福建师范大学22春《中国古代诗词专题》补考试题库答案参考14

福建师范大学22春中国古代诗词专题补考试题库答案参考1. 西方说诗歌里边表现情意有几种关系，下面哪个不正确?( )西方说诗歌里边表现情意有几种关系，下面哪个不正确?( )A、外应物象B、寓托C、象征D、显喻参考答案：D2. “明月照高楼，流光正徘徊;上有愁思妇，悲叹有余哀”是下面哪位诗人的诗句?( )A.曹操B.阮籍C.曹植D.谢脁参考答案：C3. 红盐词的序言作者是( )。A.李之仪B.吴思道C.周济D.朱彝尊参考答案：D4. 女词人( )善于把自己的思想感情和客观景物融会在一起，含蓄委婉，意境深远，达到了情景交融的艺术境界。A.李冶B.薛涛C.李清照D.鱼玄机参考答案：C5. 以下诗人哪些是山水田园诗派的代表( )A.孟浩然B.王维C.常建D.储光羲E.高适参考答案：ABCD6. 晏殊的词蝶恋花第一句“槛菊愁烟兰泣露”运用了移情作用。( )A.错误B.正确参考答案：B7. 关于词的演变说法不正确的是?( )A、从赋化之词到歌化之词B、从诗化之词到赋化之词C、从歌辞之词变成诗化之词D、从小令变成长调参考答案：B8. 发名片的时候要按照由近到远或顺时针方向进行。发名片的时候要按照由近到远或顺时针方向进行。正确9. “韩孟诗派“的代表人物有( )。“韩孟诗派“的代表人物有( )。A、李贺B、韩愈C、孟郊D、贾岛E、姚合参考答案：A，B，C，D，E10. 中国近代从德、智、体三要素出发构建教育目标模式的第一人是( )。A严复B梁启超C谭嗣同D康有中国近代从德、智、体三要素出发构建教育目标模式的第一人是( )。A严复B梁启超C谭嗣同D康有为正确答案：A11. 杜十娘怒沉百宝箱在结构上所采取的笔法是埋伏。( )A.正确B.错误参考答案：A12. ( )在冬夜读书示子聿中以“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”两句诗揭示了做学问要亲身实践的道理。A.岳飞B.陆游C.谢灵运D.杨万里参考答案：B13. 报刘一丈书作者所理解的“世所谓上下相孚”是指_。A.上下级之间相互信任B.才德称位C.趋炎附势、拍马求宠D.下级思念上级参考答案：A14. 边塞诗人的诗以边塞战争题材为主，大多采用七言歌行和七言绝句的形式，景象开阔，气势宏大，情调悲壮，声韵激越。( )T.对F.错参考答案：T15. 下列作品属陶渊明辞赋的有( )A、归去来兮辞B、登楼赋C、闲情赋D、归园田居E、感士不遇赋参考答案：ACE16. 中国海关对出入境旅客的行李物品采取自用合理数量原则进行管理，即超过自用合理数量的物品予以征税，否则不予中国海关对出入境旅客的行李物品采取自用合理数量原则进行管理，即超过自用合理数量的物品予以征税，否则不予征税。正确17. “一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”中的“妃子”是杨玉环。( )T、对F、错参考答案：T18. 与韩国人谈判，不要说“不”字，谈判后要及时离开。与韩国人谈判，不要说“不”字，谈判后要及时离开。正确19. the title of the novel the sound and the fury comes from a play written by _the title of the novel the sound and the fury comes from a play written by _.答案:William Shakespeare20. 汉族由于文字和文化发展的早，因而没有口头传唱的长篇史诗。( )A.错误B.正确参考答案：B21. 就词论词，发其深意的著作是( )。A.跋吴思道小词B.陈纬云红盐词序C.词选序D.花间集序参考答案：C22. 凯洛夫提出教育在人的形成和发展中应起什么作用?凯洛夫提出教育在人的形成和发展中应起什么作用?正确答案：第二次世界大战后苏联教育理论有了一定的发展许多教育科学工作者和教育实践工作者都对教育理论的发展做出了贡献凯洛夫就是其中之一他的代表作教育学在阐述和传播马克思列宁主义的教育基本原理方面做出了贡献。其中关于教育在人的形成和发展中的作用是他论述的一个重要方面。rn (1)教育在人的形成和发展中的作用rn 凯洛夫力图以历史唯物主义为指导在论述教育对社会发展作用的同时更为广泛地论述了教育对人的发展所起的作用。他承认遗传素质是一个人发展的前提但又强调决定一个人发展的是一定的社会环境和教育。他提出人的发展受来自遗传、环境和教育三方面影响的观点并且辩证地分析了遗传、环境和教育三者之间的关系。rn 他认为遗传是人发展的基础环境是个体发展的决定性因素其中作为特殊教育环境的学校教育对人的发展具有主导作用。他批判了“遗传决定论”“环境决定论”并对那种过高估计教育作用的“教育万能论”也进行了批判。他说：“教育给予的东西固然很多但是不能给予一切”。总之他非常强调教育在人的形成和发展中的主导作用。rn (2)关于凯洛夫教育对个体发展作用的评价rn 凯洛夫从历史唯物主义的立场出发高度重视教育在人的形成和发展中的作用并且批判了唯心主义的“教育万能论”比较科学地评价了教育对个体发展的作用这种思想不论是对当时苏联教育的发展还是对目前教育工作的展开都有一定的积极意义。rn 但是凯洛夫的论断中也存在着过分强调外在因素的作用而忽视了作为发展的主体的人的独特能动性的重要作用忽视了人的主体活动和行为在发展中的作用。遗传、环境和教育只是人发展的必要条件真正推动这种发展的是作为发展主体的人及其自主的、积极的、创造性的活动。没有活动没有主客体的相互作用也就没有个体心理的内部矛盾从而使个体身心发展失去了内部动力个体也就无从发展了。因此必须批判地、辩证地继承凯洛夫关于教育在人形成和发展中作用的思想。第二次世界大战后,苏联教育理论有了一定的发展,许多教育科学工作者和教育实践工作者都对教育理论的发展做出了贡献,凯洛夫就是其中之一,他的代表作教育学在阐述和传播马克思列宁主义的教育基本原理方面做出了贡献。其中关于教育在人的形成和发展中的作用是他论述的一个重要方面。(1)教育在人的形成和发展中的作用凯洛夫力图以历史唯物主义为指导,在论述教育对社会发展作用的同时更为广泛地论述了教育对人的发展所起的作用。他承认遗传素质是一个人发展的前提,但又强调决定一个人发展的是一定的社会环境和教育。他提出人的发展受来自遗传、环境和教育三方面影响的观点,并且辩证地分析了遗传、环境和教育三者之间的关系。他认为遗传是人发展的基础,环境是个体发展的决定性因素,其中作为特殊教育环境的学校教育,对人的发展具有主导作用。他批判了“遗传决定论”,“环境决定论”,并对那种过高估计教育作用的“教育万能论”也进行了批判。他说：“教育给予的东西固然很多,但是不能给予一切”。总之,他非常强调教育在人的形成和发展中的主导作用。(2)关于凯洛夫教育对个体发展作用的评价凯洛夫从历史唯物主义的立场出发,高度重视教育在人的形成和发展中的作用,并且批判了唯心主义的“教育万能论”,比较科学地评价了教育对个体发展的作用,这种思想不论是对当时苏联教育的发展,还是对目前教育工作的展开都有一定的积极意义。但是凯洛夫的论断中也存在着过分强调外在因素的作用,而忽视了作为发展的主体的人的独特能动性的重要作用,忽视了人的主体活动和行为在发展中的作用。遗传、环境和教育只是人发展的必要条件,真正推动这种发展的是作为发展主体的人及其自主的、积极的、创造性的活动。没有活动,没有主客体的相互作用,也就没有个体心理的内部矛盾,从而使个体身心发展失去了内部动力,个体也就无从发展了。因此必须批判地、辩证地继承凯洛夫关于教育在人形成和发展中作用的思想。23. 苏轼的诗歌按题材内容可分为( )。苏轼的诗歌按题材内容可分为( )。A、爱情诗B、社会政事诗C、山水景物诗D、和陶诗E、题画诗参考答案：B，C，D，E24. 谈一下对陶行知教育思想和改革实践的认识。谈一下对陶行知教育思想和改革实践的认识。正确答案：陶行知是我国著名的人民教育家他深受杜威实用主义教育思想和进步教育运动的影响反对传统教育从事平民教育和乡村教育为后世留下了宝贵的教育财富。rn (1)陶行知的教育思想rn 陶行知的生活教育理论是他教育思想的集中反映。“生活教育论最初是以乡村教育的形式出现的。后来陶行知将其作为一种与传统教育、旧教育、富人教育相对立的新教育、穷人的教育成为他实践活动的重要指导思想。rn 陶行知认为“生活教育是生活所原有生活所自营生活所必需的教育”。他的生活教育论包括三个论点：生活即教育。生活是教育的源泉是生活就是教育人过什么生活就受什么教育。生活教育是供给人生需要为生活向前、向上的教育。社会即学校。当大众没有解放之前社会是大众惟一的学校。教学做合一。怎样做就怎样学怎样教。一个活动对事说是做对己说是学对人说是教。在做上教的是先生在做上学的是学生。总之生活教育理论成为陶行知实践普及教育和民主教育理想的重要理论和方法。rn (2)陶行知的改革实践rn 陶行知积极从事着教育实践活动。他1927年在南京创办试验乡村师范学校(1929年改名晓庄学校)1932年在上海郊区创办山海工学团抗日战争时期在重庆办育才学校。在这些教育活动中他实践着自己的办学主张。rn 普及教育理想的实施。陶行知毕生大部分的精力是为普及教育而奋斗。他提出采用新的方法来进行教育。他认为最有效的新方法就是利用“小先生”和传递教师他主张在普及识字教育中打破儿童教育和成人教育的界限。陶行知认为普及群众教育一定不能妨碍生产在时间上、组织上应该灵活多样适应群众的生产和生活。各民族应用自己的民族语文普及教育。在文字上汉字、音符和拼音文字三管齐下。他还主张普及教育应该从群众的生活实际出发因陋就简。rn 在普及教育上陶行知反对只说空话而不实行。他认为对付这种情况的办法是三面包围：一用小先生把知识输送到不能上学校的穷孩子的队伍里去；二是立定防害进步罪使一切防害别人求学的人都受法律的制裁；三是一致奋斗要求教育确定经费实现教育机会平等。陶行知还提出要做到普及教育还必须控制人口增长节制生育。rn 民主教育理想的实施。陶行知是一位人民的教育家他真诚地希望帮助人民但是他的理论不能实现。平民教育运动没有成效晓庄学校被封闭山海工学团中止于敌人的炮火。事实教育了他没有中华民族的独立解放就谈不到改变文化落后、文盲充斥的现象。因此在抗日战争胜利之后他积极参加了共产党领导下的民主运动提倡民主教育。rn 陶行知提出要实现民主教育教师首先要自我教育肃清两千多年专制制度和十多年法西斯训政所遗留在教师身上的余毒树立真正的民主作风。他认为要做到这点须要向两个最伟大的教师学习：一个是老百姓要学习人民的语言、人民的感情、人民的美德；另一个是小孩子。教师要真正地了解儿童要尊重儿童的人权认识和重视儿童的创造力要解放儿童。rn (3)陶行知教育思想和改革实践的意义及不足rn 陶行知教育思想和改革实践的意义。陶行知是我国著名的人民教育家在不同时期他提出过平民教育、乡村教育、国难教育、战时教育、民主教育等等。但“生活教育论”是贯穿其全部教育活动的基本思想。他倡导的小先生制对解放区的普及教育起了积极的作用他的教育思想对我国现代教育的发展有不少影响。rn 陶行知强调教育要真正了解儿童、尊重儿童、解放儿童认为教育不能创造儿童教育的任务是帮助儿童生长。这一宝贵的思想给后世以重要的启发意义为我们更好地开展教育教学工作提供了借鉴。rn 陶行知教育思想和改革实践的不足。陶行知高估了教育在个体发展和社会进步中的作用。他希望通过教育的革新来实现社会的变革这是不现实的是一种历史唯心主义的表现。陶行知希望通过普及教育来解决广大贫困人民的生活问题增强国家的实力其出发点虽然是美好的但是缺乏现实的可操作性。不进行社会经济制度和政治制度的根本变革是无法从根本上解决旧中国的一系列社会问题的。陶行知的平民教育运动最终以失败而告终。 陶行知非常注重儿童主动性、积极性的发挥强调尊重儿童的天性。但又存在着过分夸大儿童的主动性而忽视教师作用的不足。而实际的教育教学活动是一个师生双方积极互动的过程缺少任何一方作用发挥的教育都不是理想的教育。陶行知是我国著名的人民教育家,他深受杜威实用主义教育思想和进步教育运动的影响,反对传统教育,从事平民教育和乡村教育,为后世留下了宝贵的教育财富。(1)陶行知的教育思想陶行知的生活教育理论是他教育思想的集中反映。“生活教育论最初是以乡村教育的形式出现的。后来陶行知将其作为一种与传统教育、旧教育、富人教育相对立的新教育、穷人的教育,成为他实践活动的重要指导思想。陶行知认为“生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育”。他的生活教育论包括三个论点：生活即教育。生活是教育的源泉,是生活就是教育,人过什么生活就受什么教育。生活教育是供给人生需要,为生活向前、向上的教育。社会即学校。当大众没有解放之前,社会是大众惟一的学校。教学做合一。怎样做,就怎样学,怎样教。一个活动对事说是做,对己说是学,对人说是教。在做上教的是先生,在做上学的是学生。总之,生活教育理论成为陶行知实践普及教育和民主教育理想的重要理论和方法。(2)陶行知的改革实践陶行知积极从事着教育实践活动。他1927年在南京创办试验乡村师范学校(1929年改名晓庄学校),1932年在上海郊区创办山海工学团,抗日战争时期在重庆办育才学校。在这些教育活动中他实践着自己的办学主张。普及教育理想的实施。陶行知毕生大部分的精力是为普及教育而奋斗。他提出采用新的方法来进行教育。他认为最有效的新方法就是利用“小先生”和传递教师,他主张在普及识字教育中打破儿童教育和成人教育的界限。陶行知认为普及群众教育一定不能妨碍生产,在时间上、组织上应该灵活多样,适应群众的生产和生活。各民族应用自己的民族语文普及教育。在文字上汉字、音符和拼音文字三管齐下。他还主张普及教育应该从群众的生活实际出发,因陋就简。在普及教育上,陶行知反对只说空话,而不实行。他认为对付这种情况的办法是三面包围：一用小先生把知识输送到不能上学校的穷孩子的队伍里去；二是立定防害进步罪,使一切防害别人求学的人都受法律的制裁；三是一致奋斗,要求教育确定经费,实现教育机会平等。陶行知还提出要做到普及教育,还必须控制人口增长,节制生育。民主教育理想的实施。陶行知是一位人民的教育家,他真诚地希望帮助人民,但是他的理论不能实现。平民教育运动没有成效,晓庄学校被封闭,山海工学团中止于敌人的炮火。事实教育了他,没有中华民族的独立解放,就谈不到改变文化落后、文盲充斥的现象。因此在抗日战争胜利之后,他积极参加了共产党领导下的民主运动,提倡民主教育。陶行知提出,要实现民主教育,教师首先要自我教育,肃清两千多年专制制度和十多年法西斯训政所遗留在教师身上的余毒,树立真正的民主作风。他认为要做到这点须要向两个最伟大的教师学习：一个是老百姓,要学习人民的语言、人民的感情、人民的美德；另一个是小孩子。教师要真正地了解儿童,要尊重儿童的人权,认识和重视儿童的创造力,要解放儿童。(3)陶行知教育思想和改革实践的意义及不足陶行知教育思想和改革实践的意义。陶行知是我国著名的人民教育家,在不同时期,他提出过平民教育、乡村教育、国难教育、战时教育、民主教育等等。但“生活教育论”是贯穿其全部教育活动的基本思想。他倡导的小先生制对解放区的普及教育起了积极的作用,他的教育思想对我国现代教育的发展有不少影响。陶行知强调教育要真正了解儿童、尊重儿童、解放儿童,认为教育不能创造儿童,教育的任务是帮助儿童生长。这一宝贵的思想给后世以重要的启发意义,为我们更好地开展教育教学工作提供了借鉴。陶行知教育思想和改革实践的不足。陶行知高估了教育在个体发展和社会进步中的作用。他希望通过教育的革新来实现社会的变革,这是不现实的,是一种历史唯心主义的表现。陶行知希望通过普及教育来解决广大贫困人民的生活问题,增强国家的实力,其出发点虽然是美好的,但是缺乏现实的可操作性。不进行社会经济制度和政治制度的根本变革,是无法从根本上解决旧中国的一系列社会问题的。陶行知的平民教育运动最终以失败而告终。陶行知非常注重儿童主动性、积极性的发挥,强调尊重儿童的天性。但又存在着过分夸大儿童的主动性,而忽视教师作用的不足。而实际的教育教学活动是一个师生双方积极互动的过程,缺少任何一方作用发挥的教育,都不是理想的教育。25. 汉代诗歌的新成就集中体现在汉乐府和汉末文人诗( )中A.诗经B.古诗十九首C.道德经D.白马篇参考答案：B26. 在参加公司举办的商务性娱乐活动时，你的配偶、朋友都应邀参加的情况下，在互相介绍中，你应该( )。 A先介绍在参加公司举办的商务性娱乐活动时，你的配偶、朋友都应邀参加的情况下，在互相介绍中，你应该()。A先介绍自己的配偶和朋友，再介绍老板B先介绍老板，再介绍自己的配偶和朋友C先介绍谁都可以B27. “流水落花春去也，天上人间”是哪位词人的词句?( )A.韦庄B.冯延巳C.李璟D.李煜参考答案：D28. 如果你在吃饭的时候要打饱嗝的话，用餐巾捂住嘴巴，然后对大家说“对不起”。如果你在吃饭的时候要打饱嗝的话，用餐巾捂住嘴巴，然后对大家说“对不起”。正确29. ( )是与学生接触最多，负责学生日常管理、组织学习等活动的学习支持服务人员。 A. 导学教师(班( )是与学生接触最多，负责学生日常管理、组织学习等活动的学习支持服务人员。A. 导学教师(班主任)B. 辅导教师C. 主持教师D. 管理人员参考答案A30. 宋代影响最大的诗歌流派是_。A.江西诗派B.江湖诗派C.西昆体D.理学诗参考答案：A31. 陶渊明的诗出语平淡，不事雕琢，风格清新，意境醇美，是( )、( )、( )的统一。A.情B.景C.理D.人E.境参考答案：ABC32. 阿拉伯教育中的初等教育场所是( )。A清真寺B学馆C昆它布D宫廷学校阿拉伯教育中的初等教育场所是( )。A清真寺B学馆C昆它布D宫廷学校正确答案：C33. 正式会谈时一般把名片整齐地摆放在桌上并和对方座位对应。正式会谈时一般把名片整齐地摆放在桌上并和对方座位对应。正确34. 幼儿的品状体弹性大，调节力强，容易发生调节性近视，这是假性近视，不会变成真性近视。幼儿的品状体弹性大，调节力强，容易发生调节性近视，这是假性近视，不会变成真性近视。此题为判断题(对，错)。正确答案：错误35. “凌波微步，罗袜生尘”是硕人中歌咏庄姜夫人美貌的诗句。( )A.正确B.错误参考答案：B36. 提倡“义法”的桐城派作家是姚鼐。( )A.正确B.错误参考答案：B37. 王实甫西厢记“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”，“司马青衫更湿”出自_。A.长恨歌B.琵琶行C.钱塘湖春行D.轻肥参考答案：B38. 孔雀东南飞的男女主人公是( )A、木兰B、罗敷C、子都D、刘兰芝E、焦仲卿参考答案：DE39. 关于李密的陈情表的论述不正确的是哪一项?( )A.是他写给晋武帝司马炎推辞征召的一封书信B.“外无期功强近之亲，内无应门五尺之童”中期功是指血缘关系较为疏远的亲戚C.孝廉是汉代以来推举人才的一种科目，每年由郡国向朝廷举荐孝敬父母、品行廉洁的人出仕D.“死当结草”用了左传里魏颗恩德得以回报的故事参考答案：B40. 南唐是五代时期词坛的另一个创作中心，代表作家中的( )表现的士大夫的忧生隐忧，( )亡国后所抒写的强烈沉痛的故国之思与深广的人生感慨，都改变了五代时期词狭小的题材空间。A.李商隐B.冯延巳C.杜牧D.李煜E.李世民参考答案：BD41. 夸美纽斯主张设立全国统一的学制。夸美纽斯主张设立全国统一的学制。正确答案：正确。夸美纽斯从“泛智”思想出发提出了普及教育的思想。所谓“泛智”就是使所有的人通过教育接受而获得广泛、全面的知识从而使智慧得到普遍的发展。为了实现普及教育的理想夸美纽斯呼吁帝王和官吏为民众兴办学校；鼓励从事教育的工作者以无比的热情献身普及教育事业恳请学者和神学家们促成普及教育事业。为了便于国家管理全国的学校为了使所有的儿童都有上学的机会主张建立全国统一的学制。他把一个人从诞生到成年分为四个时期并在每个时期设立相应的学校：rn(1)婴儿期设立母育学校；rn(2)儿童期设立国语学校；rn(3)少年期设立拉丁语学校；rn(4)青年期设立大学。因此此命题正确。本题考查的是考生对夸美纽斯的思想理解和掌握情况。夸美纽斯除广为认知的教学原则和教育适应自然的原则，还论及普及学校和统一学制、学年制和班级授课制、道德教育、教育管理思想等。42. 使动用法是_，意动用法是_使动用法是_，意动用法是_。参考答案使动用法是使宾语怎么样，是客观的结果。 意动用法是认为宾语怎么样或把宾语当作什么，是主观的看法43. 宋朝管理音乐的机构是?( )A.乐府B.大理寺C.教坊D.大晟府参考答案：D44. 当遇到困难和不幸时应该多找同事诉说，让他们安慰自己，分担自己的不幸。当遇到困难和不幸时应该多找同事诉说，让他们安慰自己，分担自己的不幸。错误45. 下列选项不是人文主义教育的特征的是A重视教育培养人的作用B重视学习人文学科C重视运用传统的下列选项不是人文主义教育的特征的是A重视教育培养人的作用B重视学习人文学科C重视运用传统的教学方法D重视教师的作用正确答案：C本题考查的是人文主义教育的基本特征。文艺复兴时期的人文主义教育呈现出一些前所未有的特征：第一，重视教育培养人的作用；第二，重视学习人文学科，不断拓宽教育内容，如文法分化为文法、文学和历史，几何学分化为几何和地理学，天文学分化为天文学和力学，加上原有的修辞学、辩证法、算术和音乐体育成为人文主义教育的重要内容等；第三，重视运用新的教学方法；第四，重视教师的作用，强调教师要言传身教和以身作则。因此，答案为C。46. “老骥伏杨，志在千里;烈士暮年，壮心不已”出自曹操的( )一诗 A度关山 B龟虽寿 C短歌行“老骥伏杨，志在千里;烈士暮年，壮心不已”出自曹操的( )一诗A度关山B龟虽寿C短歌行D秋胡行参考答案B47. 窦娥冤中与“亢旱三年”誓愿相关的典故是_。A.岂不闻飞霜六月因邹衍B.也只为东海曾经孝妇冤C.苌弘化碧D.望帝啼鹃参考答案：B48. 杜甫的诗歌反映了唐王朝由盛转衰的过程，被称为变乱时代的伟大的( )A.篇章B.史诗C.图题诗D.诗史参考答案：D49. 诗经硕鼠用了移情的表现手法。( )T、对F、错参考答案：F50. 下列选项中与诗经里的“风”无关的是：( )A.风雅B.民间C.国风D.桃夭参考答案：A