疫情下的小学语文教学初探

疫情下的小学语文教学初探慈溪市横河镇雨露学校鲁伯兴当下，疫情肺炎形势严峻，全国人民众志成城来抗击肺炎，我们的学生也只好待在家里休息而不能去学校上课。 教学怎么办好在上级领导部门提出了“停课 不停学”的号召，一边抗疫情，一边抓学习。作为一名小学语文教师， 在学生和老师不能当面互动的情况下， 如何有效地提高语文的学习效率是每一个小学语文老师需要考虑的问题。 根据语文学科的教 学特点和学生的实际情况，我利用微信作为平台教学语文和同行们一起探讨。一、初读课文。首先， 碰到的问题是没有教材怎么办好在学校相关领导发了一个电子教材的链接。以前从来没有关注过电子教材，认为用处不是很大，多看对视力也不好，意识上没有引起重视，也不知道怎么用，心里只觉得随意看看而已。可是，在疫情下，在没有教科书的情况下，我每教一课，都少不了它。电子教材是指将教材内容以科学直观的视、音、图、文展现出来的通过电子介质阅读的课本， 可以多角度、 多维度地呈现教材内容方便学生理解和掌握教材知识。 每当新授课， 我总是先打开小学语文的电子教材， 用鼠标的轮子向下滚动，就能翻到相应的课文。 接着， 用快捷键 :Ctrl+Alt+A. 就会出现一个剪切框， 拖动框的相应边线，就能截取课文的页面，然后，写上文件名，保存为JPEG格式的图片就可以了。上课时，把课文图片直接拖到PC微信的对话框里，就可以传给学生了。要求学生，最好下载到电脑里，方便阅读。先初读课文，标好小节、标注生字词、了解课文大意即可。看好课文，让学生简单回复：看好了。再进入下 一个学习的环节。二、认识生字。新授课文，学生总会碰到一些陌生的字、词。怎样来解决这个问题这时，我就会结合全易通教辅资料，把其中的生字部分，通过扫描的形式来截取。我用的扫描仪是佳能的LIDE120,把书本放在扫描仪的盖板下，轻轻地合拢，再点击扫描仪自带软件的自动检测按钮,就会马上捕捉到JPEG格式的图片，一般是A4面的，很方便，无须通过基他软件来扫描。可是，生字部分不一定是整页的，是其中的一部分，这个时候，就要用到 photoshop 来处理了。我用的是PS CS6的版本，通过这个软件中的裁剪工具来截取需要的部分。然后，另存为JPEG各式就可以了。这里，最好老师们家里有一台扫描仪，方便图片的获取和编辑。并且，要说明，扫描和手机拍照产生的效果是不一样的，扫描的分辩率高，比较而言，相对清晰，效果较好。三、朗读示范。如果课文和老教材一样的， 大家可以从老百晓在线这个网站上去下载， 网址是。这个网站上的音频相对来说是比较标准的，格式都是mp3的。关键是，有些新的课文找不到课文朗读的音频怎么办这时，大家可以用 Cool Edit 这个软件。相信，爱好电脑的老师对它并不陌生。配一个Usb接口的话筒，打开这个软件，切换到单轨状态，点击红色的录音按钮，新建波形，确定，就可以录音了。录音结束，另存音波为mp璐式的文件，就可以了。如果，要一边朗读，一边配音，可以根据课文找好一段音乐，在多轨状态下，一边放音乐，一边朗读就可以了。还可以根据需要，拖动配音的音块，以便和课文的内容吻合。教学时，可以在微信中，让学生的音频发过来，评出比较好的，等大部分学生都读好了，再上传朗读示范的音频，在和自己的比较中来提高学生的朗读水平。这样，个别读，优等生范读， 教师亲自范读， 多种形式的朗读训练， 让学生感悟课文的主旨和意境。四、分析课文。语文课有它自身的学科特点， 它需要深入文本， 细致地分析。 它需要了解作者，了解写作背景，分析重点词句，分析层次，分析写作手法，分析内容和中心等。平时在上课时，师生在教室，对照课件，互动比较方便，现在一旦在这个微信的虚拟平台上， 就显得有点力不从心了。 那我们是不是可以通过相对可行的办法来深入学习课文在工作实践中， 我觉得可以按照语文学科的特点和学生的认知规律来设计教学。 （ 1）理清段落、 层次； （ 2） 理解重点词句； （ 3） 学习写作手法；（ 4）体会内容中心；（ 5）感受人物形象等。先可以让学生回答，体现自己学习的新课程理念，然后，教师点拨、引导，最后，感知文本。在此基础上，我把教辅资料中的经典板书、 内容、 中心和写作手法呈现出来， 给学生一个系统性的总结。当然，课文类型不同，也可以采用不同的教学策略，因课而宜，但是，一般的教学思路， 作为一名负责的老师教学思路是要了然于胸的。 我自己把教学语文的思路，理解为语文教学程序。有了这个程序，学生的学习思路才会更加清晰。五、呈现课件。一个优秀的课件，是课件制作者花了一定的精力的，甚至有些精美的课件，是几位教师共同的智慧结晶， 往往能反映和把握课文的重点和难点， 对学生大有裨益。 通过看课件， 引导学生在没有老师辅导的情况下， 也能感知对文本的理解。如作者、写作背景、重点句子、内容和中心等。很多时候，老师们的精力有限，每一课教学都做课件， 时间和精力不充许， 在这种情况下， 我们可以下载一些课件， 但我觉得要根据学生的学习情况， 作适当的改动， 使之成为对自己的学生确实有用的好课件，要有所取舍，才能事半功倍。在以上讲解课文的基础上，我就下载并适当改动课件，上传到微信群，让学生仔细地欣赏、学习和提升。六、布置作业。作业布置要适量、有效，让学生容易完成。因为，毕境学生作业做好了，教师不能面批， 还要照顾不同层次的学生的学习情况。 我布置的作业一般都是： （ 1）抄写词语； （ 2） 朗读课文； （ 3） 扫描课堂作业本中的一面： （ 4） 观看教学视频等。重在引导学生对语文学习的兴趣， 并在没有教师的情况下， 能独立完成作业， 巩固所学的知识。七、答疑互动。以上环节学习之后， 有些中下生可能对课文的学习还存在一知半解， 这个时候， 教师可以按排简单的答疑互动。 一个学生提出一个疑难问题， 可以在微信群里，由学生对学生进行解答，解答对的，教师给予表扬的表情，学生也很开心。如果不能解答，教师参与。这样的学习氛围也是挺不错的。八、巩固延伸。在学习语文的过程中， 我深深地知道， 单单学好一本教科书， 是远远不够的，我们在教学过程中， 要树立“大语文”教学观。 在这个理念引领下， 才能让学生在学习语文的道路上越走越宽广。 比如， 五年级下册语文第二单元， 是古典名著之旅。课文分别是草船借箭 、 景阳冈 、 猴王出世 、 红楼春趣 。在学完这一个单元之后， 我觉得根据语文新课程标准的要求， 还要让学生课外看看 三、 水浒传等四大名著。学生只有经历了这样的课外阅读，才能提高他 们的认知，他们的习作中也才会有中国传统文化的元素存在。疫情下的语文教学，不管是通过微信、 、钉钉还是直播，师生们都处于虚拟状态下， 双方都不能面对面地学习、 教学， 就务必要求教师采用更灵活的教学方法，根据学生认知、教学特点、提供条年等因素，使自己的学科教学尽量做到简易性、实用性、程序性和有效性，让学生学有所得，学有所乐。【参考文献】1、 电脑音频制作CoolEditPro 应用 北京希望电子出版社张驰著2002年 6 月2、 Audition cs6 入门与应用清华大学出版社 文杰书院著2018年2 月3、 扫描仪易学能上海科学普及出版社 章五一 赵秀琛著 2002年 5 月4、 photoshop 图像处理清华大学出版社沈洪著 2000年 2 月5、C程序设计清华大学出版社 谭浩强著 2018年8月