2019-2020高中语文 第二单元 谈神说鬼寄幽怀 第4课 聊斋志异课后课时作业（含解析）新人教版选修《中国小说欣赏》

聊斋志异时间：40分钟满分：38分一、基础巩固(15分，每小题3分)1依次填入下面一段话中画线处的标点，恰当的一组是()“画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入骨三分”这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的对联。“画人画鬼”，指聊斋志异的题材内容它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的；“高人一等”，是评价蒲松龄在文学史上的贡献；“入骨三分”，则概括了他在创作上的成就。今天这节课要学习他的名篇促织，让我们来看看这个评价是否恰当。A，。 B。；“”。 C，；？ D。，“”？ 答案A解析本题考查逗号与句号、逗号与分号、引号与书名号的区别及问号的应用。处加逗号还是句号，一时不好把握，似乎各有道理，可暂且放下，选择另一个突破口。文段中间用一个完整的句子从三个方面分析了对联的内涵，处用分号明显错误，可排除B、C两项；处是一篇名，应选书名号，进而排除D项；另外，处明显不表疑问，进一步证明A项正确。从整个文段看，处加逗号，跟后面的解释句衔接更紧密，共同构成一个起始句。2依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是()在蒲松龄三百六十五年之际，人们以各种方式来怀念这位优秀文言短篇小说聊斋志异的作者。在庄严的人民大会堂，来自五十六个民族的人大代表以主人翁的姿态共商。为什么某种生物的分布而繁多，它的邻种却分布得狭小而稀少呢？A诞生国是普遍 B诞辰国事普遍C诞辰国是广泛 D诞生国事广泛答案C解析“诞生”意为出生，是动词。它也是个中性词，对任何人都可使用。而“诞辰”意为生日，是名词。它也是褒义词，多用于值得尊敬的人，除诞辰外，还有华诞、寿诞，都用于值得尊敬的人。此处应为“生日”。所以这里应用“诞辰”。“国事”专指“国家大事”，是比较具体的指称；而“国是”仅做书面用语，意为“国家大计”，是比较宽泛、广义的指称。因此“共商国是”一词中的“是”是不能用“事”来代替的。“国是”比“国事”郑重。“广泛”指地域范围。“普遍”指大多数。根据句意这里应用“广泛”。阅读下面的文字，完成35题。对于那个时代，那些文人来说，兴之所至，在驿站的墙上涂抹几句诗，是很平常的事，()。当文士在粉墙上时，驿站的主人便在一旁给他捧着砚池，围观的人群中则不时发出啧啧的赞叹，文士酣畅淋漓地，然后飘然远去，他自己并不怎么把这放在心上。那“发表”在墙壁上的诗，自有过往的文人墨客去。他们背着手吟读一回，觉得不怎么样，又背着手踱去，在转身之间，已就淡忘得差不多了。偶尔见到几句精彩的，便要伫立许久，品味再三，般怡然陶醉，日后又少不得在文友中传扬开去。过了些日子，那字迹经过风吹雨打，剥落得不成样子了，店主便用泥灰粉刷一遍，清清白白的，好让后来的人再用诗句涂抹。主人照例给他在一旁捧着砚池，很赞赏的样子。有多少诗到底就这样“发表”在驿站的墙壁上，谁也恐怕没有统计过。3下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A围观者不会大惊小怪，驿站的主人不会认为这有污站容，写诗的人更不觉得有出风头之嫌B驿站的主人不会认为这有污站容，写诗的人也不觉得有出风头之嫌，围观者更不会大惊小怪C写诗的人不会认为这有污站容，驿站的主人也不觉得有出风头之嫌，围观者更不会大惊小怪D驿站的主人不会认为这有污站容，围观者不觉得有出风头之嫌，写诗的人也更不会大惊小怪答案B解析文人在驿站写诗，根据后面的“驿站的主人便在一旁给他捧着砚池”，最先反应的应该是驿站的主人，然后是文人自己，最后是围观者。另外，每种人的反应也应该对应好，“不会认为这有污站容”的应该是“驿站的主人”，“不觉得有出风头之嫌”的应该是“写诗的人”，“不会大惊小怪”的应该是“围观者”。4依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是()A春蚓秋蛇一蹴而就评头论足醍醐灌顶B春蚓秋蛇一挥而就指手画脚振聋发聩C笔走龙蛇一挥而就评头论足醍醐灌顶D笔走龙蛇一蹴而就指手画脚振聋发聩答案C解析笔走龙蛇：指笔一挥动就呈现出龙蛇舞动的神态；形容书法生动而有气势、风格洒脱；也指书法速度很快，笔势雄健活泼。春蚓秋蛇：比喻字写得不好，弯弯曲曲，像蚯蚓和蛇爬行的痕迹。结合语境，这里宜用“笔走龙蛇”。一挥而就：形容才思敏捷，一动笔就写成；多指写字、写文章、画画快。一蹴而就：比喻事情轻而易举，一下子就成功。结合语境，这里宜用“一挥而就”。评头论足：原指轻浮地议论妇女的容貌；今泛指对人对事说长道短，多方挑剔。指手画脚：形容轻率地指点、批评，作贬义词；也形容说话时兼用手势示意，作中性词。结合语境，这里宜用“评头论足”。醍醐灌顶：佛教指灌输智慧，使人彻底“醒悟”；比喻听了精辟高明的意见，受到很大启发。振聋发聩：发出很大的响声，使耳聋的人也能听见，用来比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。在使用场合上，醍醐灌顶针对那些对深奥道理不明白的人，振聋发聩针对那些容易做糊涂事的人。结合语境，这里宜用“醍醐灌顶”。5文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是()A有多少诗就这样到底“发表”在驿站的墙壁上，恐怕谁也没有统计过。B到底有多少诗就这样“发表”在驿站的墙壁上，恐怕谁也没有统计过。C就这样到底有多少诗“发表”在驿站的墙壁上，谁也没有恐怕统计过。D有多少诗到底就这样“发表”在驿站的墙壁上，谁也没有恐怕统计过。答案B解析原句一共有两处语病：第一处，“到底”是修饰“有”的，不是修饰“发表”的，应该放在“有”前；第二处，“谁也恐怕没有”应该改为“恐怕谁也没有”。二、课外拓展(13分)阅读下文，完成68题。宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间每责一头，辄倾数家之产。邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。时村中来一驼背巫，能以神卜成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁逼似冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！”儿涕而去。未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息慑然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡渐近，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。翼日进宰每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉！天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”(聊斋志异促织有删改)6从文章最后一段文字中可以看出作者的思想观点，对其分析不恰当的一项是(3分)()A“官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止”句，是作者对封建社会中贪官污吏的谴责。B“天子偶用一物”，“奉行者即为定例”，并指出“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”，是对当时最高统治者的讽谏。C“天将以酬长厚者”的说法，反映了作者对成名遭遇的深切同情，这是作者思想观点中进步性的表现。D“遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫”以及“一人飞升，仙及鸡犬”，隐含着作者对封建官僚制度的愤懑和讥讽。答案C解析题干中“这是作者思想观点中进步性的表现”错，这正是作者思想局限性的表现。7本文情节经历了几次波折？请你谈谈这样安排的妙处。(5分)答：_答案情节发展经历了三次大的波折：第一次，岁征促织，成名破产受刑，在无计可施、走投无路时得到神巫指点，得到虫；第二次，节外生枝，成子弄死促织，投井自杀，成家陷入绝境；第三次，成子起死回生，魂化促织，成家因祸得福。这样的安排避免了一览无余，它的跌宕起伏，丰富了内容，深化了主题。情节的变化曲折，再现了生活的实际，增强了文本与现实的联系，使文章更具有感染力。解析紧扣“促织”这条明线和内在感情这条暗线(由悲而喜，由喜而悲，悲极复喜)，看成名做了哪些事，成名家发生了什么事，揭示了怎样的主题，然后梳理情节即可。情节设置的好处要从与主题的关系和产生的效果入手进行分析。8小说如果先交代那只勇猛善斗的小促织是成名的儿子所化，在阅读效果上与现在这种布局会有什么不同？(5分)答：_答案成子复苏之后再交代“自言身化促织”，点明了神异促织的来历，这样前文设置的悬念就在此得到了合理诠释。这样构思，不仅增强了故事的曲折性与神奇色彩，也加深了故事的悲剧性：在官府逼迫之下，成子自杀之后还要魂化促织以供玩赏，方能解脱一家的苦难，这就更加表现出其所受迫害之深，更进一步揭露了封建统治者的残暴荒淫。如果先交代这一点，就不会有如此效果。参考译文：明朝宣德年间，皇室里盛行斗蟋蟀的赌博，每年都要向民间征收每摊派一只蟋蟀，就常常使好几户人家破产。县里有个叫成名的人，是个念书人，长期没有考中秀才。为人拘谨，不善说话，就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事，他想尽方法还是摆脱不掉(任里正这差事)。不到一年，微薄的家产都受牵累赔光了。正好又碰上征收蟋蟀，成名不敢勒索老百姓，又没有抵偿的钱，忧愁苦闷，想要寻死即使捉到二三只，也是又弱又小，不符合规格。县官定了限期，严厉追逼，成名在十几天中被打了上百板子，两条腿脓血淋漓，连蟋蟀也不能去捉了，在床上翻来覆去，只想自杀。这时，村里来了个驼背巫婆，(她)能借鬼神预卜凶吉成名的妻子把钱放在案上，像前边的人一样烧香跪拜。约一顿饭的工夫，帘子动了，一片纸抛落下来了但是看到上面画着蟋蟀，正跟自己的心事暗合，就把纸片折叠好装起来，回家后交给成名看。成名反复思索，恐怕是指给我捉蟋蟀的地方吧？细看图上面的景物，和村东的大佛阁很相像他正用心探索着，突然一只癞蛤蟆跳过去了。成名更加惊奇了，急忙去追它，癞蛤蟆(已经)跳入草中。他便跟着癞蛤蟆的踪迹，分开丛草去寻找，只见一只蟋蟀趴在棘根下面。他急忙扑过去捉它，蟋蟀跳进了石洞。他用细草撩拨，蟋蟀不出来；又用竹筒取水灌进石洞里，蟋蟀才出来，形状极其俊美健壮。他便追赶着抓住了它。仔细一看，只见蟋蟀个儿大，尾巴长，青色的脖项，金黄色的翅膀。成名特别高兴，用笼子装上提回家，全家庆贺，把它看得比价值连城的宝玉还珍贵。装在盆子里并且用蟹肉栗子粉喂它，爱护得周到极了，只等到了期限，拿它送到县里去缴差。成名有个儿子，时年九岁，看到爸爸不在(家)，便偷偷打开盆子来看。蟋蟀一下子跳出来了，快得来不及捕捉。等抓到手后，(蟋蟀)的腿已掉了，肚子也破了，一会儿就死了。孩子害怕了，就哭着告诉妈妈，妈妈听了，(吓得)面色灰白，大惊说：“祸根，你的死期到了！你爸爸回来，自然会跟你算帐！”孩子哭着跑了。不多时，成名回来了，听了妻子的话，全身好像盖上冰雪一样。怒气冲冲地去找儿子，儿子无影无踪不知到哪里去了。后来在井里找到了他的尸体，于是怒气立刻化为悲痛，呼天喊地，悲痛欲绝。夫妻二人对着墙角流泪哭泣，茅屋里没有炊烟，面对面坐着不说一句话，再也没有了依靠。直到傍晚时，才拿上草席准备把孩子埋葬。夫妻走近一摸，发现孩子还有一丝微弱的气息。他们高兴地把他放在床上，半夜里孩子又苏醒过来。夫妻二人心里稍稍宽慰一些，但是孩子神气呆呆的，气息微弱，只想睡觉。成名回头看到蟋蟀笼空着，就急得气也吐不出，话也说不上来，也不再把儿子放在心上了，从晚上到天明，连眼睛也没合一下。东方的太阳已经升起来了，他还直挺挺地躺在床上发愁。他忽然听到门外有蟋蟀的叫声，吃惊地起来细看时，那只蟋蟀仿佛还在。他高兴得动手捉它，那蟋蟀叫了一声就跳走了，跳得非常快。他用手掌去罩住它，手心空荡荡地好像没有什么东西；手刚举起，它却又远远地跳开了。成名急忙追它，转过墙角，又不知它的去向了。他东张西望，四下寻找，才看见蟋蟀趴在墙壁上。成名仔细看它，个儿短小，黑红色，立刻觉得它不像先前那只。成名因它个儿小，看不上它。(成名)仍不住地来回寻找，找他所追捕的那只。(这时)墙壁上的那只小蟋蟀，忽然跳到他的衣袖里去了，再仔细看它，形状像蝼蛄，梅花翅膀，方头长腿，觉得好像还不错。他高兴地收养了它。他准备献给官府，但是心里还很不踏实，怕不合县官的心意，想先试着让它斗一下，看它怎么样。村里一个喜欢多事的年轻人，养着一只蟋蟀，自己给它取名叫“蟹壳青”，(他)每日跟其他少年斗(蟋蟀)，没有一次不得胜的成名一看对方那只蟋蟀又长又大，自己越发羞愧，不敢拿自己的小蟋蟀跟少年的“蟹壳青”较量。少年坚持要斗因而把两个蟋蟀放在一个斗盆里。小蟋蟀趴着不动，呆呆地像个木鸡，少年又大笑。(接着)试着用猪鬣撩拨小蟋蟀的触须，小蟋蟀仍然不动。少年又大笑。撩拨了它好几次，小蟋蟀突然大怒，直往前冲，于是互相斗起来，腾身举足，彼此相扑，振翅叫唤。一会儿，只见小蟋蟀跳起来，张开尾，竖起须，一口直咬着对方的脖颈。少年大惊，急忙把它们分开，使它们停止扑斗。小蟋蟀抬着头振起翅膀得意地鸣叫着，好像给主人报捷一样。成名大喜。(两人正在观赏)突然来了一只鸡，直向小蟋蟀啄去。成名吓得(站在那里)惊叫起来，幸喜没有啄中，小蟋蟀一跳有一尺多远。鸡又大步地追逼过去，小蟋蟀已被压在鸡爪下了。成名吓得惊慌失措，不知怎么救它，急得直跺脚，脸色都变了。忽然又见鸡伸长脖子扭摆着头，到跟前仔细一看，原来小蟋蟀已蹲在鸡冠上用力叮着不放。成名越发惊喜，捉下放在笼中。第二天，成名把蟋蟀献给县官它每逢听到琴瑟的声音，都能按照节拍跳舞。(大家)越发觉得出奇。皇帝更加喜欢，便下诏赏给巡抚好马和锦缎。巡抚不忘记好处是从哪来的，不久，县官也因才能卓越而闻名了。县官一高兴，就免了成名的差役。又嘱咐主考官，让成名中了秀才。过了一年多，成名的儿子精神复原了，他说他变成一只蟋蟀，轻快敏捷而善于搏斗，现在才苏醒过来。巡抚也重赏了成名。不到几年，成名就有一百多顷田地，很多高楼殿阁，还有成百上千的牛羊；每次出门，身穿轻裘，骑上高头骏马，比世代做官的人家还阔气。我(蒲松龄)说：“皇帝偶尔使用一件东西，未必不是用过它就忘记了；然而下面执行的人却把它作为一成不变的惯例。加上官吏贪婪暴虐，老百姓一年到头抵押妻子卖掉孩子，还是没完没了。所以皇帝的一举一动，都关系着老百姓的性命，不可忽视啊。只有成名这人因为官吏的侵害而贫穷，又因为进贡蟋蟀而致富，穿上名贵的皮衣，坐上豪华的车马，得意扬扬。当他充当里正，受到责打的时候，哪里想到他会有这种境遇呢！老天要用这酬报那些老实忠厚的人，就连巡抚、县官都受到蟋蟀的恩惠了。听说一人得道成仙，连鸡狗都可以上天。这话真是一点不假啊！”三、语言运用(10分)9(2019全国卷)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分)研究发现，人们所受压力会增加血液中糖皮质激素的含量，而糖皮质激素可将前体细胞变为脂肪细胞，所以。但人们过去不清楚，为什么白天压力大不一定会变胖，而上夜班之类的压力则常与肥胖相联系。最近一项研究揭开了谜底：健康人的糖皮质激素水平在24小时内呈节律性涨落，早8点最高，凌晨3点最低。如果打破节律，在糖皮质激素水平，糖皮质激素的增加就会导致更多前体细胞变为脂肪细胞。如果顺应节律，在糖皮质激素水平本来就是峰值时，即使增加很多糖皮质激素，也不易引起脂肪细胞增加。可见，非常重要，夜间长期经历持续性压力体重会明显增加。答：_答案(示例)压力与肥胖有联系本来应该是低谷时压力产生的时间解析本题考查语言表达连贯、准确、简明的能力。处，联系上文可知，人们压力增大时，脂肪细胞会增加，会导致肥胖。由“所以”一词可知，这里应填入对前面内容的总结。根据下文“为什么白天压力大不一定会变胖，而上夜班之类的压力则常与肥胖相联系”可知，这里应填“压力”与“肥胖”相关的内容，此处应该补出的是“压力与肥胖有联系”。处，联系上文“如果打破节律”以及下文“如果顺应节律，在糖皮质激素水平本来就是峰值时”的语境可知，此处应填与“在糖皮质激素水平本来就是峰值时”相对的句子，所以可以补出表达“本来应该是低谷时”意思的句子。处，根据下文“夜间长期经历持续性压力体重会明显增加”，这里应填“压力产生的时间”。10为下面一段话拟一个概括性的标题。(不超过18个字)(4分)从聊斋志异这部文言短篇小说集可以看到，蒲松龄将魏晋风流性情层面的“真”发展为更加执着的“痴”，并在聊斋志异中塑造了一系列痴男怨女的形象；其次，蒲松龄使魏晋风流自我层面的“狂”具有了审美的浓厚意味，以高扬的自我精神傲视一切不合理的世态人情，通过聊斋志异塑造了一系列狂生的形象；最后，对魏晋风流超我层面的旷达自然，蒲松龄又通过笔下的人物为其理想的境界加入了和谐、浪漫、平凡而又超凡的爱情因素。标题：_答案蒲松龄(或聊斋志异)对魏晋风流的借鉴与超越(或发展)解析概括信息要紧扣重要词句。从“魏晋风流”的多次出现便可看出，整个语段在阐述蒲松龄与魏晋风流的关系，更确切地说，在讲蒲松龄对魏晋风流的借鉴与超越。- 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