六年级数学圆的周长教学设计

圆的周长教学设计教师姓名： 宋俊霞学校： 应城市田店镇中心小学授课年级：六年级科目：数学 教学目标1、使学生通过观察、操作、计算、比较、分析、合作交流等活动，认识圆的周长，初步掌握圆周率的意义和近似值；初步理解和掌握圆的周长计算公式，能正确地计算圆的周长。2、培养和发展学生的空间观念，培养学生抽象概括能力和解决简单的实际问题能力，培养学生的合作意识。3、通过对“圆直径、周长变化，圆周率不变”的探究，使学生受到辩证唯物主义的教育，了解祖冲之在圆周率研究方面所作出的贡献，增强民族自豪感。教学重点难点以及措施重点：推导并总结出圆周长的计算公式。难点：深入理解圆周率的意义。运用知识的迁移类推，直观感受，实践操作及电子白板的多种辅助功能辅助教学，突出重点、突破难点。教学准备多媒体课件、直尺、细线、圆形纸片等。时数教学一课时教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）创设情境，激发兴趣迁移类推，认识圆的周长。1、播放课件：龟兔赛跑兔子沿着正方形路线跑，乌龟沿着圆形路线跑。它们每跑一圈的路程各是多少？通过课件动画，唤起学生的学习兴趣，初步认识圆的周长1、 出示课件2、 利用电子白板的画图功能出示正方形和圆。合作交流探究新知发现规律1测量圆的周长的方法2引导发现圆的周长与直径的关系：3推导出圆周长的计算公式。4尝试练习学生讨论后汇报师板书，量圆的周长的方法：1.化曲为直 ;2. 滚动;3.软尺测。1、圆的周长与什么有关系？ 思考：圆的周长与什么有关系？ 生答：圆的周长与它的直径有关系。为什么?测量计算 小组合作，分别量出几个圆形物体的周长和直径，并计算出它们的周长和直径的比值，结果保留两位小数，并把相应的数据填在老师发的表格中。圆的周长的确是它的直径的3倍多一些，请大家看看老师做的一个动画来验证一下。（课件展示）根据圆周长与直径的关系，你能推导出圆的周长计算公式吗？（板书：圆的周长=直径圆周率 ）能用字母表示吗？（板书：C=d） 课件出示64页例1情境图学生读题，了解题目告诉那些有关数学知识。指名学生演板，并让学生说说思考过程，再集体订正。使学生通过观察、操作、计算、比较、分析、合作交流等活动，认识圆的周长，初步掌握圆周率的意义和近似值；初步理解和掌握圆的周长计算公式，能正确地计算圆的周长1白板出示测量方法2白板出示表格3白板导入课件：动画验证圆的周长是直径的3倍多一些4利用白板的书写功能书写圆的周长公式5出示祖冲之图像及相关的圆周率知识回顾课堂看书本内容，内化新知学生看书本指导学生看书本利用白板回放初步运用新知，解决问题（一）（课件出示）要为直径分别是5厘米和8厘米的两块圆镜镶边框，边框的长分别是多少厘米？（镜框厚度忽略不计）学生独立解答后交流汇报，共同订正。（二）比一比，看谁算得又对又快！（求出圆的周长。）r=10 分米 d=4厘米学生独立解答后交流汇报，共同订正。巩固新知，形成能力白板出示练习全课小结这节课我们学习了什么？是怎样得到的？你有哪些收获？指名学生回答老师总结知识的再次呈现，加强学生对所学新授的巩固白板出示板书3