今天我排版教学设计与反思

基本信息课题黑教版社小学信息技术教材第一册第四单元第十三课今天我排版作者及工作单位张金合 黑龙江省鸡东县东海镇中心学校教材分析小学信息技术课程标准明确提出：要求掌握一种文字处理软件的基本操作，学会文章编辑、排版和保存的基本方法。因此本课在学会在写字板中设置字体、字号、字形及颜色等操作的基础上，来进一步学习在word里进行设置字体、字号、字形，设置颜色，设置字符对齐方式等操作，了解打印的基本操作。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个打扮文字的情境，设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，展开研究式、探索式学习，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道。学情分析这一时期的学生对计算机的兴趣很高，猎奇心理强。通过上节课的学习学生们已掌握了汉字的输入方法，在上节课结束时老师为本节课设下伏笔，继续学习文章的美化，自然地调动学生的学习积极性。 教学目标 知识与能力：掌握文字格式变化的基本操作，初步了解计算机打印文章的方法。过程与方法：让学生在学习情境中，体会对所学知识的探索、发现和认识过程。培养动手动脑、团结协作的能力。情感态度与价值观：培养学生处理信息的能力，增强创造美、欣赏美的能力。教学重点和难点教学重点：掌握设置字体、字号、字形，设置颜色，设置字符对齐方式等操作。教学难点：打印预览和打印文字。教 学 过 程教学环节教师活动预设学生行为设计意图（一）创设情境，导入新知（二）搭建支架，探索新知（三）固巩新知拓展实践（四）总结师：同学们，今天老师带来一篇文章，你们想知道写些什么吗？（师展示）同学觉得怎么样？你们想学会这个技巧吗？师：今天我们就一起来把这些文字都变得漂亮起来好吗？板书：今天我排版师：请同学们讨论一下，对这篇文章进行美化应该从哪些方面入手？师：(出示教学任务)如何调整文字的格式、更改文字的字体、字号、颜色。1、调整文字格式师：我们该如何调整文字格式呢？（通过课件演示操作过程）。2、文章的美化师：除了对文章修改了格式，我们还能对文章做些什么呢？（引出改变文字的字形、字号、字体及颜色。）师：请大家一起把你输入的文章进行美化，比一比谁的最漂亮？3、初步认识“字体对话框”师：演示字体对话框。师：文字对话框有什么作用？4、作品保存师：完成作品的同学可以把作品进行保存，怎样保存作品呢？（师演示）5、打印预览及打印师：教师演示打印预览和打印方法。1、学生完成梅花古诗。2、给古诗打扮得漂亮一些。3、完成后互相欣赏，互相评价。观察思考（回答）讨论、交流思考看课件展开想象，讨论回答。讨论思考操作自主尝试总结操作方法观察思考讨论回答观察、尝试自主探究合作学习评价1、讲练结合，掌握了一定操作技能的三年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。2、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式，获取信息，掌握操作。 3、让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。 板书设计 第十三课今天我排版一、调整文字格式1、文题居中2、开头空两格二、美化文章字 体字 号字的颜色字的粗细学生学习活动评价设计姓名语句通顺（有或没有）字体变化（有或没有）字号变化（有或没有）字形变化（有或没有）颜色变化（有或没有）文字排列（是否正确）成绩自评互评师评自评互评师评自评互评师评自评互评师评自评互评师评自评互评师评注：1、自评、小组互评、教师评价用：有打“”或没有“”填写。2、成绩栏填写：非常棒、真棒、棒、再努力一把。3、非常棒用填写、真棒用填写、棒用填写、再努力一把用填写。教学反思本节课为学生们设计了生动有趣的学习情境，结合教学实际，为学生提供了教学资源，努力让学生把所学计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和日常生活中。在课堂上利用计算机把所学的古诗记录在计算机上，进行美化，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习计算机的兴趣，促进了学生的全面发展。通过练习，大部分学生掌握了文字格式变化的基本操作，让掌握好的给大家演示，学生之间互相学习。如果再上这节课，我应注意在教学设计上让学生循序渐进地学习理论知识和操作技能，逐步完成教学任务，做到培养学生的学习兴趣，培养学生思考问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。