社会主义核心价值观

回民小学开展社会主义核心价值观教育活动工作方案一、指导思想坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，以为民务实清廉为主要内容，切实加强党的群众路线教育。为加强德育队伍建设，树立所有人都是德育工作者的理念，以办公室和少先大队牵头，班主任为基本力量，其他教师跟进的德育队伍，提高全体教师的德育水平，形成全员、全方位、全过程的德育模式，以教育局方案为指导，用社会主义核心价值体系引领青少年，大力提高青少年思想道德素养，促进学生全面发展。二、实施目标引导小学生初步感知社会主义核心价值体系的基本内容。从抓好良好行为习惯入手，能全面遵守小学生守则和小学生日常行为规范，要求学生从自我做起，从坐、立、行、笑、谈、唱的“小事”做起，倡导“做有样、坐有相、行有规、言有范”，让学生爱国、爱家、遵师长、孝父母、明礼仪、晓善恶、懂荣辱。三、实施途径（一）坚持把社会主义核心价值体系教育与课堂教学紧密结合起来各学科要充分发挥课堂主阵地、主渠道作用，有计划地从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透社会主义核心价值体系教育，使社会主义核心价值体系教育入眼、入耳、入脑、入心，走进教材，走进课堂，使社会主义核心价值体系生动具体地融入到学生学习成长的全过程，营造有利学生健康成长的和谐环境，使学生牢固树立社会主义核心价值观。具体如下：通过品德与社会与品德与社会课直接进行社会主义核心价值体系的教育，用这个多数人公认的“核心价值”来统领学生的多元价值取向。通过语文课进行中国传统文化、中华民族爱国主义优良传统的教育。在语文教学中适当增加传统经典范文、诗词的比重，培养小学生体会东方审美文化的独特内涵，热爱我们民族优美的传统文化，使小学生确立社会主义的核心价值观，培养小学生的爱国主义精神。（二）坚持把社会主义核心价值体系教育与学校园文化建设紧密结合起来学校充分发挥校园文化的熏陶作用，运用生动活泼的形式进行以构建社会主义核心价值体系为导向，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，建设体现社会主义核心价值体系、体现社会主义文化特点、时代特征和学校特色的校园文化，把丰富多彩的校园文化活动作为进行社会主义核心价值体系教育的有效载体。根据小学生的特点，科学地设计与安排形式多样的文化活动，既突出核心价值观，又体现趣味性，寓教于乐，使学生在喜闻乐见的校园文化氛围中全面确立社会主义核心价值观。各班召开主题班会，培养学生要有优良的道德、诚实、守信、谦虚和礼让的精神。要继承中华民族的传统美德，自觉践行校训，把自己塑造成一个品德高尚的人。从规范日常行为做起，遵守学校纪律和各项规章制度及交通法规，增强安全意识，提高自救自护能力，养成良好的卫生和道德行为习惯，争做品德高尚、诚实守信、遵守纪律、自强自立的新时代的中小学生。说好话，做好事，也就是不说脏话、粗话，提倡使用“谢谢”、“请”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语，不随地吐痰、不随手乱扔垃圾，不乱涂乱画，不打架，不破坏公物，不在教学楼内大声喧哗，追逐打闹。 充分利用周一升旗仪式，采用国旗下的讲话等形式，以学习“社会主义核心价值体系”为教育内容，对全体中小学生发出倡议。通过积极举办以社会主义核心价值体系教育为主题的专题报告会，强化社会主义核心价值观教育氛围，使中小学生在潜移默化中接受社会主义核心价值的教育。在当前，开展社会主义核心价值体系教育，要与“弘扬和培育民族精神月”、“学雷锋月”等活动结合起来。通过校园橱窗、板报、横幅等传媒手段，在小学生中广泛宣传社会主义社会主义核心价值观，充分发挥校园传媒的育人功能。大力推进“社会主义核心价值体系”进班级活动，力争让每个小学生做到人人理解、掌握、运用，并落实在日常行为中。四、组织保障(一)加强领导，高度重视。制定具体可行的实施方案，明确职责，强化管理，做到活动开展扎实有效。把这项工作当做长期任务来抓，不能看成突击性工作。要加大对活动开展过程的检查和指导，把过程抓实，把管理抓细，推动工程持续、稳步开展。(二)统筹规划，合理安排。要结合工作实际，统筹安排好日常工作与社会主义核心价值观教育活动的关系，要与当前开展的群众路线实践活动、开展的“四文明”创建等活动紧密结合，相互促进。(三)广泛宣传，浓厚氛围。要充分利用宣传栏、校园广播、校园网站等平台，营造健康、积极向上的活动氛围，积极向师生、家长和社会宣传解释“24字”社会主义核心价值观的深刻内涵，动员广大师生和家长积极参与活动开展，促进家庭教育与学校教育协调一致。要指派专人宣传报道活动中的好思路、好做法和活动中涌现出来的先进事例，大力弘扬社会主义核心价值观。 诚实守信【教材分析】“诚实”是我们中华民族的传统美德，也是做人起码的品质，它存在于我们的生活中，存在于人的细微行为中。而今党中央更是十分重视精神文明建设，倡导培养青少年的诚实美德。因此，“诚实”是人心所向。苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第20课诚实与信任这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深洋溢着人间真情。特别是课文的第二段（对话部分），尤为情真意切，生动感人。【学情分析】学生对文中的我那份诚实背后所蕴含的心路历程感受不会那么真切，因此对诚实的理解需要老师作细致深入地引导，而且对小红车主人给予我的那份宽容容易忽视，也应给予指导。【教学目标】知识和技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写，能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语，重点理解“环顾四周、事隔三天、无人知晓”等词。过程与方法：以读为本，以情促读，读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中蕴含的道理。读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。情感、态度和价值观：引导学生借助文中具体的语言材料领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。【教学重难点】1、 读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中蕴含的道理。2、 以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。【教学准备】小黑板、搜集关于诚实的名人名言及名人佚事。【教学过程】第一课时一、激发兴趣，揭示课题。1、引：同学们，很小很小的时候，我们就听过一个小故事狼来了。有哪位同学会讲这个故事？2、指名讲狼来了的故事。3、交流：故事中的小男孩在遇到狼的攻击的时候，为什么没有人来救他？从中你懂得了什么道理？这个牧童不诚实，就得不到大家对他的信任。只有诚实，才能得到别人的信任。4、引：今天我们就一起来学习一个故事，也是关于诚实的人获取他人信任的。5、板书、齐读课题20、诚实与信任。6、指导读准“诚”。二、初读课文，疏通文字。1、初读课文，要求：读准字音，认清字形，读通每一句话，有不理解的词语采用查字典或联系上下文的方法试着理解一下，如果不能理解，请你在书上做好标记。2、学生自读课文，教师巡视指导。3、出示词语，学生试读。4、指名朗读，相机正音。 区别平、翘舌音：诚障址责 区别前、后鼻音：毕竟尽管年龄5、理解词语。能见度、陌生、环顾四周、无人知晓6、指名分节朗读课文，再次正音。7、自由朗读课文。三、再读课文，了解课文大意，把握课文内容。1、分组分节朗读课文，思考：文章讲的是谁的诚实，换取了谁的信任？2、交流反馈：文章就通过一件事，围绕课题“诚实与信任”，按照事情的发展顺序，讲了“我”的诚实换取了一位车主信任的事。3、再读课文，试着给课文分段。课文共有十一个自然段，写了发生在“我”和“他”之间的一件事。第 1 自然段到第 3 自然段是第一部分，交代了事情的起因和处理情况；第 4 自然段到第 11 自然段是第二部分，是事情的发展和结果。这件事是围绕课题来写的，着重反映了“我”的诚实及“他”对“我”的 信任 。4、交流：为什么把文章的开头三个自然段归为一部分？5、反馈：文章第一自然段的开头是“一天深夜”，第四自然段的开头是“事隔三天”，这就说明事情发生的时间不一样，我们可以根据时间的不同来给文章分清段落。6、小结引入：对呀，文章就讲了一天深夜发生的事以及三天后发生的事。请你根据时间段落给文章分段。7、学生再读课文，思考分段，并试着概括段落大意。8、反馈。第一段（1-3）一天深夜，“我”无意撞碎一辆车的反光镜，主动留下联系方式。第二段（4-10）事隔三天，被撞车的主人打电话向“我”致谢，“我”向他致歉。第三段（ 11 ）被撞车主人的一番话深深地印在“我”的脑海里。9、交流：你能用简洁的话概括一下文章的主要内容吗？文章主要讲一天深夜，“我”无意把一辆车子的反光镜撞碎了，留下了联系方式；三天后，车主打电话向“我”致谢、“我”向他致歉的事。四、课堂巩固，课外延伸。1、小结引入：同学们，今天我们初步学习了诚实与信任这篇文章，读准了文章中的生字新词，读通了句子，还理解了一些词语，并通过朗读与思考了解了课文的主要内容。接下来，老师就要来考考大家，看看大家有没有掌握这些生字。2、指导难写的字：诚 障 购 址 脑 毕 责 寄 厘3、描红书后生字。4、继续读熟课文。5、搜集关于诚信的名言及名人佚事。法律护我成长一、教学准备1准备课件：学生在校在家享有的权利的知识抢答2小品表演大胆说出我们的权利3配音诗朗诵为我们的权利喝彩4配音美文朗诵毕淑敏孩子，为什么打你？二、教学设计（一）说一说，我们的权利保障公约1经过前几堂课的学习，我们知道作为一名未成年人，我们拥有很多的权利。同学们，假如在学校里，老师或学校侵犯了我们的权利，你敢说出来吗？有一所小学里就出现了这么一批小学生，他们可真勇敢，请看他们制定的学生权利保障公约2读了这个小学制定的学生权利保障公约，你想说点什么？3说一说，我们在校时享有哪些权利？4知识抢答：根据联合国儿童权利公约和我国宪法、未成年人保护法等法规，你和同学们在校时可以享受以下种种权利。（课件出示你知道吗？）有的学校处理违纪同学时采取停课的处罚，这侵犯了未成年人应享有的教育权。如果老师一时生气打了违纪的同学，致使身体受到伤害；因校舍或教学设施发生倒塌、脱落等造成同学伤亡；同学在课堂或学校组织的活动中，以及学校在用药时没尽到说明、保护等义务而发生伤亡，这就侵害了生命权、身体权、健康权。老师让你罚站，放学后禁止回家，或强迫学生购买物品，这侵犯了未成年人身体自由权和内心自由权。一名胖乎乎的同学因考试成绩低，被老师嘲笑为“蠢猪”，这侵害了名誉权。因违纪被老师没收了课外书籍等物品，学生的独立财产权受到了侵害。5对这所小学的学生权利保障公约你有什么补充意见吗？ 结合我们学校的特点，分小组对这所小学制定的学生权利保障公约提出修改意见。6全班进行归纳概括，形成本校的学生权利保障公约，课后递交给学校校长。7师小结：愿每位同学都能知法、懂法，能够运用法律武器保护自己的权益，同时，也能够运用法律武器尽自己的义务，维护国家和别人的利益，在法律的保护下，茁壮成长！（二）议一议，大声说出我们的权利1小品表演：大胆说出我们的权利皮皮：我们是学生，当我们的权利受到侵犯时，向学校或老师、家长提出来一些抗议，这在以前简直是不可能。可是这学期，我们学校结合学法、懂法、用法着本书，开展了一次别开生面的“说说侵犯权利”的讨论活动。甲：“有的老师上课迟到早退，是侵犯了学生的受教育权利。”乙：“上学期，我的同桌和别班学生发生矛盾，放学后被教师叫到办公室里罚站，我认为这是侵犯了学生的人身自由权。”丙：休息日，妈妈总是让我们报这样或那样的辅导班，我像走马灯一样的奔走于许多地方，休息日成了忙碌日。家长侵犯了我们的闲暇权和娱乐权。丁：有一次，我们班一个同学丢了10元钱，老师就让我们全班同学把书包放在桌子上，一个一个地搜，最后也没搜出来，老师侵犯了学生的名誉权。2讨论：专家们在调查中发现，引起未成年人犯罪的一个重要原因就是未成年人的合法权益没有得到有效保护。我们的权利受到侵犯了吗？请你大胆地说出来，让我们大家共同为你想办法。3播放朗诵为我们的权利喝彩（课件出示）4小结：我们为什么具有这些权利？因为我们将来都会长大成人。未来需要我们，我们是未来国家和世界的建设者！让我们自觉依法律己、依法做事、依法维权，既能保护自己健康成长，又能维护法律的尊严、社会的稳定。（四）诵一诵，法律无情人有情1同学们，心中有那么多的苦水要倒，有那么多的冤屈要诉，今天是痛痛快快说出来了！有一位妈妈仿佛听到了你们的诉说，她心里无比的矛盾，她也有一些心里话要跟你们说说，同学们想听吗？2诵读毕淑敏写给儿子的短文孩子，为什么打你？片断：（课件出示）我知道打人是犯法的，但这个世界给了为人父母这一项特殊的赫免打是爱。世人将这一份特权赋予了母亲，当我行使它的时候臂系千钧。我谨慎的使用殴打，犹如一个穷人使用它的最后一枚金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻地颤抖。我一次又一次地问自己，是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其他的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才举起我的手每次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕他将苛烈十倍。但我知道惩罚我发替代，也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验的一部分。这道理可能有些深奥，也需要到你为人父母时才会理解。我几乎毫不犹豫地认为，每打你一次，我感到的痛楚要比你更久远更悠长。因为，重要的不是身累，而是心累 孩子，我多么的不愿打你，可我不得不打你！我多么不想打你，可是我一定要打你，这一切，只因为我是你的母亲！孩子，打与不打都是爱，你可懂得？3交流感受，抒发真情（1）听了毕淑敏妈妈的诉说，现在你想说些什么？（2）法律护我成长中的“护”字同学们理解吗？4小结：在我们成长的过程中，法律的保护和父母亲人的关心和爱护并不是矛盾的，他们都为我们一生的幸福快乐健康成长保驾护航。只有懂得这一点，我们才能明白法律的这份真情到底有多深多重，才能理解法律护我成长的真正含义 法律护我成长一、教学准备1教师准备课件：报刊文摘、小流浪汉王力、录像十岁男孩遭绑架冷静逃生等案例，以及文字图片。2学生搜集资料，了解法律需要完备的地方。二、教学设计（一） 我是小公民，我来维护法律1通过前两堂课的学习，我们已懂得了不少的法律知识，有的同学说起权利是头头是道，真可以当小法官了。我们未成年人不仅是法律保护的对象，同时也是维护法律的一名小公民，当有人做了违法的事，我们要勇敢地站出来捍卫法律的尊严。有一个同学就给我们做了榜样。2出示报刊文摘，学生认真阅读。（课件出示）3讨论：这位13岁小学生的做法好在哪里？有哪些值得我们学习的地方？4小结：我们都应该向这位同学一样依法尽自己的义务，维护国家和人民的利益。5情景讨论：假如你遇到这样的事，你会怎么办呢？（1）当我发现有人危害国家财产，应该怎么办？（2）当我看到公共汽车站和路灯杆上有人在贴为“牛皮癣”，应该怎么办?6拓展调查讨论：在我们身边有很多需要运用法律武器解决的事，你留心观察了吗？你们课前都到了社区去调查，请指出你们在调查中发现的法律问题或案例，并提出自己的合理化建议。（分小组把调查的事例放在投影仪下）7教师小结：从以上几个同学的发现中，我们再一次深深感受到法律与我们未成年人的生活是息息相关的。让我们做一个知法守法的好少年。 （二）我敢于斗争，不做沉默的羔羊1我们知道国家制定了法律法规来保护我们少年儿童，如果当我们的权利受到侵犯时，我们自己不能很好地运用法律法规来保护自己，那我们就成了沉默的羔羊。2请同学们认真读一读小流浪汉王力的案例。（课件出示）3王力还是一名未成年少年，你认为他爸爸的做法对吗？（1）未成年人是指哪些人？（未满18周岁，不包括18周岁本身）（2）虐待未成年人有哪些行为？（是指经常以殴打、冻饿、限制人身自由、侮辱人格、强迫超体力劳动、有病不给医治等方法，从肉体和精神上折磨、迫害未成年的行为。）（3）我国法律对虐待未成年人有哪些严厉的惩罚措施？处以拘留等强制惩罚措施，情节严重的要判刑。我国法律明文规定：身体受到伤害要求赔偿，诉讼时效为一年。4设计了一个链接：未成年人保护法（课件出示）5组织展开讨论：（1）王力的做法好不好？（课件出示友情提醒）（不好。敢于斗争维护自己的合法权益，同违法行为斗争是每个公民的责任。打官司是维护权益最正规、最权威、最有效的手段。）（2）大家能不能帮王力想出其他有效的办法？（课件出示友情提醒）（想办法，出主意：找父亲谈一谈，说说自己的感受，希望她能认识到自己的错误，尽到抚养，教育的义务。找妈妈想办法。通过亲友的劝说。投诉妇联、公安局、新闻媒体等。投诉咨询、寻求帮助-法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等。）6师小结：学会勇敢地运用法律来保护自己，是我们每个小学生保护自己的正确的方法途径。愿我们每个人都勇敢起来，不做沉默的羔羊。 （三）我善于斗争，智斗歹徒保健康1同学们，当我们的权利受到侵犯时，我们不仅要敢于斗争，而且还要善于斗争。当我们遇到危险时他们又该怎么办呢？请看录像十岁男孩遭绑架冷静逃生2【案例简介】前不久，黑龙江的朴女士送走了上小学的儿子李子强，开始吃早饭，突然电话铃声响了起来。母亲朴善玉收到恐吓电话：电话里还传来儿子呼救的声音，打电话的男子要求朴女士三个小时之内准备好五十万块钱。再过一阵，朴善玉就接到电话，原来儿子自己机智脱险了。3故事中的小男孩是怎么脱险的？你想对小男孩说点什么？4过渡：黑龙江十岁男孩李子强遭遇危险时的做法，值得我们为他竖起大拇指。在生活中有一群孩子也遭遇了麻烦。请看小品。5学生小品表演。（课件出示）第一步：歹徒抢劫钱财时小平和几位同学放学一起回家，走到一条行人稀少的胡同时，两个持刀歹徒从旁边窜出，劫持了小平，欲将小平带到胡同出口处停放的一辆汽车上。此时小平等几名同学应该怎样做？第二步：学生设想可能出现的结果，继续表演小品。方案一：妥协。小平第二天给小痞子带了30元钱，但小痞子以后可能还会敲诈他。方案二：冲突。第二天小平与小痞子发生了冲突，小平可能受伤。方案三：智斗。小平报警了，警察抓住了小痞子。第三步：学生辩论，哪种方案最合理？为什么？（课件出示）（面对穷凶极恶的歹徒，我们不仅要敢于斗争，而且要善于斗争。根据当时的情况，可抓住机会实施正当防卫，或记住歹徒的相貌、体形、年龄等特征，了解歹徒去向，并及时拨打110报警电话，）6师小结：我们对坏人坏事要敢于斗争，更应该善于斗争。保护自己和善于斗争两者并不矛盾，如果连命都没了，还怎样斗争？对坏人坏事可以劝阻，可以揭发，可以向有关部门反映，但是，要尽量学会保护自己。学会和谐相处教学目标：1、懂得设身处地地替对方着想和顾和他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。2、懂得与人交往时发生抵触和摩擦是不可防止的，初步掌握化解抵触和矛盾的方法。3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。教学过程：一、导入教学我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。（板书课题）二、教学活动活动一：与他人相处的黄金规则1、阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。（1）站在强迫他人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。使同学认识到，这两个同学虽不是有意强迫他人服从自身，但在行动中只顾自身的意愿，没有顾和他人的意愿和感受，从而引起了他人的反感和不快。（2）站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使同学认识到，每个人都有自身的意愿和想法，都希望他人尊重自身的存在和选择。2、让同学联系自身的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令他人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自身当时的感受和事后的看法。3、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，考虑：我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？4、试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。并交流他们填写的情况。引导同学从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。活动二：发生抵触怎么办1、阅读课本P16的范例，引导同学讨论：假如你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？假如你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？2、引导同学填写课本P17的表格，然后交流。3、引导同学围绕生活中的具体问题展开研讨：（1）我与最要好的朋友因意见不一致而发生抵触，我该怎么办？（2）我热心协助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表示自身。我该怎么办？4、通过讨论，使同学认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生抵触时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。5、让同学说一说他们知道的人们胜利化解社会交往中的矛盾的故事。活动三：演一演、议一议1、让同学不记名写下自身与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让同学选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。2、全班进行评价：你最喜欢哪种与长辈交往的方式？你最不喜欢哪种方式？谈一谈自身的感受。引导同学围绕教材P18提出的问题展开讨论，一起寻找化解矛盾的最佳途径和方法。3、教师趁机引出教材中小光的事例，组织同学展开讨论：（1）你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？（2）你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？（3）除此之外，我们还可以采用哪些方法？教师要引导同学学会像小光那样，当与长辈发生抵触时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。4、活动延伸。就你和家长之间的抵触或矛盾，用你认为合适的方法与家长进行沟通，如给家长写一封信等。三、教学总结。（略）四、作业设计：1、搜集有关与他人交往的格言警句。2、你与家长或其他长辈发生过抵触吗？你是如何解决的？假如你们之间的关系一直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？3、你和他人交往的原则是什么？集体的事谁说了算教学目标：1、明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。2、学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。3、增强学生民主协商和民主参与的意识。4、具备有事同大家商量的能力，主动发言，学会商量。话题1 有事大家商量一、 创设情景，巧妙导入教师向学生公布一个比较武断，未征求学生的意见，不符合多数同学意愿的决定，以引起学生对这一决定的不满。1、学生谈感受，道不满原委。2、思考：为什么集体的事要大家商量，而不能个人说了算？二、出谋划策，排忧解难1、课件出示教材P28图，并附动画配音。师：这些小干部其实很想为大家做些事情，不辜负同学的信任，但他们遇到了难题，不知道怎么办才好。我们帮他们出出主意吧。2、讨论：怎样才能做出一个让大家满意的决定呢？3、交流、汇报，总结、提炼。（1） 大家共同商量。（2） 班委会商量决定。（3） 人人参与商量决定。（4） 少代会商量决定。 4、课件动画介绍“少代会”概念及职责。三、 商议决定，达成共识师：集体的事情不能一人说了算，应该人人做主人，群策群力、集思广益。1、讨论：你们班在商量事情的时候，是不是每个同学都能积极发表自己的意见？有些同学不爱发言怎么办呢？2、现场采访：（1）在班级商量事情的时候，你爱发表自己的意见吗？（2）你不爱发言的想法是什么？3、讨论：怎样让不爱发言的同学也能把他们的想法说出来？4、商议决定，达成共识问：大家各有各的意愿和想法，商量时采用什么方法最后做出决定？（1） 举手表决，少数服从多数（2） 班委会讨论做出决定（3） 小组长讨论决定话题2 学会商量一、 生成问题导语：集体的事需要大家商量。大家在商量的时候，要有一个宽松、民主的氛围，以使每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。然而有些时候，大家在商量事情时会遇到一些问题1、课件逐一出示P32、33图，并配以场外音。2、讨论：同学们，你们在商议班级事情时，还会遇到哪些问题？二、 解决问题1、 思考明理。想一想：（1）假如我在发言，别人打断我的话，我有什么感受？我希望别人怎么做？（2）假如因为没有采纳自己的意见就生气，周围人会有什么感受？（3）如果只顾自己说，不给别人说话的机会，别人会怎么想？（4）怎样清楚地表达自己的意见，说服别人呢？2、制定“规则”。师：如何进行商量呢？针对以上讨论时容易出现的问题，大家一起来制定一个“听说守则”。（1）八人小组讨论，每组制定一份“听说守则”。（2）各小组守则汇总，筛选制定出全班“听说守则”。（3）抄写“听说守则”，读熟记住。三、 学会商量1、全班商量：为下周班会选择一个大家感兴趣的活动内容。（按照“听说守则”进行）2、在协商中做出决定。附：听说守则（1）尊重别人的发言权，不随便打断或轻易否定别人的发言；（2）在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见；（3）能清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人；（4）当自己的意见不被别人采纳时，要胸开阔，做到少数服从多数。我是参与者教学目标：1、知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,这是自己的责任。2、学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。3、能根据自己的特点，愿意并主动为集体做力所能及的事,为大家服务。 教学重点:集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的行动计划, 我们也有遵照执行的责任。 话题1一、 说一说 1. 回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动，自己参加了其中哪些活动？没能参加哪些活动？没参加的原因是什么? 2.说一说自己参加活动有哪些体会? 二、读课文,并思考： 你对三位同学在一次集体活动中的表现满不满? 组织讨论 1.三位同学说得有道理吗? 2.集体做出的决定,是不是可以执行，也可以不执行？为什么? 三、总结引导行为 集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策订出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。话题2一、导入 1、通过上节课的学习，你明白了什么道理? 2、你愿意为集体服务吗? 二、说一说 1、书中几位同学为集体做事的情景. 2、在集体生活中，出集体组织的活动外，还有哪些让我们参与的渠道?自己参与过其中的哪些工作? 3、小组交流：班级、学校的哪些事情可以由我们直接参与？自己参与过哪些事情？有什么收获体会？还有需要改进的地方吗？ 三、班级交流总结 我们可以参与的事情： 我们参与的体会： 我们参与的经验： 我们还需要改进的地方： 四、情感交流说说自己的收获。话题3一、读课文，说一说这些同学在集体生活中自我管理的一些做法。 1、他们在自我管理中做了哪些事? 2、想想说说：如果是你，你会做吗? 二、思考说一说： 学校或班级生活中还有哪些现在没人管或是老师在管的事情，可以由我们自己来管？ 三、讨论交流 联系实际说说，我们可以从哪些方面来进行自我管理？ 四、深化交流 1、 请同学们根据自己的实际,给自己寻找一个合适的岗位。 2、说说你怎样来履行职责? 话题4一、读课文，思考： 1、看到同学打架，周围的人该不该管？ 2、发现问题后该怎么办？ 二、组织讨论： 从自身或别人的经历中，你认为集体中类似的“闲事”还有哪些？该不该管？为什么？ 三、小组交流 在集体生活中，我遇到过哪些“闲事”？是怎样等待的？有什么体会？有哪些经验或教训？四、总结引导行为 学校,班里有很多事情，我们都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老师反映等。作为学校和班级的小主人，多学校的事情，可不能分分内和分外。五、指导完成“我的发现和金点子”。法律护我成长教学目标：1培养学生知法，懂法，有辨别违法，合法的意识。初步养成守法意识。2培养学生学会依法用法。明白自己依法享有的正当权利，依法保护自己，依法尽自己的义务。3知道法律保护对未成年人健康成长的重要意义；了解未成年人保护法、联合国儿童权利公约等法律法规对未成年人合法权益的相关规定。第1课时一、教学准备1收集我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规，图片，制作课件。2组织学生开展对法制人员的采访活动，进一步了解保护儿童权益的法律法规，完成调查表。3教师阅读未成年人保护法、义务教育法等法律法规。二、教学设计（一）创设情境谈话导入1同学们，我们每个人都在一天天长大，看着你们现在都长成了一个个漂亮的女孩，帅气的男孩老师真高兴。在你们成长的三千多个日日夜夜里，你一定得到过许多人的保护。我们来看几个图片。（播放图片：孩子在成长过程中的父母亲人老师对孩子的帮助和保护的情景。）2在你成长的过程中是否也出现过这样的情景呢？说一说，你得到过哪些保护呢？3导入：其实在我们的成长过程中，除了父母、家人、老师的保护，我们还离不开一种特殊的保护，那就是法律的保护。揭示课题：法律护我成长（二）得到保护要法律1曾经有这样一个孩子，没有人来爱他了，也没有人要他了，后来历尽千辛万苦他终于找回失去的爱。是谁帮他找回了爱呢？请听案例法律帮他找回爱（课本P45课件展示）。2学生阅读案例3讨论：小建通过什么方式找回了爱？这种方式合理吗？如果没有法律的保护，小建会怎么样？从这个案例中，你明白了什么？4小结：法律的保护是真真切切的。青少年时期是人一生中的重要时期，由于我们年龄小，认识能力有限、识别选择能力差，极易受到侵害。因此，为了青少年的健康成长，国家给予青少年特殊保护，也就是法律保护，法律用强制力保护最有效。我们只有懂得法律，学会利用法律武器来维护我们的正当权益，才能得到实实在在的保护。【设计思路与点评】通过分析案例的方式，让法律走近学生身边，和学生零距离接触，使学生尽快了解法律对儿童的保护作用，树立法律意识。（三）寻求保护懂法律1案例分析：一个法盲的悲剧刘红是个聪明的姑娘，不但学习成绩好，而且擅长文艺。可是，忽然有一天，这个好学生被抓走了。事情是这样的-（课件出示案例）2.【案例简介】一天，正在家中复习功课准备期末考试的刘红发现她的英文课本被患有精神病的妹妹刘阳撕毁了。刘红生气地想，为了照顾这个傻妹妹，父母不知道吃了多少苦，她也耽误了不少学习时间，这妹妹简直就是多余,于是她把刘阳按在地上，掐住了妹妹的脖子。刘阳开始还挣扎，后来就不动了。等邻居发现把刘阳送到医院，已经来不及。公安人员来逮捕刘红的时候，刘红说：“我怎么了？这是我家的私事,不用你们管闲事。”最终，刘红被法院判处有期徒刑。3讨论案例：刘红认为教训打死妹妹是自家的事，不用他人来管，你觉得她的说法对吗？她为什么会这样认为呢?刘红在狱中反思着自己的行为，她会怎么想呢？从这个案例中，你懂得了什么？4师引出：刘红在狱中反思着自己的无知，她在给老师和同学的信中说：“因为法盲而铸成终身大错，我现在深感后悔。希望同学们接受我的教训，认真学习法律知识，千万不要重演我的悲剧。”5小结：法律面前人人平等，不管你是健全者还是残疾人，你都有权享受法律的保护。不知法、不懂法是造成这场悲剧的根本原因。同学们，学习法律懂得法律是多么重要啊！守信教学目标1、自主理解文中重点词语：志同道合、投缘、郑重、拜见、美酒佳肴、风尘仆仆。2、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。3、能照样子把句子写具体。4、感悟文章蕴涵的深刻道理，懂得人与人之间交往应该讲信用。教学过程一、导入新课1、今天我们一起学习一个古人守信的故事。媒体出示课题2、齐读课题。3、谁能说说“守信”什么意思？（讲究诚信；诚实守信用）二、初读课文1、自由轻读课文，读准字音，读通句子，看看文中出现了哪几个人物？他们之间是什么关系？2、学生自由读课文。3、指名分节读课文，及时正音。4、交流人物之间的关系，并板书：范式张劭5、媒体出示课文第1、2节，学生齐读。理解词语：（1）志同道合：志向相同，意见相合。（2）投缘：情意相合。6、用简要的话说说课文的主要内容，把事情的起因、经过和结果交待清楚。三、研读课文1、学习课文4到6小节，从文中哪些语句看出范式是个守信的人？2、学习小组交流。3、大组交流。重点指导：范式郑重地对张劭说：“我们约好，两年以后的今天，我到你家去，拜见你的父母双亲以后，我们一起再回京城继续求学。”（1）指名读正确。（2）理解：郑重（严肃认真）指导朗读。（3）重点理解：拜见练习：句中划线的词语可以换成“参见、探望、看望”等词吗?为什么？拜见拜会；通常指看望老师、长辈等。参见文中指以一定的礼节进见，多指见师长等。探望多指远道看望。看望到长辈或亲友处问候起居情况等。（4）有感情地朗读。张劭十分肯定地说：“范式是个很讲信用的人，他一定不会失约的。”练习：比较句子，哪句好，为什么？张劭十分肯定地说：“范式是个很讲信用的人，他一定不会失约的。”张劭说：“范式是个很讲信用的人，他不会失约的。”指导朗读。只见笔直平坦的大道上，一个风尘仆仆的行人正在急急赶路。练习说话:只见笔直平坦的大道上，一个风尘仆仆的行人正在急急赶路,他想：（）。4、张劭和范式见了面后，他们会说些什么？想像一下，说一说并演一演。（结合理解“美酒佳肴”）5、指导有感情地朗读句子。范式这孩子，真是个讲究诚信的好少年啊！（理解“感慨”：赞叹，有所感触而慨叹）四、小结复习1、分角色朗读课文，注意读出人物的不同语气。2、总结：不光范式守信，张劭也是个守信的人。范式和张邵重承诺、讲信用的故事，成为千古美谈。3、欣赏守信名言。选择自己喜欢的名言读一读。媒体出示：轻诺必寡信。老子轻千乘之国，而重一言之信。孔子言而必有信，期而必当，天下之高行也。淮南子与朋友交，言而有信。论语诚者，天之道也；思诚者，人之道也。孟子遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。(法)巴尔扎克当信用消失的时候，肉体就没有生命。大仲马五、拓展作业拓展：回家后，和爸爸、妈妈一起谈谈怎样才能做到“守信”。作业：1、 抄写词语，并选择其中的一个词语进行造句。志同道合、投缘、郑重、拜见、美酒佳肴、风尘仆仆、重逢、欢畅、感慨、诚信2、 照样子把句子写具体。例：张劭等候好朋友。张劭到村口去等候好朋友。张劭把屋里屋外打扫得干干净净，到村口去等候好朋友。我们迎接爷爷。我们_迎接爷爷。我们_，_迎接爷爷。42