六年级数学上册《总复习》重难点突破

欢迎阅读六年级数学上册总复习重难点打破六年级数学上册总复习重难点打破 一、梳理知识要领，完善知识构造 打破建议： 既要让学生掌握复习中所蕴含的知识概貌，又要让学生在复习过程中明晰复习脉络，从而把握知识点之间的联络，明晰核心知识和重难点，还要通过复习使学生知晓根本的知识运用范围，以及对应的应用题型。例如：对分数乘、除法知识的复习，就要在理解运算意义和分数乘、除法计算方法的根底上，弄清楚分数乘法和分数除法在计算方法上的联络与区别，以进步学生计算的正确率。 同时，不仅要关注复习内容的根本概念、根本要点、根本规律、根本原理等知识的梳理，更要关注对知识构成的规那么、方法、数学思想等方面的进一步完善，从而夯实 四基，构成纵横联络的知识网络，促进学生建构良好的认知构造并建立认知体系。这有利于学生日后对知识进展科学的存取，使复习成为形成知识技能、积累数学学习经历、有效研究问题的重要途径。例如：用方向与间隔 确定位置的知识，以八个方向的知识为根底，而用两个参数可以唯一地确定平面上的一个点的原理，又与用数对确定位置的方法具有内在的一致性；百分数的应用与用分数乘、除法解决问题之间的联络那么表达了知识的横向联络。 二、因材施教，强化指导 打破建议： 数学学习提倡学生自主学习、合作学习、探究学习，但老师不能忘却自己的责任。特别是在这类学习反思中我们应进展有效的引领，给予学生方法指导，给予必要的学习习惯培养的训练，促使学生学会考虑，达成吃一堑长一智的目的。从而让数学学习更具理性，凸显智慧。 复习就是纠正学生学习过程的错误编码，在复习过程中，要注意兼顾各个开展程度的学生。针对不同层次的学生，要对症下药，因材施教，以学生实际遇到的困难与错误为根底，有的放矢地展开教学，使学生对原先理解认识有偏向、不全面、不到位的内容获得新的认知开展，也使学生的知识体系得到必要的生长，从而形成更科学的建构。 三、夯实根底，拓展深度 打破建议： 数学教学一要把教材教厚，二要把教材教薄，三要把知识变实，更要把连接延长。因此，数学复习必须深挖知识构造，深究知识的内在联络，以克制初次学习中不能完全理解的内容，弥补第一次学习中不能深化的地方，延展初学阶段无法拓展的局部，让复习成为学生知识建构拓展加深的有效举措，也成为知识技能、经历思想等不断成熟的可靠方法。例如复习第4题时，在系统复习相关概念之后，可重点复习圆的周长和面积计算公式的应用。再次，引导学生通过观察平面示意图，培养学生的读图才能，并交融用方向和间隔 确定位置的内容，加强对学生的空间观念的培养。学生可以提出许多开放性的数学问题并试着解决。 四、总结反思，升华学习 打破建议：这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起还用乱翻参考书吗? 梳理知识体系、形成知识网络等是复习的最终落脚点。因此，老师在复习课的教学中就得强化知识的升华，一方面让学生更好地领悟知识、掌握规律,另一方面促进学生养成相应的解题标准和方法技巧，更重要的是开展学生综合运用知识的才能，进步灵敏应用知识的程度，还可以强化学习反思意识，促使学生学会调整自己，使有效学习成为终身学习的潜质。