认识钟表 (3)

认识钟表 教学目标：1、知识目标：通过联系生活实际仔细观察，知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。认识整时，掌握判断的方法。 2、能力目标：培养学生的观察能力，在合作中掌握认识整时的方法。会用两种方法表示整时。初步建立时间观念。 3、情感目标：多媒体创设生活情境让学生体会数学在生活中，生活中处处有数学，培养遵守时间的好习惯。教学重点：结合学生的生活经验认识整时。教学难点：初步建立时间观念。教学过程：一、猜谜激趣，导入新知同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，一起来猜一猜：滴答滴答，滴答滴答会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。猜对了，它就是天天生活在我们身边，帮助我们，关心我们的朋友，它的名字叫钟。钟的用处可大了，会提醒小朋友什么时候该起床了，什么时候该上学了，什么时候该吃饭了，什么时候该睡觉了。2同学们，钟表王国的兄弟姐妹可多了，你能说说你见过哪些钟表呢？你是在哪儿看见的？（课件展示各种不同形状的钟表：石英钟、闹钟、手表、电子表）3今天我们就来认识钟表。（板书课题）二、自主参与，探索新知（一）初步认识钟面1、观察钟面，你能说出钟面上有什么吗？把你发现的告诉你的同桌。（电脑上出示放大了的钟面。）（两根针）比比看，长短一样么？(长长的细细的叫分钟，短短的粗粗的叫时针)。（板书：分针时针）让学生指着学具钟说说哪根是分针，哪根是时针？（都有12个数）学生同时拿出自己的学具钟面，一起数数。12个数把钟面分成了12个相等的大格。现在大家仔细观察，看看钟面上的时针和分针是怎样走动的？（边说边拿实物钟表演示）你能按照这样的顺序拨一拨你手中的钟面吗？2、认识整时（）课件演示：清晨，玲玲正在酣睡中，妈妈走过来亲切地说：“玲玲该起床了。”同学们你知道玲玲几时起床？学生回答。你们真了不起已经认识时间了，说一说你们是怎么认识的。玲玲是早上7时起床的，刚才我们是通过看这个钟面知道的（课件出示钟面），其实玲玲床前的小闹表也显示玲玲是7时起床的。（课件出示电子表）电子表是怎样用数字显示时间的？学生回答用电子表这样的方法表示时刻，你还在哪见过（）课件出示三个钟面，你知道这些钟面表示的是几时？仔细观察这三个钟面看一看，整时时时针、分针分别指向什么？小组讨论交流认识整时的方法。教师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。（）请同学们拿出钟表，拨出8时，说说你是怎么拨的。和上面对照一下，你拨的对吗？时的数字表示法怎么写？、知道一天有24时课件出示两幅画面，（一幅是上午时的画面，一幅是晚上时的画面）下面，我们来看看大家的观察能力怎么样？请大家看这张图，你能马上写出钟表显示的时刻是几时吗？比比看谁写得又对又快？动脑筋：为什么都是10时，两个小朋友做的事情不一样？师小结：一天时针和分针要在钟面上走两圈，所以一天有24时，要准确表达时刻，还得会用早上、中午、下午、晚上等词语。、时间是很宝贵的，我们要珍惜时间。作为一个小学生应该如何合理利用时间，安排我们一天的学习和生活呢？接下来，老师带你们去看看小明是怎样过快乐的一天。（课件播放）小明在几时干什么，你能用两种表示法写出来吗？翻开书页，完成书上的空谁能连起来说一说小明是怎样安排时间的？小明的一天安排得真合理，那你们的一天是怎么安排的呢？老师这里有几个钟面，你来说一说钟面上是几时，那时你在干什么？、老师希望我们班的同学都能像小明一样合理的安排好时间，现在老师这里有一题要考考大家，看你们刚才学得怎么样？（出示钟面，说一说钟面上是几时，过一时又是几时）四、总结小朋友，今天，我们学了什么本领？老师把我们学的知识编成了一首儿歌，跟着说一遍，好吗？小闹钟，真可爱！分针长长指12，时针指几就几时。电子表，真机灵！圆点后面2个0，前面是几就几时。