《学会宽容_学习选择和使用论据》课件_(1)

学会宽学会宽学习选择和使用论据学习选择和使用论据宽容与刻薄汪国真 宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。 一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味地宽容的人，将失去自己的尊严。 对待别人的宽容，我们应该知道自惭；我们宽容地对待别人，应该知道自律。 宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。 如果别人已不宽容，就不要去使劲儿乞求宽容，乞求得来的宽容，从来不是真正的宽容。 如果你还要想宽容别人，就不要等到别人来乞求，记住一句老话：“给”永远比“要”令人愉快。 宽容是一种理解，宽容是一种信任，宽容是一种胸襟，宽容更是一种境界，为了使我们彼此心灵的距离不再遥远，让我们紧紧地握住宽容的双手吧！ 诸葛亮以其滔滔雄辩的口才，驳倒江东诸多发难的儒生之后，有一个名叫严峻的儒生提了一个带有刁难性质的问题，严峻：孔明之论，都是强词夺理，皆非正论，不必再言。且请问孔明治何经典？ 孔明此时若如实以对，一来掉格，似小学生回答老师的提问一样，二来极易授人以口实。聪明的诸葛亮是这样回答的： “寻章摘句，世之腐儒也。何能经邦立事？且古耕伊尹，钓渭子牙，张良陈平之流，邓禹耿兖之辈，皆有匡扶宇宙之才，未审其生平治何经典？岂效书生，区区于笔墨之间，数黑论黄，舞文弄墨而已乎？” 孔明的这一段话，当时便使得严峻“低头丧气，无言以对”。是什么让孔明的话如此有力呢？是引经据典，使得他的“无须治何经典”力有千钧。这就是论据的魅力！ 论据的概念及其分类论据的概念及其分类 提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。 论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和理论论证两类。事实论据事实论据 事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括有代表性的确凿的事例或史实，以及统计数字等等。生为楚国人，死为楚国鬼生为楚国人，死为楚国鬼 屈原是我国第一位伟大的爱国诗人。他担任楚国的左徒，面对强秦的威胁，屈原主张联合其他六国抵抗秦国。但楚王听信谗言，将他罢职流放。朋友劝他说：“你有才能，楚王不用你，为什么不到别国去?”屈原拒绝说：“我生为楚国人，死为楚国鬼。”表现了他对祖国的一片忠心。他在流放中，一直忧国忧民，写离骚以言志。楚亡后，62岁的屈原心悲愤交织，抱石投入汨罗江，以死殉国。 理论论据理论论据 理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。 它包括经典性的著作和权威性的言论（如名人名言等），以及自然科学的原理、定律、公式等。利于国者爱之，害于国者恶。(先秦)晏婴 常思奋不顾身，而殉国家之急。 (汉代)司马迁 平生铁石心，忘家思报国。 (宋代)陆游 爱国如饥渴。(汉代)班固 快速浏览课7677页的本尹方荣论度量本文逐层阐述了哪几个观点？ 尹荣方尹荣方论度量论度量阐述的阐述的三个观点：三个观点： 1、度量大的好处、度量大的好处 2、有德、识者度量才大、有德、识者度量才大 3 3、靠不断修行、学习才、靠不断修行、学习才能获得度量能获得度量 这些观点是建立在论据的基础上的，看看文章使用了哪些论据？这些论据哪些是道理论据，哪些是事实论据？ 1.引用史引用史搢搢臣臣“容得几个小人，耐得几桩逆事，容得几个小人，耐得几桩逆事，过后觉得心胸开豁，眉目清扬过后觉得心胸开豁，眉目清扬”的言论。（的言论。（道理道理论据论据） 2.列举宋朝韩琦宽容地对待范仲淹的拂袖而列举宋朝韩琦宽容地对待范仲淹的拂袖而去，从而化解矛盾。（去，从而化解矛盾。（事实论据事实论据） 3.列举彭思永应举时，宁可受损也不愿当众说列举彭思永应举时，宁可受损也不愿当众说出那个偷藏自己金钏的人事例。（出那个偷藏自己金钏的人事例。（事实论据事实论据） 4.引用程颐引用程颐“学进则识进，识进则量进学进则识进，识进则量进”的言的言论。（论。（道理论据道理论据） 5.列举夏元吉幼年时面对别人的冒犯易发怒，列举夏元吉幼年时面对别人的冒犯易发怒，而长大后忍耐克制、不与计较的事例。（而长大后忍耐克制、不与计较的事例。（事实论据事实论据） 选 择 论 据 第一组：论述“勤能补拙”能否用如下哪些材料？ 1、我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。正是这种刻苦精神，才使她为祖国赢得了荣誉。 2、姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已是全世界年轻人的偶像。与其他NBA球员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人相比。但姚明相信勤能补拙。每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。负责给他洗衣服的师傅说：“姚明训练可真刻苦，大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。” 3、王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为一个有名的书法家。讨论以下论据选择的得失：明确： 论据2合适，1、3不合适。因为姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人比，是“拙”，这个例子紧扣了论点；1并不是表明韦钰是“拙”的；3中王羲之确实“勤”，也取得了成功，但王羲之并不拙，与补拙毫不沾边。 这是论据选择容易出现的第一问题，论据选择没有围绕中心论点。选 择 论 据 第二组：下面的一些论据，你能看出有何不妥吗？ 1、文革时，讨论刘少奇终身开除党籍问题，让大家举起手来，方志敏硬是没举手。会后江青一伙人恶狠狠地问他；你为什么不举手？他回答：做人要有准则的，对不起良心的事我决不干。 2 2、岳飞选择精忠报国，死而后已，他一生征战无数，以至于匈奴兵对他闻风丧胆。 3、而被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无门，而自刎乌江。明确：张冠李戴，失去真实性。这是论据选择时容易出现的第二个问题，论据不真实。选 择 论 据 第三组：以“挫折铸造成功”为论点，下面的论据说服力强吗？ 挫折铸造成功。我们学校的一个女孩在学校踢足球，因表现很不理想而遭到老师的训斥。大家都说她并不适合这项运动，但她并没有被挫折吓倒，更加发奋努力，终于考进了专业球队。选 择 论 据 明确：不合适。首先“我们学校的一个女孩”这种说法似乎不具备代表性，说服力不强，还有体育是需要天资的，而女孩在被认为是“不适合这项运动”时，仍考进了足球队，只能说明要么老师说的不对，要么她开始只是没有发挥好，她实际是适合这项运动的。 这是论据选择时容易出现的第三个问题，论据选择不典型。选 择 论 据 第四组：下面是论证“失败是成功之母”的两段论据，能吸引你吗？为什么？ 1、满清末年，政府腐败，西方列强入侵中国，中华民族处在水深火热之中。多少仁人志士寻求救国救民的道路，如洪秀全领导农民起义，建立太平天国政权，孙中山推翻封建帝制，建立了中华民国但都没有推翻压在中国人民头上的三座大山。是中国共产党领导中国人民进行斗争，在斗争中不断总结失败的教训，终于取得了胜利。 2、中国女排在与世界强手古巴队的决赛中获得胜利，取得了“三连冠”。这正是在反复较量中，不断总结失败的经验教训，做到知己知彼，并毫不气馁地奋力拼搏的结果。选 择 论 据 明确：不能，老生常谈，缺乏时代感。 这是论据选择时容易出现的第四个问题，论据选择不新颖。 勤奋学习的是爱因斯坦，淡泊名利的是居里夫人，助人为乐的是雷锋，不畏死亡的是刘胡兰，身残志坚的是张海迪，鞠躬尽瘁的是周恩来，就这么几个死定的例子，光荣地造就了上海乃至全国这么多考试和比赛里的作文高手。 韩寒三重门论点：才能来自勤奋学习论点：才能来自勤奋学习事例：革命导师马克思，为了写作事例：革命导师马克思，为了写作资本论资本论，花了四十，花了四十年的工夫，阅读资料和摘写笔记。他在伦敦，每天到大英年的工夫，阅读资料和摘写笔记。他在伦敦，每天到大英博物馆院图书馆阅读，竟在座位前的地板上踩出一双脚印博物馆院图书馆阅读，竟在座位前的地板上踩出一双脚印。马克思是我们的光辉榜样，这双脚印深刻地说明：才能。马克思是我们的光辉榜样，这双脚印深刻地说明：才能来自勤奋学习。来自勤奋学习。明确：材料符合典型、新颖、确切的要求。明确：材料符合典型、新颖、确切的要求。论点：学贵有恒论点：学贵有恒事例：居里夫人在法国读书时每天早晨总是第一个来到教事例：居里夫人在法国读书时每天早晨总是第一个来到教室；每天晚上几乎都在图书馆度过。图书馆到十点就关门，室；每天晚上几乎都在图书馆度过。图书馆到十点就关门，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书，常到深夜两她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书，常到深夜两点钟。点钟。明确：犯了选例不确切的毛病。论点是明确：犯了选例不确切的毛病。论点是“学贵有恒学贵有恒”，例子却是非常刻苦。，例子却是非常刻苦。“刻苦刻苦”与与“学贵有恒学贵有恒”是两回事。是两回事。 可选：可选：“只要功夫深，铁杵磨成针只要功夫深，铁杵磨成针”。也就是说，做什么事只在。也就是说，做什么事只在有恒心，就能达到成功的彼岸有恒心，就能达到成功的彼岸。论点：凡事预则立论点：凡事预则立事例：有的青年工人喜欢凑热闹，看见买英语书的人很多事例：有的青年工人喜欢凑热闹，看见买英语书的人很多，想想现在学英语挺热门，就也买书来读。但没过几天，想想现在学英语挺热门，就也买书来读。但没过几天，觉得没意思了，便改学语文，改学数学，等等。到头来，觉得没意思了，便改学语文，改学数学，等等。到头来，一样也没学好，倒费了很多钱买书。学习不能没头没脑地一样也没学好，倒费了很多钱买书。学习不能没头没脑地东抓西摸，只有缺什么补什么，才能学得有用，学得巩固东抓西摸，只有缺什么补什么，才能学得有用，学得巩固。明确：不确切。论点中的明确：不确切。论点中的“预预”，是指做事情要，是指做事情要预先估计准确，作好充分准备。而选例是说明做预先估计准确，作好充分准备。而选例是说明做事情一定要目标明确，不能凑热闹。事情一定要目标明确，不能凑热闹。论点：不要轻视小事论点：不要轻视小事引言：荀子说，引言：荀子说，“不积跬步，无以至千里；不积不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。小流，无以成江海。”明确：不准确。荀子的话说的是积累的问题，与明确：不准确。荀子的话说的是积累的问题，与“不要轻视小事无关不要轻视小事无关”。明确：张冠李戴。这句话是法国作家罗曼明确：张冠李戴。这句话是法国作家罗曼罗兰说罗兰说的。的。论点：挫折是一种财富论点：挫折是一种财富引言：罗素说过，引言：罗素说过，“累累的创伤就是生命给你的累累的创伤就是生命给你的最好的东西。人生应当做点错事，做错事就是长最好的东西。人生应当做点错事，做错事就是长见识见识”。论据的选择1.论据的选择要紧扣论点 论据必须与论点统一，与论点有密切关系。运用论据过程中切忌出现与证明论点无关的内容。2 .论据要真实 事实论据要确凿，也就是说用作论据的事实必须是准确无误的，不能胡编乱造；如果是虚假的，或个别事实不真实，都会导致论点经不住推敲的结果。论据真实可靠，论点就令人信服；论据靠不往，论点就成了空中楼阁，对此，我们丝毫马虎不得。 论据的选择3.论据要力求新颖 在议论文写作中，选择新鲜的别人尚未用过的论据是金子，别人已用的论据你能变换角度去用是银子，别人经常用的而你又照搬照用的是石子。在论据的运用中，我们要力求用的都是金子是银子，而不是石子。4.论据要典型 选择新鲜的别人尚未用过的论据是选择新鲜的别人尚未用过的论据是金子金子别人已用的论据你能变换角度用是别人已用的论据你能变换角度用是银子银子别人经常用的而你又照搬照用的是别人经常用的而你又照搬照用的是石子石子论据的使用1.论据的叙述要简明扼要、详略得当 一般而言，议论文叙例应是针对构成论点的要素作概括的叙述，不使用描写，删去与论点关系不大的内容，不宜面面俱到，全盘照抄。更不能篡改材料。 证明“敢于向权势挑战”这个论点： 1852年2月21日，俄国伟大的作家果戈理逝世了，他的挚友屠格涅夫，用沉重的笔和着自己的悲伤、泪水，赶写出一篇悼念果戈理的文章。但是，沙皇统治者害怕这个俄罗斯人民爱戴的名字出现在报刊上。他们禁止发表一切悼念和颂扬果戈理的文章。正直而勇敢的屠格涅夫不怕专制主义者的威胁，他机智地避开沙皇侦探的监视，离开圣彼得堡，把文章送到莫斯科，趁那里还没有接到禁令，把文章在莫斯科新闻上刊登了出来。沙皇的特务机关不久就见到了这篇文章，他们传讯了屠格涅夫。沙皇早就痛恨这个经常在现代人杂志上登载猎人笔记的作家。在把屠格涅夫监禁一个月后，沙皇亲自下令，把屠格涅夫流放到斯马达斯基去。为了果戈理，为了朋友而被流放的屠格涅夫，感到自豪和光荣。 明确：叙述面面俱到，不够精简。这个故事可证明这样几个论点： 1、友谊高于一切； 2、勇敢的人敢于战胜困难； 3、正义终将战胜邪恶； 4、敢于向权势挑战。 如果要证明“敢于向权势挑战”这个论点，则可作如下叙述： 1852年，俄国作家屠格涅夫的挚友果戈理逝世了，他为此赶写了一篇悼文。但是沙皇统治者禁止发表任何有关悼念果戈理的文章。正直而勇敢的屠格涅夫不怕专制主义者的威胁，他机智地避开沙皇侦探的监视，离开圣彼得堡，把文章送到莫斯科，趁那里还没有接到禁令，把文章在莫斯科新闻上刊登了出来。论据的使用2.论据的排列要有一定的顺序 层层堆叠，铺排有力。所举事例在性质、层面、角度或其他方面无任何变化，只是数量的增加，通常这种简单的例举应尽量避免，因为它对论证论点的普遍性帮助不大。 但在一定的情况下，这种方式会变得相当有力。有意的铺排与盲目的堆砌不同，它能够使语言构成一种铺张之态，排比举例简洁充分，一个接一个，让人不能不信服其论述的观点。我们在作文时，如果所举事例是众所周知的，铺展开来则难以给读者新意，这就不妨考虑用排比举例。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是青翠的竹在向你昭示着它的意气，昭示着一种贯穿生命的不屈与坚韧； “不爱沙滩擢贝子，扬帆击楫戏中流”，是浪顶峰尖的弄潮儿在向你昭示着他的意气，昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无俱； “仰天大笔出门去，我辈岂是蓬蒿人”，是骄傲的行者在向你昭示着他的意气，昭示着一种托起生命、托起希望的坚定的信心。 湖南考生谈意气论据的使用3.叙述论据应选择多元化的方式 正反对照，加强力度。这是例证法的一种特殊形式，即举出彼此相反的两类事物，或同一事物的正反两个方面，一正一反，对比鲜明，从而增强论证的力度。 公子小白曾被管仲用箭射中衣带钩，自是对其痛恨无比。然而，当他认识到管仲的才识时，放下心里的厌恶，重用管仲，终成一代霸主。 刘邦不喜韩信的出言无忌，却委其以重任，让韩信统兵作战，征讨四方，终于灭了西楚霸王，成了天之骄子。 房玄龄曾为李建成出谋暗害李世民，李世民又岂能不恨？然而李世民不计前嫌，重用房玄龄，遂有“贞观之治”之盛世。 山东考生勿以好恶论断之论据的使用4.要学会分析材料，使之与观点结合得更紧密 分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容的关键。用事例论证不是做数学的证明题，不能摆个事例就了事。围绕论点摆出论据后之后，一定要围绕论点对论据从理论上加以分析，分析一下它与论点之间有什么关系，讲清它们为什么能证明论点，千万不能摆事实而不讲道理，只是单纯地罗列事例。分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容、开掘议论文深度的关键。有了分析，就能使事例和论点成为有机的统一体；只有通过理性的分析，揭示出事例与论点之间的关系，才能使文章产生令人信服的逻辑力量。 论证论点“金无足赤，人无完人”： 拿破仑是个优秀的军事家，偏偏是个矮个子，不够威武，美中不足。罗斯福性格刚毅，在他的领导下，美国人民取得了反法西斯战争的决定性胜利，但他却是个体弱多病接近死亡的人，真遗憾。喀麦隆足球队老将米拉，技术非常精熟，但是体力难支，常常下半场刚上场，就会被解说员抱怨说米拉跑得太慢了，又是个美中不足。由此我们不难看出，即使伟人也不是完美的，人们总是追求完美，可是又有谁是完美无缺的呢？ 先列举了拿破仑是、罗斯福、米拉这三位名人有优点但也有缺点的事实，再分析议论即使伟人也不可能完美无缺的道理，摆事实与分析议论紧密结合。选择论据，要注意五点：选择论据，要注意五点： 1 1、辨别主旨，保持一致、辨别主旨，保持一致 2 2、事例一般以三个为宜，有详有略、事例一般以三个为宜，有详有略 3、事例高度概括，不宜展开叙述事例高度概括，不宜展开叙述 4 4、事例宜多维组合不宜单方位出击、事例宜多维组合不宜单方位出击 5 5、事例宜叙议结合不宜只堆砌例子、事例宜叙议结合不宜只堆砌例子 下面分别说说下面分别说说 1 1、辨别主旨，保持一致、辨别主旨，保持一致 对掌握的事例进行筛选辨析区别不同材料所蕴对掌握的事例进行筛选辨析区别不同材料所蕴含的要旨的细微差异。据论证的需要，从不同含的要旨的细微差异。据论证的需要，从不同的角度进行取舍，使点据一致。的角度进行取舍，使点据一致。 论点：勤能补拙，以马克思、居里夫人为例，论点：勤能补拙，以马克思、居里夫人为例，注意了注意了“勤勤”，忘了，忘了“拙拙”。造成不一致。造成不一致。 2 2、事例一般以三个为宜，有详有略、事例一般以三个为宜，有详有略 左思为写三都赋闭门谢客，数载耕耘。三左思为写三都赋闭门谢客，数载耕耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。“衣带衣带渐宽终不悔渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕的成果，三的执着，换来了丰硕的成果，三都赋轰动全城，一时洛阳纸贵。（详）都赋轰动全城，一时洛阳纸贵。（详） 英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了整整奋斗了1010年，年，1010年中，他不懈地努力，却不年中，他不懈地努力，却不断地失败；不断地失败，却又不懈地努力。断地失败；不断地失败，却又不懈地努力。 10 10年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。（略）年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。（略） 3 3、事例高度概括，不宜展开。（自立自强）、事例高度概括，不宜展开。（自立自强） “虎父犬子虎父犬子”的现象，在历史上多不胜数。的现象，在历史上多不胜数。蜀主刘备，一代英豪，儿子刘禅却是蜀主刘备，一代英豪，儿子刘禅却是“扶不起的扶不起的阿斗阿斗”；名将周瑜，足智多谋，儿子周胤却荒淫；名将周瑜，足智多谋，儿子周胤却荒淫自恣、终遭流放；唐太宗李世民，雄才大略，十自恣、终遭流放；唐太宗李世民，雄才大略，十四个儿子却无一成器；名相寇准，智慧过人，子四个儿子却无一成器；名相寇准，智慧过人，子孙却骄奢淫逸，沦为庶人孙却骄奢淫逸，沦为庶人（论据）（论据）这些这些“犬犬子子”们，躺在父辈功勋的温床上，自我放纵，不们，躺在父辈功勋的温床上，自我放纵，不思进取。他们不懂得，只有自立自强，才能创造思进取。他们不懂得，只有自立自强，才能创造属于自己的人生属于自己的人生。（评析）。（评析）无论出身如何，我们无论出身如何，我们都要靠自己编织未来。（论点）都要靠自己编织未来。（论点） 列举事例（虎父犬子）列举事例（虎父犬子）归纳共性（依靠祖荫）归纳共性（依靠祖荫）揭示实质（不懂自立）揭示实质（不懂自立） 4 4、事例宜多维组合、事例宜多维组合不宜单方位出击不宜单方位出击 （1 1）正反事例组合）正反事例组合 。 如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生；诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终却功渡众生；诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终却功成名就。有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇成名就。有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。事则慌，处事则乱。李斯以一已私欲，背叛始皇，李斯以一已私欲，背叛始皇，就与赵高，害死扶苏，终于父子陷狱，死有余辜，就与赵高，害死扶苏，终于父子陷狱，死有余辜，遗憾千古。李斯之悲，后人哀之。后人哀之而不遗憾千古。李斯之悲，后人哀之。后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。鉴之，则必使后人而复哀后人矣。 （2 2）不同时空事例组合。）不同时空事例组合。 其实，只要我们稍加考察，就不难发现，古今中其实，只要我们稍加考察，就不难发现，古今中外像贝利和谢晋这样的成大事者，可谓不胜枚举，外像贝利和谢晋这样的成大事者，可谓不胜枚举，比比皆是。比比皆是。曹雪芹批阅十载增删五次，曹雪芹批阅十载增删五次，“字字看字字看来皆是血来皆是血”，乃成世界不朽的文学巨著，乃成世界不朽的文学巨著红楼红楼梦梦；齐白石从成名及至齐白石从成名及至8080岁以后，五易画风，岁以后，五易画风，遂为一代国画宗师；遂为一代国画宗师；比尔比尔盖茨的微软公司继盖茨的微软公司继19951995年推出世界软件史上最为引人瞩目的年推出世界软件史上最为引人瞩目的“视窗视窗95”95”后，从后，从“视窗视窗98”98”到到“视窗视窗xP”xP”，乃至即将，乃至即将上市的上市的“视窗视窗VISTA”VISTA”，年年都有升级产品问世；，年年都有升级产品问世；吴文俊继吴文俊继“拓扑学大地震拓扑学大地震”之后再创之后再创“数学机械数学机械化化”；张健挑战极限；刘翔超越梦想张健挑战极限；刘翔超越梦想所有这所有这些成功的秘诀，就在于不断地挑战自己，超越自些成功的秘诀，就在于不断地挑战自己，超越自己。己。 5 5、事例宜叙议结合不宜只堆砌例子。、事例宜叙议结合不宜只堆砌例子。 议论可以放在事例之后，也可以放在事例之议论可以放在事例之后，也可以放在事例之前，以分论点的形式出现。前，以分论点的形式出现。 如：如：而青史之上，举大业者亦莫不有择于苦而青史之上，举大业者亦莫不有择于苦痛挫折也。痛挫折也。百里奚之举，孙叔敖之仕，百里奚之举，孙叔敖之仕，皆自皆自其不辍于逆境之苦也其不辍于逆境之苦也。而史迁之心，笃大志。而史迁之心，笃大志而不易，遭酷刑而不馁，于大辱重挫之下毅而不易，遭酷刑而不馁，于大辱重挫之下毅然择生，然择生，终有绝唱之史，无韵之骚，令后世终有绝唱之史，无韵之骚，令后世文客抚卷喟叹文客抚卷喟叹。青史之上，举大业者亦莫不有择于青史之上，举大业者亦莫不有择于苦痛挫折也苦痛挫折也 用一两句话对所选事例进行议论升华。这用一两句话对所选事例进行议论升华。这样的前提是，所选事例必须是众所周知的。样的前提是，所选事例必须是众所周知的。 下面举两个例子：下面举两个例子： 伯牙对知音的伯牙对知音的追求追求使高山流水一曲成绝唱，使高山流水一曲成绝唱，苏秦、孙敬对知识的苏秦、孙敬对知识的追求追求让悬梁刺股一言成警让悬梁刺股一言成警训，贾岛对诗的意境的训，贾岛对诗的意境的追求追求而使而使“推敲推敲”流传流传千古千古 点化：点化：只有追求，才会有收获。只有追求，才会有收获。 议论意在升华议论意在升华 几百年的风风雨雨，早已荡涤了风波亭上几百年的风风雨雨，早已荡涤了风波亭上的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息。了零丁洋里的声声叹息。 升华：升华：然而，岳武穆的满腔热血，文天样然而，岳武穆的满腔热血，文天样的一颗丹心，早已深深地印在了历史的书页的一颗丹心，早已深深地印在了历史的书页中，化做了民族的魂。中，化做了民族的魂。 这两段文字分别点这两段文字分别点化了化了四个、两个事例，四个、两个事例，都没有展开，都没有展开，而使得整个句子紧凑、生动。而使得整个句子紧凑、生动。 典型的议论段包括如下五个层次：典型的议论段包括如下五个层次：摆论点摆论点-解说论点解说论点-举例举例-分析论据分析论据-小结论点小结论点篇幅约占全段篇幅约占全段1/2 例：五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，例：五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国时，立即给美国移金波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称：民当局写信，声称：“我宁肯把这家伙毙我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国。因为对我们来说至了，也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的东西，他知道得太多了。任何时关重要的东西，他知道得太多了。任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代加强候，他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。机械师。” 可见，知识就是力量。可见，知识就是力量。 这里的分析空洞，先是讲述材料，然后直接这里的分析空洞，先是讲述材料，然后直接得出结论，缺乏分析说理的具体过程，材料的讲得出结论，缺乏分析说理的具体过程，材料的讲述是叙事性的，如果不跟分析说理结合起来，不述是叙事性的，如果不跟分析说理结合起来，不仅论述无力，而且文体特征也不鲜明。仅论述无力，而且文体特征也不鲜明。如何如何用好事例用好事例( (实实) )论据论据 事实论据主要事实论据主要途径途径有三：有三：一是一是取自生活取自生活（把自己的亲身经历、真切感受（把自己的亲身经历、真切感受融进作品）；融进作品）；二是二是取自历史取自历史（历史掌故、名人名事）；（历史掌故、名人名事）；三是三是取自文学取自文学（文学作品中的人和事）。（文学作品中的人和事）。 总之：必须做到围绕中心、精选典型、分类列总之：必须做到围绕中心、精选典型、分类列举、着意详略、叙中有议。举、着意详略、叙中有议。 叙述事例时要高度概括，事例应为议论服务，叙述事例时要高度概括，事例应为议论服务，避免以叙代议；避免以叙代议； 事例叙述后要对所叙事例进行分析，要用简洁事例叙述后要对所叙事例进行分析，要用简洁的语言提炼出所含的意思，使得事例与论点之的语言提炼出所含的意思，使得事例与论点之间建立起联系。间建立起联系。 主要有下列方法：主要有下列方法：l l、例后假设、例后假设 2 2、例后评论、例后评论3 3、例后比较、例后比较 4 4、正反对比、正反对比5 5、例后设问（矛盾处发问）、例后设问（矛盾处发问） 6 6、例后归纳、例后归纳7 7、一线串珠，高度凝练。、一线串珠，高度凝练。 8 8、由点到面，层、由点到面，层次分明次分明l l、例后假设、例后假设 即用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来即用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来如：前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年如：前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年时代一度希望成为一名歌唱家。他曾去报考一个著名的时代一度希望成为一名歌唱家。他曾去报考一个著名的合唱团，竟被录取了。可是，他经过再三考虑，最终放合唱团，竟被录取了。可是，他经过再三考虑，最终放弃了歌唱事业拿起了战斗的笔，成为一代文学大师。弃了歌唱事业拿起了战斗的笔，成为一代文学大师。结论：可见正确的选择使他的青春无悔，人生无悔。结论：可见正确的选择使他的青春无悔，人生无悔。 此时，在得出结论之前要进行假设性分析：此时，在得出结论之前要进行假设性分析： 叙述完一个事例之后，马上得出上面文字中画横叙述完一个事例之后，马上得出上面文字中画横线部分这样的结论，使事例和结论之间衔接不紧凑，线部分这样的结论，使事例和结论之间衔接不紧凑，结论也显得太突兀。结论也显得太突兀。 作者作了下面的假设分析：作者作了下面的假设分析： 如果高尔基没有作出这样的选择，也许几如果高尔基没有作出这样的选择，也许几十年后，世界上只会增十年后，世界上只会增 加一名平庸的歌唱加一名平庸的歌唱家而失去一位文学巨匠了。家而失去一位文学巨匠了。 可见正确的选可见正确的选择使他的青春无憾，人生无悔择使他的青春无憾，人生无悔。 进行假设性的分析，有一个最基本的要进行假设性的分析，有一个最基本的要求：就是你举的例子是正面的，那么你就从求：就是你举的例子是正面的，那么你就从反面来假设分析；你举的例子是反面的，你反面来假设分析；你举的例子是反面的，你就从正面来进行假设。就从正面来进行假设。2 2、例后评论、例后评论 在叙述完事例后，为了揭示所举例子和观在叙述完事例后，为了揭示所举例子和观点的关系，或为了突出事例所蕴涵的意义，要点的关系，或为了突出事例所蕴涵的意义，要对其进行评论。对其进行评论。 如：如： 舍弃应该舍弃的，你便是智者。世界文豪舍弃应该舍弃的，你便是智者。世界文豪高尔基在他的房间失火时，他没有顾及衣物、高尔基在他的房间失火时，他没有顾及衣物、家具、财产，甚至没有顾及生命，从熊熊大火家具、财产，甚至没有顾及生命，从熊熊大火中救出的是几箱书。中救出的是几箱书。评论：评论：他舍弃了凡夫俗子眼中的财富，守住他舍弃了凡夫俗子眼中的财富，守住的是启迪心志、净化心灵的真正的财富。正的是启迪心志、净化心灵的真正的财富。正确的舍弃，使他的人格独具魅力确的舍弃，使他的人格独具魅力。评论：评论：那位宰相舍弃了自己面子上的威严，以那位宰相舍弃了自己面子上的威严，以宽容礼让的胸襟，大度能容之气概，化干戈为宽容礼让的胸襟，大度能容之气概，化干戈为玉帛，止争斗于未起。如果没有超出常人的高玉帛，止争斗于未起。如果没有超出常人的高风亮节，怎会作出如此的舍弃风亮节，怎会作出如此的舍弃？再如：再如： 安徽桐城有一条：安徽桐城有一条：“六尺巷六尺巷”，起因是张，起因是张、叶两家争地。张家主人乃当朝宰相，张老夫、叶两家争地。张家主人乃当朝宰相，张老夫人致信给他，他回信却说人致信给他，他回信却说“千里家书只为墙，千里家书只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇秦始皇”。于是张家让出三尺。叶家深感惭愧。于是张家让出三尺。叶家深感惭愧，也让出三尺，便成了现在的，也让出三尺，便成了现在的“六尺巷六尺巷”。 在叙述完事例之后，对所叙的几件事例进行在叙述完事例之后，对所叙的几件事例进行比较，比较，找出相同，发现不同，找出相同，发现不同，能够能够使读者深刻使读者深刻理解所举事例的内涵，理解所举事例的内涵，强化所论述的观点；强化所论述的观点；或或拿所叙事例与现实生活中的某些现象进行比较，拿所叙事例与现实生活中的某些现象进行比较，突现写作的目的突现写作的目的。 如下例如下例：3 3、例后比较、例后比较 左思为写左思为写三都赋三都赋闭门谢客，数载耕闭门谢客，数载耕耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。对孤灯。“衣带渐宽终不悔衣带渐宽终不悔”的执着，换来的执着，换来了丰硕的成果，了丰硕的成果，三都赋三都赋轰动全城，一时轰动全城，一时洛阳纸贵。洛阳纸贵。英国物理学家法拉第，为了揭示英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了电和磁的奥秘整整奋斗了1010年，年，1010年中，他年中，他不懈地努力，却不断地失败；不断地失败，不懈地努力，却不断地失败；不断地失败，却又不懈地努力。却又不懈地努力。 1010年之后，他成为揭示年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。电磁奥秘的第一人。 画线句子在叙述完事例之后，对所叙事例画线句子在叙述完事例之后，对所叙事例进行比较，找出相同点，使读者深刻理解所举进行比较，找出相同点，使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所论述的观点。事例的内涵，强化所论述的观点。比较分析（同于不同）：比较分析（同于不同）：左思和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的左思和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研究领域，而他们成功的道路却是相同的研究领域，而他们成功的道路却是相同的付出，无悔地付出。付出心血和汗水，付出精付出，无悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。力和智慧。 站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊他他们选择了永恒。们选择了永恒。纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随其流扬其波是执着的选择；纵然马革裹尸魂随其流扬其波是执着的选择；纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的归关西，也要扬声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一身清苦终日难饱，也愿怡然自乐、选择；纵然一身清苦终日难饱，也愿怡然自乐、躬耕陇亩，这是高雅的选择躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番番选择中，在一番番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。章。（先对应所叙事例展开议论）（先对应所叙事例展开议论）叙例与现实作比较：叙例与现实作比较： 而今天呢，有多少人在温柔富贵乡中疲软而今天呢，有多少人在温柔富贵乡中疲软筋骨麻木神经？有多少人愿选择清贫，选择质筋骨麻木神经？有多少人愿选择清贫，选择质朴，选择刚健？物欲横流流尽了血汗，歌舞升朴，选择刚健？物欲横流流尽了血汗，歌舞升平平息了壮志，阿谀逢迎迎合了庸人，追名逐平平息了壮志，阿谀逢迎迎合了庸人，追名逐利害苦了百姓。千百年民族精魂大气磅礴还有利害苦了百姓。千百年民族精魂大气磅礴还有谁唱谁唱? ?五千年传统美德源远流长还有谁传？选择五千年传统美德源远流长还有谁传？选择永恒，不是要我们抖落千年文明摔碎道德瓷罐，永恒，不是要我们抖落千年文明摔碎道德瓷罐，选择永恒，不是让我们漠视生命麻木不仁！选择永恒，不是让我们漠视生命麻木不仁！ （再联系现实进行对比）（再联系现实进行对比）4 4、正反对比、正反对比 一个正面的例子，一个反面的例子放在一起，一个正面的例子，一个反面的例子放在一起，接下来要对这两个例子从正反两方面进行对照分接下来要对这两个例子从正反两方面进行对照分析。析。 如：孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人如：孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使表面恭敬内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得施展其才能。孙膑被挖去膝盖骨，不得施展其才能。而齐王听而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军才有了马陵道之胜委以重任。齐军才有了马陵道之胜 。 就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只图私利，妒贤嫉能，魏王团。在魏国，庞涓只图私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。孙膑在这样一个集体中，如何施展大志眼光。孙膑在这样一个集体中，如何施展大志呢？呢？而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，正得以那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。就正反设问：同是孙膑为何落得两种境遇呢？就正反设问：同是孙膑为何落得两种境遇呢？ 画线部分是对事例进行的对照分析，只有画线部分是对事例进行的对照分析，只有这样的分析才能突出这样的分析才能突出“好集体不会埋没人才好集体不会埋没人才”的观点。的观点。5 5、例后设问（矛盾处发问）、例后设问（矛盾处发问） 例后设问就是在叙述完事例之后，对所述例后设问就是在叙述完事例之后，对所述事例中原因、条件、过程等与目的、结果存在事例中原因、条件、过程等与目的、结果存在的矛盾进行发问，然后再分析产生矛盾的原因。的矛盾进行发问，然后再分析产生矛盾的原因。 如：法国著名数学家费尔马一生的大部分如：法国著名数学家费尔马一生的大部分时间都陪伴着会议厅，研究数学只是他的业余时间都陪伴着会议厅，研究数学只是他的业余爱好。但他却在数论、概率论、解析几何等多爱好。但他却在数论、概率论、解析几何等多方面取得了很大的成就，他所留下的方面取得了很大的成就，他所留下的“费尔马费尔马定理定理”至今还没有任何人能够证明。至今还没有任何人能够证明。 为什么费尔马在政坛勤奋一生，却没能结为什么费尔马在政坛勤奋一生，却没能结出硕果，而在数学方面成绩斐然呢？出硕果，而在数学方面成绩斐然呢？设问：设问： 这是由于他没有搞政治的天赋和特长，这是由于他没有搞政治的天赋和特长，却具备非凡的思维能力和创新精神。由此却具备非凡的思维能力和创新精神。由此看来，门捷列夫所说看来，门捷列夫所说“终生努力，便成天终生努力，便成天才才”并不是放之四海而皆准的。并不是放之四海而皆准的。 以上分析，引领出对事例的分析，既对以上分析，引领出对事例的分析，既对门捷列夫所说提出疑问，又揭示了费尔马矛门捷列夫所说提出疑问，又揭示了费尔马矛盾产生的原因。盾产生的原因。可作以下分析：可作以下分析： 即将所有材料的共同特点归结在一起，凝即将所有材料的共同特点归结在一起，凝炼成一个鲜明的观点或发人深省的问题，进而炼成一个鲜明的观点或发人深省的问题，进而深化全文的意旨，使文章进入一个新的、更高深化全文的意旨，使文章进入一个新的、更高的境界。的境界。 例：例： 中国有句古语：中国有句古语：“蚌病成珠。蚌病成珠。”价值昂贵的价值昂贵的珍珠，恰是牡蛎体内病痛的产物。珍珠，恰是牡蛎体内病痛的产物。德国诗人海德国诗人海涅曾发问：涅曾发问：“诗之于人是否如珠子之于牡蛎？诗之于人是否如珠子之于牡蛎？” 6 6、例后归纳、例后归纳 归纳：归纳：而法国作家福楼拜则用更鲜明的语言而法国作家福楼拜则用更鲜明的语言展示了他的理解：珠子是牡蛎体内生病的产物，展示了他的理解：珠子是牡蛎体内生病的产物，而作家的文笔则是作者内心深处沉痛感情的流而作家的文笔则是作者内心深处沉痛感情的流露。失恋的痛苦催生了歌德的千古力作露。失恋的痛苦催生了歌德的千古力作少年少年维特之烦恼维特之烦恼。 “文王拘而演文王拘而演周易周易，仲尼厄而作，仲尼厄而作春秋春秋，屈原放逐，乃赋屈原放逐，乃赋离骚离骚，左丘失明，厥有，左丘失明，厥有国语国语，不韦迁蜀，世传，不韦迁蜀，世传吕览吕览，韩非囚，韩非囚秦，秦，说难说难、孤愤孤愤”。 归纳：归纳：可见痛苦虽使人失去了快乐，却又可能可见痛苦虽使人失去了快乐，却又可能 激发人的创造力。激发人的创造力。 与归纳后升华相反，与归纳后升华相反，把很多具有共同内涵把很多具有共同内涵先提炼出来，作为一条线，串起简洁的事例，先提炼出来，作为一条线，串起简洁的事例，使之成为一组句式整齐的排比句或排比段，凭使之成为一组句式整齐的排比句或排比段，凭句子结构的整齐、事例的丰富去征服阅卷老师。句子结构的整齐、事例的丰富去征服阅卷老师。 7 7、一线串珠，高度凝练。、一线串珠，高度凝练。 一线：一线：试想，从古至今，有多少帝王因为选试想，从古至今，有多少帝王因为选贤用能，贤用能，“兼听兼听”，而开创了一个个太平盛世。，而开创了一个个太平盛世。 事例如下：事例如下：周公一饭三吐哺，天下终归心；周公一饭三吐哺，天下终归心；刘备三顾茅庐，刘备三顾茅庐，终有三国鼎立；终有三国鼎立；萧何月下追韩信，方有后来刘萧何月下追韩信，方有后来刘邦的强兵壮马。邦的强兵壮马。而又有多少帝王因为轻信谗言，而又有多少帝王因为轻信谗言，“偏听偏听”，而使国家走向衰落、灭亡。，而使国家走向衰落、灭亡。楚怀王楚怀王亲小人远贤能，怒疏屈原，楚国不久就走上了亲小人远贤能，怒疏屈原，楚国不久就走上了亡国之途；亡国之途；吴王夫差偏信伯否逼死伍子胥吴王夫差偏信伯否逼死伍子胥, ,终终致国破身亡。致国破身亡。这样的例子历史上还少吗？这样的例子历史上还少吗？ 一线：一线：是的，选择可能平凡而又朴实，但其意义是的，选择可能平凡而又朴实，但其意义却伟大而又深远。正是这一次次心灵的选择洗掉却伟大而又深远。正是这一次次心灵的选择洗掉了人类这个物种因物欲而蒙上的恶名，铸就了你了人类这个物种因物欲而蒙上的恶名，铸就了你坚韧而又脱俗的性格，塑造了你高贵而又圣洁的坚韧而又脱俗的性格，塑造了你高贵而又圣洁的灵魂，堆砌了你生命的一段段高度！灵魂，堆砌了你生命的一段段高度！ 事例：事例：简简爱放弃了自卑，选择了幸福；爱放弃了自卑，选择了幸福；卡秋莎卡秋莎放弃了堕落，选择了重生；放弃了堕落，选择了重生；安吉尔安吉尔克莱放弃了自克莱放弃了自傲，选择了苔丝；傲，选择了苔丝；斐迪南放弃了富贵，选择了爱斐迪南放弃了富贵，选择了爱情；情；保尔放弃了苟全，选择了共产主义事业；保尔放弃了苟全，选择了共产主义事业；牛牛虻放弃了生命，选择了革命。虻放弃了生命，选择了革命。 画线句子内涵丰富，各方举例，显示了作者画线句子内涵丰富，各方举例，显示了作者深厚的文学底蕴。深厚的文学底蕴。 一线：一线：选择文学，我也就选择了与文学家们选择文学，我也就选择了与文学家们一同散步一同散步 事例：在那里，我会事例：在那里，我会让朱自清先生带我去寻让朱自清先生带我去寻找那七十年前清华园的旧迹，找那七十年前清华园的旧迹，让余秋雨领我去让余秋雨领我去探寻那敦煌的奥秘，探寻那敦煌的奥秘，让三毛带我一路穿过西班让三毛带我一路穿过西班牙和德意志，迎着撒哈拉的热风去聆听骆驼那牙和德意志，迎着撒哈拉的热风去聆听骆驼那悲惨的哭泣，悲惨的哭泣，让张爱玲点燃一炷沉香，在香烟让张爱玲点燃一炷沉香，在香烟缭绕中把我带到旗袍摆动、人力车穿行的旧上缭绕中把我带到旗袍摆动、人力车穿行的旧上海海使我在故园中得到启发，灵魂为之升使我在故园中得到启发，灵魂为之升华。华。 画线句子把几位作家的事例紧凑凝练画线句子把几位作家的事例紧凑凝练地排列在一起，表达出选择文学的情蕴。地排列在一起，表达出选择文学的情蕴。 一线可以是排比句挈领词：一线可以是排比句挈领词：如果如果如果如果如果如果 如果如果我们能够做到多一点未雨绸缪，少一点亡羊补我们能够做到多一点未雨绸缪，少一点亡羊补牢，那我们就可以少历经一些离乡背井后的悲欢离合，牢，那我们就可以少历经一些离乡背井后的悲欢离合，少看到一些民生凋敝后的拨乱反正；少看到一些民生凋敝后的拨乱反正；如果如果我们能够做到我们能够做到多一点未急先急，少一点马后空炮，那我们就可以少看多一点未急先急，少一点马后空炮，那我们就可以少看到一些战天斗地后的退耕还林，少看到一些垮堤后的洪到一些战天斗地后的退耕还林，少看到一些垮堤后的洪水泛滥；水泛滥；如果如果我们能够做到多一点我们能够做到多一点“居安思危居安思危”，少一，少一点事后诸葛，那我们就可以少看到一些火灾后的抢险救点事后诸葛，那我们就可以少看到一些火灾后的抢险救灾，少看到一些乱砍乱伐后的水土流失；灾，少看到一些乱砍乱伐后的水土流失；如果如果我们能够我们能够做到多一点防微杜渐，少一点悔之不及，就可以少看到做到多一点防微杜渐，少一点悔之不及，就可以少看到一些锒铛入狱后的痛心疾首，少看到一些东窗事发后的一些锒铛入狱后的痛心疾首，少看到一些东窗事发后的懊悔。懊悔。一个个鲜活的事例已向我们证实了事后挽救、事一个个鲜活的事例已向我们证实了事后挽救、事中制止、事前预防孰优孰劣中制止、事前预防孰优孰劣。（。（未雨绸缪与亡羊补未雨绸缪与亡羊补牢牢） 在引用事例时，可先比较概括地引在引用事例时，可先比较概括地引述几件相关事例，再由点到面，概述事述几件相关事例，再由点到面，概述事实论据，然后再展开相关的议论或评析。实论据，然后再展开相关的议论或评析。 8 8、由点到面，层次分明。、由点到面，层次分明。 例如：例如： 面对鸦片泛滥，长此下去，全中国将无御敌之兵且面对鸦片泛滥，长此下去，全中国将无御敌之兵且无充饷之银的危难境况，林则徐毅然挺身而出，虎门销无充饷之银的危难境况，林则徐毅然挺身而出，虎门销烟壮举威慑中外；面对元人的种种威逼利诱，文天祥决烟壮举威慑中外；面对元人的种种威逼利诱，文天祥决然赴义，然赴义，“臣心一片磁针石，不指南方不肯休。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。”至今至今读到这震撼人心的诗句，仍让人激动不已。读到这震撼人心的诗句，仍让人激动不已。 从古至今，有多少豪杰，多少壮士为了心中的高尚从古至今，有多少豪杰，多少壮士为了心中的高尚情操，为了祖国的尊严，面对生与死的激烈碰撞，他们情操，为了祖国的尊严，面对生与死的激烈碰撞，他们抛头颅、洒热血，蹈死不顾，至死不悔。抛头颅、洒热血，蹈死不顾，至死不悔。 （具体事例，即（具体事例，即“点点”）（概括事例，即（概括事例，即“面面”） 这不悔正是他们心中做出的正确的选择，这不悔正是他们心中做出的正确的选择，他们的豪言壮语、英勇事迹激励着一代代成长他们的豪言壮语、英勇事迹激励着一代代成长中的青年，他们的选择已在我们的心中深深地中的青年，他们的选择已在我们的心中深深地扎下了根，他们的举动直可惊天地、泣鬼神。扎下了根，他们的举动直可惊天地、泣鬼神。与天地兮比寿、与日月兮齐光。与天地兮比寿、与日月兮齐光。 另外另外, ,议论文写作的过程中，事实论据与议论文写作的过程中，事实论据与道理阐述并不是孤立存在的，综合运用并恰当道理阐述并不是孤立存在的，综合运用并恰当分析，才能取得更好的效果。分析，才能取得更好的效果。（最后展开议论）（最后展开议论）一个事例（例后简评）一个事例（例后简评）; ;两个事例（同类比较、正反对比）两个事例（同类比较、正反对比）; ;多个事例（形成排比，归纳总结）多个事例（形成排比，归纳总结）; ;由点到面（引述具体事例，进而概述历史或由点到面（引述具体事例，进而概述历史或现实事实现实事实）。数量数量技巧技巧事实论据使用小结事实论据使用小结熟例略说，几例形成排比句或排比段，例熟例略说，几例形成排比句或排比段，例 后评论；后评论；事实融进议论，行文中叙议如水乳；事实融进议论，行文中叙议如水乳；简述事实，忌描写，要概括，简述事实，忌描写，要概括， 行文角度切合观点。行文角度切合观点。假设假设 （从事例的反面进行假设）（从事例的反面进行假设）设问设问 （对例中矛盾发问，分析原因）（对例中矛盾发问，分析原因）反问反问 （答案不言而喻，加强语气，增强说服力）（答案不言而喻，加强语气，增强说服力）比较比较 （两例互比找共同点，联系现实对比批判）（两例互比找共同点，联系现实对比批判）对比对比 （一正一反，对比鲜明，结论水到渠成）（一正一反，对比鲜明，结论水到渠成）评论评论 （充分揭示事例蕴藏的道理，归结论点）（充分揭示事例蕴藏的道理，归结论点）归纳归纳 （用于多例列举，聚焦众材料为一深刻道理）（用于多例列举，聚焦众材料为一深刻道理）1、正例反说正例反说2、反例正说反例正说例后论证方法例后论证方法 真正要用好论据，需做到： 1、“巧妇难为无米之炊。” 要多积累 2、孔子说：“学而不思则罔。” 要勤思考 3、陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 要勤练 写作素材（名人类）巧用方法总结写作素材（名人类）巧用方法总结 1.熟悉几个重要的历史人物、文学人物或当代人物；熟悉几个重要的历史人物、文学人物或当代人物； 2.对其人生经历进行概括总结，掌握其重要经历，特别对其人生经历进行概括总结，掌握其重要经历，特别是著名事迹和散落的轶事；是著名事迹和散落的轶事； 3.熟记并理解他们每个人重要人生阶段的主要作品，重点熟记并理解他们每个人重要人生阶段的主要作品，重点落实在名篇名句上；落实在名篇名句上； 4.关注他人对该名人的评价；关注他人对该名人的评价； 5.学会多角度分析材料，比如：从不同的人物（角色）寻学会多角度分析材料，比如：从不同的人物（角色）寻找角度，从事件的几个逻辑阶段寻找角度（起因、本质、找角度，从事件的几个逻辑阶段寻找角度（起因、本质、过程、结果、对策等）将积累的这些素材用于不同作文中，过程、结果、对策等）将积累的这些素材用于不同作文中，掌握作文素材的变通本领。掌握作文素材的变通本领。 6.根据命题（或话题）意图，对所掌握的素材采用不同的根据命题（或话题）意图，对所掌握的素材采用不同的表述方式：一般先散文化叙述（引用或化用诗文），再议表述方式：一般先散文化叙述（引用或化用诗文），再议论性评说（引用或化用诗文），尤其注意在议论性评说时论性评说（引用或化用诗文），尤其注意在议论性评说时要突出命题（或话题），使之契合写作要求（切题）。要突出命题（或话题），使之契合写作要求（切题）。论点：认识自己才能赢得机会，取得成功。 例子：毛遂是战国时期有远见卓识且口才出众的外交家。他的成功就引证了这一点。毛遂当时只是赵平原君门下的