培智学校生活语文二年级

第3课 刷牙 教学设计课标分析：根据培智学校义务教育课程标准中生活语文课程标准，按照学生的生活经历和生活需要，注重语文知识与生活的联系，新课标注重低年级智力残疾学生倾听与说话的能力，以生为本，尊重学生个体间差异，因材施教，要充分发挥强化的作用，促使学生主动参与、积极体验、能动开展。教学容：辅读学校培智生活语文第四册第一单元第3课刷牙，本节课为第一课时，看图认识词语。教材分析本课教材主要是通过与学生生活经历严密联系、以学生生活经历为根底，创设情境，让学生在积极的情感体验中了解刷牙的重要性，并结合游戏、动画、儿歌唱游、直观教具、实物表演、游戏等教学手段，让学生享受乐趣，使学生在自主探究、合作学习的过程中，认识词语，并养成良好的口腔卫生习惯。学情分析：教学目标：1、知识与技能：A类：能看懂图片，会认读词语刷牙、漱口，会图文匹配。B类：在教师的指导下，通过看图认识词语刷牙、漱口。C类：在大量的辅助下学会看图，会跟读词语。2、过程与方法通过讲故事、动画、儿歌、直观教具、实物表演等教学手段，以学生生活经历为根底，认识词语，了解并掌握词语的含义。3、情感态度价值观使学生在快乐的学习过程中，理解刷牙、漱口的重要性，并能做到每天早晚刷牙，吃过东西要漱口，让学生养成注意口腔卫生的好习惯。 教学方法：谈话法、讲授法、演示法、分层教学法、游戏法、情境教学法、讲故事等教学重难点：1、重点： 认识词语“刷牙、“漱口。2、难点： 通过看图，理解词语的意思。教学准备：绘本故事、动画、图卡、字卡教学过程：一、导入 1、课前准备：问候礼仪，坐姿调整，吸引注意2、谈话导入早上吃饭了吗？吃的什么？吃饭前你们做了哪些事情？引导学生说出：起床，洗脸、刷牙。积极答复下列问题的学生给与奖励教师要检查检查你们的牙齿看看你们刷干净了没有。好了，教师发现，有的同学牙齿非常干净，有的同学牙齿有点脏，教师请来了一位小朋友，他是世界上最会刷牙的小朋友，你们想不想学一学他是怎么刷牙的，成为最会刷牙的小朋友？二、新授 一刷牙1、出示动画刷牙 同学们要睁大眼睛仔细看，竖起耳朵认真听。儿歌唱游：小牙刷，手中拿，上上下下刷呀刷，里里外外刷干净，我的牙齿不生病。 你们太棒了，会刷牙的孩子都是好孩子，教师要表扬你们。今天我们学习新的一课3、刷牙出示课题，师板书，生书空，齐读课题。2、认一认、说一说出示图片 刷牙 说一说图上有什么？ 小朋友在干什么？ 引导学生答复：小女孩在刷牙。太棒了，这就是我们今天要学习的新词语。3、出示词语 刷牙 先出示学过的汉字“牙，再引导学生认识新词语“刷牙。我们学过汉字宝宝“牙，今天它还带来了一个新朋友“刷，两个好朋友坐在一起，组成了新词语，“刷牙。 仔细观察观察新朋友“刷，是我们学过的立刀旁。4、读一读，记一记 1教师示读词语，学生集体跟读。 听清教师的读音，看准教师的口型，比一比谁读的准确又宏亮。 2一个一个的教读鼓励C类生。 3指名B类读词语。给予奖励 4我是小教师A类生领读，B、C类生跟读，教师参与跟读。给予奖励。5齐读、分组读你们读的太好了，我们什么时候要刷牙呢？对了，每天早上起床要刷牙，晚上睡觉也要刷牙。还有时候，还有中午我们在食堂里吃完饭，牙齿也脏脏的，该怎么办呢？我们在教室里，教师给你们吃了好吃的，弄脏了牙齿，又该怎么办呢？这时候，我们要学会漱口。我们一起看一看怎么样正确的漱口。二漱口1、出示动画 漱口 儿歌唱游：手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜吐出水。2、认一认、说一说出示图片 漱口 说一说图上有什么？ 小朋友在干什么？ 引导学生答复：小男孩在漱口。太棒了，我们又学习了一个新词语。3、读一读、记一记出示词语 漱口 先出示学过的汉字口，再引导学生认识新词语漱口。 我们学过汉字宝宝“口，今天它还带来了一个新朋友“漱，两个好朋友坐在一起，组成了新词语，“漱口。仔细观察观察新朋友“漱，是我们学过的偏旁三点水。4、认读词语。 1教师示读词语，学生集体跟读。 仔细听请教师的读音，看准教师的口型，比一比谁读的准确又宏亮。 2一个一个的教读鼓励C类生。 3指名B类读词语。给予奖励 4我是小教师A类生领读，B、C类生跟读，教师参与跟读。给予奖励。5齐读、分组读太棒了，我们又学会了一个新词语。今天我们认识了两对新的朋友，看，它们在和我们玩捉迷藏的游戏呢，我们一起来找一找他们吧！三、巩固练习1、词图匹配将词语贴到相应的图片下面，将图片贴到相应的词语下面。2、词语拆分重组。“刷和“牙是一对好朋友，可是我们只看到了“牙，谁来找一找他的好朋友“刷，帮助他们团团圆圆在一起呢？“漱和“口是一对好朋友，可是我们只看到了“口，谁来找一找他的好朋友，帮助他们团团圆圆在一起呢？3、集体：认一认、读一读。四、小结一学生小结，教师引导。 今天我们学习了两幅图片和两个词语，分别是刷牙、漱口。（二） 教师总结1、 图片与词语的匹配2、绘本故事玉米不刷牙增强学生听故事和看图片的能力，集中学生注意。我的故事讲完了，我们可不能像玉米先生一样，等到牙齿掉光了才开场刷牙，从现在起，我们每天早上起床的时候要刷牙，晚上睡觉的时候也要刷牙，刷牙的时候，要漱漱口，吃完东西还要漱口，每天中午吃完饭要漱口，吃完零食也要漱口，这样，我们的口腔才会干干净净的，不会生病。你们记住了吗？五、作业A类：连一连，认一认、读一读，描写并仿写词语，B类：认一认、读一读，描写词语，在辅助下仿写词语。C类：认一认、读一读，在大量辅助下描写词语。六、板书设计3、刷牙 刷牙 漱口刷牙漱口刷牙 漱口作业A类：1、连一连。小女孩在刷牙。小男孩在漱口。2、认一认、读一读。刷牙 漱口3、说一说、写一写。刷 漱 作业B类：1、认一认、读一读。漱口 刷牙 2、说一说、写一写。作业C类：1、认一认、读一读。漱口 刷牙 2、说一说、写一写。11 / 11