你还想和大人对换吗?为什么?小结：有很多大人做的事情，我们现在还不能做。幼儿表现表达：一我知道，你们就像故事中的小孩一样，很想做大人的事情，很想对大人说说你们的想法。这里也有;对换节;的图书，你们可以把最想做的大人和老师的事情、最想对大人和老师说的话，画下，说给大人们听。活动反思：故事中有;对换节;，小孩子可以做大人做的一切事情。故事通过讲述在对换节里大人和小孩角色对换后发生的有趣事情，让孩子们明白一个道理：大人很辛苦!也让大人们清楚，小孩也有自己的想法。一次对换引发了互相尊重、体谅的思考。（10）大班语言活动教案猴子学样含反思活动目标：1、能够感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。2、能够表演故事中夸张，幽默的动作。3、学会遇事多动脑筋，多想办法。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1、猴子学样flash课件、图片、音乐。2、故事表演用的道具：大树(幼儿小椅子)、扁担、草帽(幼儿数相等)、猴子的胸饰(幼儿数相等)。活动过程：1、用谜语导入活动师：今天老师给你们带了一个谜语你们猜猜;到处跑和跳，爱玩又淘气，爬在树枝上，忙着摘果子。;(猴子)怎么猜出是猴子的呢?师：谁学一学猴子的动作。请表演得好的幼儿示范，其他的幼儿模仿。过渡句：今天老师给你们讲一个关于猴子的故事。2、教师采用中段法讲故事(讲到快把草帽还给我)提问：(1)故事中有谁?猴子们惹了什么事了?有老爷爷和猴子。猴子拿走了老爷爷的帽子(2)老爷爷的帽子被猴子抢走了，他要怎么办呢?幼儿说说自己的想法。过渡句：小朋友们帮老爷爷想到这么多的好办法，老爷爷到底是怎样要回自己的帽子的呢?继续听故事3、教师讲述故事第二段(讲到抓抓脑袋想办法)(1)老爷爷对猴子们说了什么?猴子们是怎么做的?(提示：小猴子不会说话，它会怎样学老爷爷说话)幼儿学一学老爷爷说的话。(2)看到猴子们叽叽喳喳地叫着，老爷爷做了什么?(急得脱下了草帽，抓起了脑袋想办法)老爷爷在遇到问题的时候，能够想办法。(3)老爷爷最后想到什么办法了呢?要回帽子了吗?(教师讲述最后一段)小结：老爷爷在遇到问题的时候，他是怎样做的?(动脑筋想办法)我们小朋友遇到问题时也要学会动脑筋想办法，这样困难才会得到解决。过渡句:我们把故事完整欣赏一遍,想一想老爷爷的帽子被拿走了会是什么表情?猴子们拿到帽子又会是什么表情?做什么动作?4、观看视频猴子学样老师讲述故事(配上音乐)(1)老爷爷看到猴子拿走了草帽气急了说了什么?(快把我的草帽还给我)幼儿学表情语气加动作，(着急的样子)教师可和幼儿一起学。(2)可是猴子们看到老爷爷指手划脚的样子，老爷爷又说了一句(快把草帽还给我，不然我把你们抓起)小猴子还了草帽了吗?他们是怎么做的?幼儿们学一学。(3)老爷爷急得脱下了草帽，做了什么动作?(抓抓脑袋想办法)猴子们又是怎样做的?幼儿们表演。(4)老爷爷看到小猴子又学他的样子，最后怎样做的?(把草帽往地上一扔，老爷爷捡起草帽，挑起担子就走了)5、逐幅出事图片，重点让幼儿表演和讲述(1)图一：一个老爷爷挑一担草帽到城里去卖，他走累了，坐在大树底下睡着了(场景：大树、一担草帽)谁能够把故事当中的这段话表演一次，老师准备了担子、草帽老师请幼儿扮演老爷爷，进行表演，(可以用椅子当做大树，如弯腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懒腰等)(2)图二：拿着草帽又叫又跳的猴子(集体表演)幼儿学小猴子各种动作和表情(3)图三：老爷爷着急要草帽和说的话老爷爷看到小猴子不给草帽说了什么?脸上会是什么表情?幼儿看图片学老爷爷(跺脚、着急、指手划脚等)(4)图四：脱下草帽抓抓脑袋想办法学一学老爷爷的样子(转眼睛、抓头或轻敲头想办法等)(5)图五：突然想到办法，把草帽往地上一扔，捡起草帽挑起担子就走了学一学老爷爷想到办法时的样子(转眼睛、惊喜转圈双手在背后等表情)小结：小结几个重点的动作和表情，对动作大胆地和表情丰富的幼儿进行表扬和鼓励。6、幼儿合作表演(配上音乐)(1)教师讲述故事，请幼儿一名幼儿扮演老爷爷其余幼儿扮演小猴子。(2)把幼儿分成四组合作表演。师:你们先商量一下,扮演老爷爷的事谁自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸饰扮演猴子吧.(3)幼儿听故事表演(也可以请一名跟着幼儿讲故事)活动反思：本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。（11）大班语言活动教案大鲸鱼在海边含反思活动目标：1.在倾听故事的过程中感受小动物的心情变化，积极思考大鲸鱼回到海里的办法。2.懂得人多力量大，并体验帮助别人的快乐。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：视频，海浪的音效，故事PPT。活动过程：一、导入(意图：交流去海边的经验，引出故事。)1.请你们闭上小眼睛，听听这是什么声音?(播放海浪音效)2.你们去过海边吗?谁说说你在海边做过什么有趣的事?3.小结：是啊，在海边玩可真有趣，可是今天海边发生了一件特别事，一起听故事吧!二、分段欣赏故事，思考问题。(意图：感受小动物的心情变化，积极思考大鲸鱼回到海里的办法。)1.可怕的大鲸鱼(1)大鲸鱼为什么要到海边?(2)海边从没有过大鲸鱼，小动物们看到大鲸鱼会有什么反应呢?(紧张、害怕、讨厌、不知所措)他们会让大鲸鱼加入游戏吗?(3)海水退潮了，大鲸鱼为什么留在海滩上?(4)小动物们会怎么做?为什么?2.救救大鲸鱼(1)大鲸鱼是怎么说的?(幼儿模仿微弱的声音)(2)听到大鲸鱼的求救，小动物会怎么想?(3)本都很害怕的小动物，现在他们的心情发生了什么变化呢?(4)小结：海蟹觉得大鲸鱼是跟他们一起玩的，坚定地救他;海贝还有些胆小有些犹豫;海龟看它没力气，也没之前那么害怕了。3.小动物有办法(1)有什么好办法吗?(2)小动物们想了哪些办法帮助大鲸鱼?(观察四幅图片)(3)这样做成功了吗?你从哪里看出?!自案网.;案网;案网.;案.!(观察图片细节，表情、动作)(4)大鲸鱼实在是太重了，大家费了好大的劲，大鲸鱼还是在原地。你觉得小动物们会放弃吗?(5)小猴和老虎分别是怎么做的?(6)最后是谁的办法让大鲸鱼获救了?那么大鲸鱼要感谢谁呢?(7)为什么大鲸鱼不只是感谢老虎，而是感谢所有小动物呢?(8)小结：是啊，大鲸鱼是在大家的帮助下得救的，因为团结力量大。三、完整讲述，交流启发。(意图：懂得帮助周围的人。)1、小动物们的心情发生了什么样的变化?2、为什么大家要坚持不懈地帮助大鲸鱼?3、小结：虽然一开始小动物们很害怕大鲸鱼，但是当看到它有危险时，也会不顾一切地去帮助它，最后成功地帮助它回到大海，体验到成功的快乐，原帮助别人也是一件快乐的事。活动反思：整个活动环节清晰，目标突出，在活动中，孩子的表达积极性也很高，尤其是在讨论小动物们如何帮助大鲸鱼回到海边的方法时，孩子有自己的想法，有的说再次涨潮时大鲸鱼就能自己回去了;有的说可以先用水倒在大鲸鱼身上，让它不会觉得口渴等等。但是在这个过程中，老师和孩子的互动较多，大班下学期了可以尝试让孩子自主阅读，增加挑战。（12）大班语言教案会走路的鸟窝含反思教学目标：1、尝试创编故事会走路的鸟窝，能大胆想象表达自己的想法。2、在看看想想说说中，萌发爱护小鸟的情感。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能分析故事情节，培养想象力。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。教学重点难点：教学重点：幼儿大胆想象故事情节教学难点：尝试小组合作编讲故事教学准备：课件会走路的鸟窝、鸟窝PPT理论依据：一)选材的依据：1、源于园本特色。结合4月的爱鸟周活动，教师通过故事、绘画宣传等形式让孩子们对鸟的生活习性及一些益鸟的特殊本领有了进一步的认识，在实践中孩子们对其话题很感兴趣。故事会走路的鸟窝就讲述了一只小鹿小心照顾鸟宝宝的感人故事，对孩子们进行爱鸟护鸟的环保教育有积极的意义。2、幼儿发展。纲要在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。指南指出：大班孩子语言表达灵活多样，并力求与别人不同;对文字产生了很大的兴趣。二)价值的分析：l提高幼儿对事物的观察能力，从而更关注于生活、关注于身边发生的事。l有利于培养幼儿护鸟的情感。l促进幼儿乐于学习，大胆想象表达的愿望。三)目标的内涵：l情感与态度：通过故事的编讲、课件的欣赏，激发幼儿爱护鸟类的情感，树立幼儿环保意识。l经验与认知：观察到鸟窝对小鸟生活的重要性，引发幼儿关注鸟类。l语言与能力：能根据画面及教师的提问大胆想象猜测并回答表述，培养专注倾听、认真观察及大胆想象的能力。教学过程：(一)兴趣导入：1、出示汉字;鸟窝;：你知道小鸟喜欢在哪里做窝?(经验回忆)2、出示汉字;会走路的鸟窝;：鸟窝怎么会走路呢?(幼儿猜想)3、出示;小鹿;图片：原这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢?(二)想想说说：1、幼儿分组进行编讲故事;会走路的鸟窝;。2、教师巡回指导：大胆想象。3、幼儿分组讲述编讲的故事：声音响亮，人人参与，有想象。过度：你们编的故事真有趣，那我们听听鸟妈妈是怎么说的?(三)听听看看：1、教师播放课件，幼儿欣赏。2、提问：1)现在你知道为什么鸟窝会走路了吧?2)你喜欢小鹿吗?为什么?3、小结：原小鹿一直用自己的方式在保护着小鸟。(四)情感迁移：1、这真是一个美丽感人的故事，那我们可以用什么方法爱护小鸟呢?2、鼓励幼儿用废旧物为小鸟做窝。教学反思：此次活动是结合4月爱鸟周环保活动设计与实施的，前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的知识有了一定的了解，在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关心和感兴趣的，基于此，通过在;课程资源;中的搜索，老师找到