九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火学案 新人教版 (I)

九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火学案 新人教版 (I)预习交流1、写出红磷燃烧的化学方程式_。2、燃烧是可燃物与_发生的一种_、_的剧烈_。因此燃烧需要三个条件：_、_、_。3、根据燃烧的条件推出灭火的原理是_，_，_。4、常见的灭火器有_、_、_。学习目标1、 知道燃烧的条件，灭火的原理和方法。2、 了解易燃物和易爆物的安全知识。3、 了解常用的灭火器的原理和适用范围。 课内探究一、 燃烧的条件实验探究：【实验7-1】1、我们观察到铜片上的白磷_，而红磷_，烧杯中的白磷_。2、对准烧杯底部的白磷，通入少量的氧气观察到_。【讨论】1、 为什么薄铜片上白磷燃烧而红磷不燃烧？为什么薄铜片上的白磷燃烧而水中的白磷没燃烧？说明燃烧必须具备什么条件？2、 由本来在热水中的白磷不燃烧在通入氧气后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？3、 综合上述讨论可以得出燃烧需要哪些条件？结论：燃烧是可燃物与_发生的一种_、_的剧烈_。因此燃烧需要三个条件：_、_、_。三个条件同时满足，缺一不可。跟踪训练：1、 点燃的火柴竖直向上，火柴杆不易继续燃烧，其原因是( )A.火柴杆温度达不到着火点B.火柴杆着火点高C.火柴杆潮湿，不易继续燃烧 D.火柴杆接触的氧气少2、着火点是指可燃物燃烧所需的（ ）A 最低温度 B 最高温度 C 平均温度 D 熔化温度3、小明拿一瓶汽油，打开瓶盖放在空气中，他发现，汽油虽然与空气接触，但并未燃烧，其原因是（ ）A 是液态物质 B 与氧气接触少 C 具有挥发性 D温度低于着火点二、灭火的原理和方法【小组交流】燃烧是一把“双刃剑”，既可以造福人类又会给人类带来灾难，如果发生了火灾，应该采取怎样的措施？结论;根据燃烧条件可以推出灭火的原理 可燃物 _ 燃烧条件 氧气（或空气） _ 灭火的原理 缺一不可 达到燃烧所需的最低温度 _ 只需其一【讨论】下面是一些灭火的方法，试分析其灭火的原理1、烧菜时油锅中的油不慎着火，可用油锅盖灭。2、堆放杂物的纸箱着火时可用水扑灭。3、扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉。【小组交流】看谁总结的灭火方法多。活动与探究灭火器原理的化学方程式：_。阅读表7-2填在表格内灭火器 适用范围跟踪训练习：1、水可以使燃烧的固体物质熄灭的原理是 （ ）A、降低可燃物的着火点 B、隔绝空气C、降低温度 D、降低温度和隔绝空气2、图书馆或存放精密仪器的工作室失火, 应使用的灭火器是 A.泡沫灭火器 B.液态二氧化碳灭火器 C.干粉灭火器 D.以上三种灭火器均可3、实验室熄灭酒精灯的方法是_原理是_。白磷要保存在水中,其原因是_。4、我国大兴安岭发生火灾时解放军赶赴现场时，首先开辟隔离带,其目的是_.三、易燃物和易爆物的安全知识阅读课本第三部分完成下列问题：1、 可燃物在_从而引起爆炸。2、 除像氢气、_等可燃性气体外,面粉、煤粉等_也能爆炸。3、 可燃物与氧气的_越大，燃烧就越剧烈。油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿的矿井内都标有_字样或图标。4、 在生产、运输、使用和储存易燃物和易爆物时，必须严格_、_。5、 认识与燃烧和爆炸有关的图标。跟踪训练：1、加油站必须粘贴的标志是A B C D2、日常生活中有酒精味精液化石油气食糖面粉食用油。其中属于易燃易爆物的是（ ）A、 B、 C、 D、 。反思与交流学完本节课你掌握了哪些知识？还有什么不明白的问题？当堂检测 1、.下列气体与空气混合后遇明火, 可能发生爆炸的是 A.氧气 B.氮气 C.甲烷 D.二氧化碳2、据报道：某家庭夜间发生天然气泄漏后，该户主急忙开灯想查明泄漏原因，结果引起爆炸，造成人员伤亡和财产损失。 请说明爆炸的原因 . 如果你遇到这种情况（夜间泄漏）应该做的事是 . 千万不能做的事是 3小欧在用纸折成的小船中加入适量的水，用酒精灯直接加热，纸船安然无恙，纸船没有燃烧的原因是 （ ）A 不是可燃物 B 没有与氧气接触 C 没有达到着火点 D水能灭火4、如图所示，回答下列问题。（1）从温度、着火点与空气接触三个方面比较：铜片上的白磷和水中的白磷相同的是_；不同的是_；铜片上的红磷和水中的白磷相同的是_；不同的是_；（2）实验时可观察到的现象是_（3）试总结出物质燃烧的条件_、_、_。（4）向水中的白磷通如氧气能观察到什么现象？ 5、实验室熄灭酒精灯的方法是_原理是_。白磷要保存在水中,其原因是_。拓展提升1、燃烧一定有氧气参加吗？2.小倩同学学习化学后知道，镁在氧气中燃烧会生成白色氧化镁固体。但她在空气中点燃镁条时，却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体。【提出问题】为什么会生成淡黄色固体？【查阅资粮】小倩查阅资料，记录了下了几种物质的颜色：物质MgOMgC2Mg3N2Mg（NO）2MgCO3Mg（OH）2颜色白色白色淡黄色白色白色白色其他同学认为不必查阅氧化镁的颜色，理由是 。提出猜想系资料，小倩认为淡黄色固体可能是镁与空气中的 反应生成的。【实验探究】小倩设计实验证实了自己的猜想。她的方案可能是 ；【实验结论】根据小倩的实验结果，写出镁条在空气中燃烧时两个反应的化学方程式： 。【反思与结论】通过上述实验，你对燃烧有什么新的认识？ 。