三年级上册音乐教案 第一单元《捉迷藏》人音版（五线谱）(2014秋)

捉迷藏教学设计（聆听课）教学目标1. 聆听钢琴曲捉迷藏2. 能借助图形谱，律动等方式，感受乐曲捉迷藏的旋律、节奏、情绪等特点。3.在聆听过程中感受和体验童年生活的幸福和快乐，表达我们队童年生活的热爱之情。教材分析 捉迷藏是选自儿童组曲中的一首，由丁善德创作于1953年的钢琴作品。原名为快乐的节日，作品以儿童生活的五个侧面作为切入点，描绘了新中国儿童天真可爱、聪敏伶俐、健康活泼的形象。五首小曲的标题分别为：（1）郊外去；（2）扑蝴蝶；（3）跳绳；（4）捉迷藏；（5）节日舞。 这五段音乐性格各异，又有机联系。其叙述过程为：节日来临，孩子们愉快地到郊外游玩，他们无忧无虑，兴致勃勃地做作各种游戏，或跳起欢快的舞蹈，在兴高采烈中度过了快乐的节日。丁善德的捉迷藏，颇有儿童情趣，非常适合少儿弹奏。 该乐曲为简单的三段体，第一段和第三段为A大调，中段转为B大调。4/4拍，诙谐幽默的小快板。 全曲轻快流畅。右手很多跳音，你完全可想象一群顽皮的孩童，在他们经常出没的地方嬉戏、捉迷藏。教学重点感受钢琴曲的音色，体会音乐情绪。教学难点旋律进行特点和节奏等音乐要素的感知，体验音乐。教学过程一、音画辅助、导入情景教师配乐讲解：捉迷藏选自我国著名作曲家丁善德的儿童组曲的第四首。一个被手帕蒙着眼睛的小朋友正伸开双臂，摸索着寻找他的小伙伴们，奇怪？他们都跑到哪去了呢？一群天真活泼的小朋友，躲躲闪闪、身手敏捷的从他的身边溜了过去，一边悄悄地偷笑着，这是在玩捉迷藏的游戏呢！乐曲表现了孩子们嬉戏时无忧无虑、欢乐的情景。下面就让我们一起来听这首捉迷藏。 二、聆听作品1. 初步聆听提问：你听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？是钢琴，还是小提琴呢？（出示图片进行选择）介绍钢琴：钢琴是西洋键盘乐器，是一种源自西洋古典音乐的乐器。由88个琴键和金属弦音板组成。音域范围广，从A2（27.5Hz）至 c5（4186Hz），几乎包括了乐音体系中的全部乐音。钢琴普遍用于独奏、重奏、伴奏等演出，作曲和排练音乐十分方便。演奏者通过按下键盘上的琴键，牵动钢琴里面的小木槌，继而敲击钢丝弦发出声音。钢琴因为它宽广的音域，绝美的音色，被称为乐器之王，与小提琴、古典吉他并称为世界三大乐器。 2.聆听主题1过渡语：乐曲首先演奏出了这样的旋律，听老师唱一遍。 （1）演唱音乐主题1 （2）发现音乐特点 提问：请你选择符合这一主题的音乐特点？（教师播放音乐主题1） 节奏特点：密集还是宽松的 情绪特点：明朗、欢快还是甜美、抒情 教师总结：这段音乐的旋律不断上行，加上紧凑的节奏，使音乐更明朗、欢快。3.聆听主题2 （1）对比区别 提问：让我们听一听，这一主题有什么特点呢？ （节奏：宽松、舒展；情绪：甜美、抒情） （2）画出旋律线 4.完整聆听（1）随音乐画出旋律的走向。（2）总结音乐结构 三段体 A B A 轻快、活泼 优美、舒展 轻快、活泼 三、欣赏钢琴演奏捉迷藏 四、课堂小节这部儿童组曲中除了我们今天欣赏的这首捉迷藏，还有跳绳、扑蝴蝶等四首表现儿童在郊外嬉戏、玩耍的有趣场景，希望同学们能够喜欢这部作品，今天的音乐课就上到这里，同学们 再见。