2022年人教版四年级下学期语文古诗阅读考前专项练习

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2022年人教版四年级下学期语文古诗阅读考前专项练习班级:_ 姓名:_ 时间:_1. 古诗练习。出 塞秦时明月汉时关,_。但使龙城飞将在,_。1补全古诗。2这首诗的作者是_代诗人_。诗中的“飞将”指的是_。3这首诗表达了作者怎样的思想感情?_2. 阅读,完成练习。小鸟朱自清清早颤巍巍的太阳光里,两个小鸟结着伴,不住地上下飞跳。他俩不知商量些什么,只是叽叽呱呱地乱叫。细碎的叫声,夹着些微笑;笑里充满了自由,他们却丝毫不觉。他们仿佛在说:“我们活着便该跳该叫。生命给的欢乐,谁也不会从我们手里夺掉。”1你从“细碎的叫声,夹着些微笑;笑里充满了自由,他们却丝毫不觉。”中体会到什么?_2作者通过对小鸟的描写,抒发了怎样的思想感情?_3这首诗主要运用了什么表达方法?你从哪里看出来的?_3. 读古诗,完成下面的题。望洞庭湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。1这首诗的作者是( )A.宋陆游B.宋苏轼C.唐刘禹锡2下列说法有误的一项是()A.“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺”这个诗句把洞庭湖的水色比喻成“银白色的盘子”,把洞庭湖中的君山比喻成一只小小的“青螺”。B.全诗生动地描绘了洞庭春夜图,那么和谐,宁静。C.本诗表达了作者对洞庭湖美景的喜爱与赞美之情。4. 重点段落品析。凉州词(唐)王翰葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。凉州词:当时有凉州曲,这首诗是为“曲”配的“词”。夜光杯:这里指很精致的酒杯。催:催促欢饮的意思。沙场:指战场。1古时描写战争的著名诗句很多,如_朝_写过:壮士饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。( )A.宋,岳飞B.元,戚继光2这首写战争的诗,不写_而写_,表现了边塞战士在边地荒寒艰苦的环境下,过着紧张动荡的征戍生活。( )A.激烈的战争场景;将士们开怀痛饮B.悠扬的民族音乐;优美的大漠风景3这首诗写的事情是什么?()A.边疆的将士奋勇杀敌,伤亡惨重B.边疆的将士在开怀痛饮,尽情酣醉4假如你当时就在即将出征前的现场,你会有什么感慨?_5连线题。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。 戚继光马上作晓战随军鼓,宵眠抱玉鞍。 王昌龄从军行一年三百六十日,多是横戈马上行。 李白塞下曲5. 阅读古诗,回答问题。望洞庭湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。1本诗的作者是_。2理解下面词语的意思。和:_镜未磨:_3古诗中画线的句子,运用了_的修辞手法,形象地写出了_。4后两句的意思是:_6. 课内阅读。毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦。在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。1“毛茸茸的枝头”说明了枝头上_。2“雪绣的花边”告诉我们这是_季,透过“潇洒”一词我感受到了_。3“在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦。”我感受到了白桦_的精神。4这棵白桦给你留下了怎样的印象?_7. 按要求完成下面的问题。游山西村莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。_,_。1把诗句补充完整(_),其中“重”是多音字,诗中读音是(_),另一个读音是(_),组词(_)。2这首诗描写的是_(谁)在_(时候)_(做什么)的景象。3“足”的意思是_,可以看出_。4诗中的“山西村”在()。A.今山西省山西村B.今浙江绍兴C.今浙江杭州5诗中写景寓哲理的诗句是_,告诉我们一个生活哲理:_。8. 日积月累。蜂_,_。采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?1这首诗的作者是_代诗人_。2把这首诗补充完整,并说说所补充的诗句的意思。_3体会这首诗表达的思想感情。这首诗通过吟咏_采花酿蜜,供人享用这一自然现象,赞美了_的劳动人民,鞭挞了_的人。9. 阅读课文片段,回答问题。不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头,试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽(dng zhn)透;抖(du du)去水珠的风蝶儿,在木叶间自在闲游,把它五彩的智慧书页,曝着阳光一开一收。1给诗歌中的加点字选择正确的读音,打“”。2这个片段运用_的修辞方法,描写了_、_这两种景物分别在天晴了的时候_、_的样子。3“五彩的智慧书页”指的是_。4在天晴的时候,还有哪些景物?它们又是怎样的呢?学着写一写吧!_10. 课外阅读。秋天向我们微笑(节选)玉米举着红缨乐了,忘掉一个夏天的烦恼;高梁红着脸儿笑了,一曲酒歌在心窝酿造。几只小小的鸟,把快活的音符一路轻抛。觅食的小蚂蚁看见了,衔入小小蚁巢。满树的黄叶,飘进大地妈妈的怀抱。它们好像在对我们诉说明年春天,我们会重新长满树梢。走在秋天,头顶有明丽的阳光照耀。捡一片黄叶悄悄地珍藏,秋天永远会向我们微笑。1第一节作者运用_的修辞手法,描绘了一派_的景象。2判断对错,对的打“”,错的打“”。(1)“满树的黄叶,飘进大地妈妈的怀抱”,这里运用比喻的手法,写秋天来了。(_)(2)从“我们会重新长满树梢”这一句,我仿佛看到落光叶子的树木又重新长出新叶。(_)3这首诗通过描写_的成熟、_的活动、_的飘落和捡起黄叶悄悄珍藏,向我们展示了秋天的多彩和迷人,表达了作者_之情。4雨过天晴,小路、小草、小白菊、凤蝶儿都变得生动起来,请你结合诗歌内容,发挥想象,选择其中一个事物,具体描写它的情态。_11. 课外阅读。小院的夏天邻家的葡萄藤悄悄地翻过院墙,带须的嫩尖偷看我的小窗。窗上的牵牛花爬上瓦檐,太阳透过青叶在我的桌上洒下绿光。一只蜜蜂飞进小屋嗡嗡地歌唱,推开窗子又吹来茉莉花的清香。1作者通过细致的观察,描写了五种景物:、。2下面哪个词语不能让人感受到作者把动植物当作了人来写( )A.翻过B.偷看C.飞进D.歌唱3下列对这首诗的理解不恰当的一项是( )A.全诗以多种生活中常见的事物构成了美丽的画面。B.作者由窗外写到窗内,读起来很有层次。C.这首诗应该用悲伤的语调缓慢地朗读。D.这首诗表现了诗人对生活的热爱,对自然的向往。4读了这首小诗,令人产生美妙的想象,我仿佛看到_,仿佛听到_,仿佛闻到_。12. 阅读下面的诗歌(节选),完成练习。炫耀着新绿的小草,一下子洗净了尘垢;不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头,试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽透;抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游,把它五彩的智慧书页,曝着阳光一开一收。新阳推开了阴霾了,溪水在温风中晕皱,看山间移动的暗绿云的脚迹它也在闲游。1诗句中把_、_、_、_、_当作人来写,还把_比作“五彩的智慧书页”,从中可以感受到作者对_的_之情。2“炫耀”一词写出了小草_的样子,“绽透”一词写出了小白菊_的姿态,对应的是图(_)(填序号)。3“晕皱”一词写出了溪水_的状态。4上面与“它也在闲游”对应的诗句是_,_。5仿照画“_”的诗句,同时用上比喻和拟人的修辞手法,写一写雨后路边的垂柳。_13. 阅读理解。街头听不见马路上车辆喧闹,哪管他街头广播声高。书页在膝盖上轻轻地翻动,嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖,也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了,钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。1用“”划去括号里不正确的读音。垂柳(lini) 染绿(runrn)扑腾(tngteng)钓竿(gngn)膝盖(xq) 蹦跳(bngbn)2“黑旋风”指水浒传里的_,“浪里白条”指_。3用“”画出诗中一个比喻句。这句话用_比喻_。4“人影”为什么会突然“碎了”?_5从诗中你感受到了什么?_14. 阅读下面的古诗,回答问题。望天门山李白天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。1全诗四句共两层意义,前两句为第一层,着重写_和_,后两句为第二层,“两岸青山相对出”,一个“_”字,逼真地写出了天门山夹江对峙,而且由两岸伸向江心的态势,给人以_态美的感受;“孤帆一片日边来”是_望,一个“_”字,传神地描绘出“孤帆一片”由远及近,由大而小的情景。2“天门中断楚江开”既是眼前实景,又是作者想象的虚景。说它是实景,理由是_,说它是虚景,理由是_。3对本诗内容理解不正确的一项是( )A.“碧水东流至此回”意思是长江流往此处因天门山的阻挡被迫改变了流向,折而向东。B.这首诗的整个画面显得色彩缤纷,最能表现色彩的词语有“碧水”中的“碧”,“青山”中的“青”,另外“日”和“帆”虽不直接表现色彩,但也隐含了这一方面的内容。C.这首诗描绘了天门山夹江对峙、长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色,表达了诗人热爱祖国山河的感情。D.这是一首写景诗,作者没有直接阐发哲理或抒写情怀,但从其呈现出来的山水意境中,我们能感受到他那豪迈奔放的情感。7 / 7
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