做好试卷讲评提高课堂实效

做好试卷讲评 提高课堂实效 摘要:中学物理教学方法是多种多样的,但是却没有一种是普通适用的,为了达到最佳的教学效果,就必须以现代的教学思想为指导,从实际情况出发,根据不同的教学内容,不同的教学目标,选择一种或几种最优的教学方法,综合加以运用。 关键词:试卷讲评 环节 分析 拓展 教学过程是在教师的指导下学生的认识过程,学生既是教学对象,又是认识活动的主体,教师应发挥自己的主导作用,努力创造条件,让学生更充分地参与教学活动,发扬我国教学相长的优良传统。中学物理教学方法是多种多样的,但是却没有一种是普通适用的,这就是我们常说的“教学有法,教无定法”。不同的教学方法所适用的情况和取得的效果是不同的。为了达到最佳的教学效果,就必须以现代的教学思想为指导,从实际情况出发,根据不同的教学内容,不同的教学目标,不同设备条件,不同水平的学生,选择一种或几种最优的教学方法,综合加以运用,这是我们中学物理教师的一项基本功。平时的教学过程中,有很多的作业,习题,要做课堂练习,要做单元测试,如何做好习题的讲评,提高课堂的实效,是非常值得探讨的问题,也是提高物理成绩的有效途径。下面我就我的做法做一总结,做一交流,希望能有所启示。 一份试卷的完成,主要分为五个环节:学生考试,教师批改,课堂讲评,改错过关,二次测试。只有这样强化训练了,学生才能牢固掌握基础知识,体会所学基本原理及概念,才能提高利用所学基本原理和基本知识解决实际问题的能力。前两个环节均易操作,后两个环节也易理解,下面重点谈谈关于试卷的讲评,即如何讲评才能提高课堂效果,促进课堂教学,起到事半功倍的成效。在实际操作中,我认为讲评试卷共分以下几个环节: 一、试卷浏览 体会错题 发下试卷之后,要先引导学生大体看一下错题,体会错误的原因,是否能够改正过来,分析是由于粗心大意,还是由于概念不清,还是知识掌握不劳,把错误原因写下来,根据自己的所学,再把自己这次认为的正确的答案写出来(稍后等候老师的讲评)。 二、知识回顾 试题归类 根据本次测试内容,老师引领把刚刚学过的基础知识进行简单的总结,可采用多种形式进行回答,并让学生把重点内容记录在试卷的题头,必要时带领学生把知识进行背诵记忆。然后根据基础知识进行拓展,讲解解题是应注意的关键问题,易混易错点,讲解解题技巧,并把试卷进行归类,讲解分别解决时要用到的知识。 三、体会原理 订正错题 学生在老师讲解的基础上,认真思考物理知识,物理原理,体会它们的内涵,看能否应用到实际当中,能否应用它们解决实际问题,这是培养学生能力的重要途径,是今后物理学习过程中必不可少的必要环节,一定要在平时的教学中加以引导。经过这一环节,学生已经能根据自己的知识能力水平把错题进行订正了。 四、重点讲解 典型题分析 这是正式开始讲评试卷的过程。挑选重点的题目(错误率较高以及学生解决不了的问题)进行详细的讲解,讲解过程中要求:题目之前标记星号,意味着此题的重要;反复读题,找出关键词,用红笔标出;解题时必要的思路、步骤、方法;有时,找好关键词后,学生已懂得如何进行解决。一般情况下,分部分讲解,即先讲填空,再选择但有时也穿插讲解,就是当不同的题型中有相似的类型的题目时,要先讲同一类型的题目。 五、学生提问 疑难解析 教师根据评卷过程中存在的问题要讲解的内容讲完之后,先找一名到两名学生把没有讲到的试题的答案交流一下,以便照顾到广大学生,检查学生的初次订正结果的正确性,然后要再进行提问,问学生还有哪一道题不懂,这时学生会把自己还没解决的题目以及有疑问的问题提出来,再进行逐题回答,解决反馈来的问题,直到没有问题为止。 六、知识拓展 发散思维 有的题目要用到课外的一些知识或者是课本没有讲到的知识,也有的题目是课本要求不高,但是将来要进一步学习的知识,这就要求教师对问题进行拓展,扩大知识面,发散学生思维,为学生的终身学习发展奠定基础。 总之,一堂好的试卷讲评课不是枯燥无味的,不是被动听讲的,不是死气沉沉的,不是满堂灌式的,更不是就题论题的,相反,一堂好的试卷评析课,可以发现并弥补教学中的不足,可以调动广大学生的学习积极性,可以提高分析问题解决问题的能力,可以在教师的引导之下,发挥学生的主观能动性,也是提高课堂效果,提高学习成绩的主要途径,所以一定要对一套试卷认真总结分析,争取上好试卷分析课。