18、鸟岛 (2)

18、鸟岛 主备人：李月琴 复备人：教学目标： 1、通过对课文的诵读品味，了解我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。 2、学会本课生字词。能正确、流利、有感情地朗读课文。3、让学生在喜爱鸟岛的感情基础上产生进一步探索大自然奥秘的浓厚兴趣。教学重点： 通过朗读课文感悟鸟岛景象是教学的重点。教学难点： 激发学生爱鸟、护鸟的思想感情是教学的难点。教学准备：1、多媒体课件；词语卡片。2、学生课前搜集有关鸟岛的资料。教学时间：两课时 第一课时课时目标： 1、能正确、流利地朗读课文，扫清认读障碍。 2、学会并书写“部”、“筑”、“育”、“密”。并理解由生字构成的词语，如“闻名中外”、“各种各样” 、“密密麻麻”。 3、通过图文结合，体会夏季的鸟岛的特点和热闹景象，激发学生喜爱鸟的情感。教学过程：一、 导入1、鸟儿是人类的朋友，你喜欢它吗？在青海湖的西部有一座小岛，岛上到处都是鸟儿，想去看看吗？好，现在咱们就去。伸出小手，咱们一起写。（板书：鸟岛）一起读课题2、（出示图片）这就是青海湖西部的鸟岛。你看到了什么？请你说说看。3、课文里是怎样介绍鸟岛的呢？打开书，105页，读读课文，注意读准字音，碰到难读的地方多读几遍。二、初读课文1、学生自由读课文。2、检查生字词。（1）出示第一组词（一类生字词） b y y西 部 养 育 玉白色zh cho li sh筑 巢 人 类 拾鸟蛋yn m因 为 青 海 密密麻麻 1 这些词，能读准吗？自己试试（自由读）。 2 指名读（正音），再指名读。 3 指名读（领读：筑巢） 4 开火车读，齐读。 5 点击，（出示不带拼音的词）没有拼音朋友的帮助，你还能读好吗？ 6 指名读、齐读。（2）出示第二组词。一群一群各种各样筑巢安家密密麻麻养育后代一个挨着一个 1、这儿还有两组词呢，每组的3个词之间都是相互联系着的，自己读一读，边读边想。（自由读） 2、指名读第一组，再指名读，男生齐读。 3、指名读第二组，再指名读，女生齐读。 4、读好这两组词呀，可以让小朋友更好地读懂课文。同样的道理，读懂了课文，我们就会明白这两组词之间的内在联系。想一想我们刚才所读的课文，你能选取一组词来说说鸟岛吗？没有把握的话，可以再去读读课文。三、再读课文1、课文里是怎么用这两组词的呢？，请小朋友再读读课文，找一找。2、第一组词，谁来说？指名说。出示第二自然段每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。它们在这里筑巢安家，养育后代。（1）指名读，（字音读得真准）还有谁想读？（2）指名读，（一群一群，筑巢安家，养育后代）（你读懂了，春天的时候，一群一群的鸟儿们，在岛上筑巢安家，养育后代。）（3）指名读，（听了你的朗读，我们好像看到，成群的鸟儿都飞到岛上安家落户了。（4）齐读第二自然段 3、第二次出示第二组词。第二组词，课文里又是怎么用的？请你说。 出示第三自然段 六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。（1）这段话读好了呀，我们读好全文就更有把握了。不过，这段话挺长的，自己先练练吧！（2）指名读，（这么长的一段话，你能读得这么流利，不简单！）（3）指名读，（各种各样，密密麻麻，一个挨着一个）（各种各样的鸟儿聚集在岛上，所以才有了密密麻麻，一个挨着一个的鸟窝。）（4）指名一组读，（读得好，老师奖励大家看一幅照片！这就是岛上那密密麻麻、一个挨着一个的鸟窝）（5）想像刚才的画面，谁再来读一读？指名读，（听了你的朗读，我们知道了鸟岛上，不光鸟儿多，鸟窝多，连鸟蛋也很多呢！）（6）齐读第三自然段4、第三次出示第二组词。这些词相互之间的关系明白了吗？再看到这些词，我们就知道，春天，一群一群的鸟儿们喜欢在鸟岛上筑巢安家，养育后代。鸟岛的六月，各种各样的鸟儿聚集在这里，密密麻麻的鸟窝和鸟蛋一个挨着一个。四、默读课文1、这学期呀，我们小朋友开始学习默读的方法，用心读不出声，这样能让我们更好地边读边想。通过初读课文，鸟岛给你留下了什么印象呢？板书：（鸟岛）2、学生默读课文谁先说？（真爱动脑筋！你会读书！你学会了边读边想！）3、哦，鸟岛在你们心中这么美呀！你从哪句话感受到的，自己好好读读那一句，等一会儿跟大家一起分享！指名读4、下节课，我们还要细细地品读课文，到时候，我们对鸟岛会有更多、更全面的了解。这个问题的答案也会更加精彩。五、学习生字1、出示：部筑育密指名读，齐读，说说你的记字好方法。2、范写：密注意它的笔顺哦，伸出小手，我们一起来写。这个密字的下面是山字部，而蜜蜂的“蜜”面却是虫字部。每个字的部首都跟这个字的意思是密切相关的。3、学生练习生字。作业设计：1、比一比，再组词。密（ ） 育（ ） 玉（ ）蜜（ ） 盲（ ） 主（ ） 2、照样字写词语。一群一群的鸟儿一（ ）一（ ）的鲜花 一（ ）一（ ）的禾苗一（ ）一（ ）的（ ） 一（ ）一（ ）的（ ） 第二课时课时目标： 抓住关键词语，体会鸟岛的鸟之多，进一步体会写鸟多的词语含义及运用手法，从而激发起学生对大自然造物的赞叹和热爱。感悟保护自然环境和野生动物的意义。教学过程：一、复习导入 1今天，我们继续学习18课，齐读课题。 2这些生字词语还会读吗？闻名中外 筑巢安家养育后代 西部 拾到 各种各样 密密麻麻 玉白色 到处 人类 朋友 （1）开火车读好词语 带着对词语的理解来读“密密麻麻”、“ 闻名中外”（指读，为什么这样读？齐读。） （2）齐读一遍 3闻名中外的鸟岛在青海湖西部，它有一个好听的名字，叫海西皮。 4这节课，我们继续登上鸟岛。二、学习第一自然段 1这么美的鸟岛在什么地方呢？有哪位同学来做小导游给大家介绍一下？ 2你是从哪一自然段知道的？ 3海西皮这个小岛非常有名，不仅中国人知道，很多外国人也听说了它的名字，文中那个词告诉我们它的名气大（闻名中外）你能给它换个词吗？ 4齐读第一自然段。要读出自豪的语气。三、学习第二自然段过渡：每年春天，烟波浩渺的青海湖上，就不断出现各种鸟儿飞翔的身影，它们飞呀，飞呀，一群飞来了，又有一群飞来了，多美的景色呀！课文第二自然段就给我们描写了春天美丽的鸟岛，想读好吗？ 1自由读第二自然段，想一想：你读懂了什么？ 2交流（随机出示句子） （1）每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿陆续从远方飞来。a指名说，你从哪个词中，读懂了什么?（评价：这位小朋友能把文字变成有声有色的活的画面，真了不起！）b鸟儿是怎样飞来的？点红“一群一群”“陆续”。“一群一群”是什么意思？ c鸟儿陆续飞来是怎样飞来？一群鸟儿飞来了，接着又一群飞来了，过了几天，从远处又飞来了一群。像这样先先后后、断断续续地飞来，就是（陆续飞来）老师这儿有两个句子，我们来读一读。d那你能读读这句话让我们感受到这一群一群的鸟吗？指读第一句（评价：我的眼前仿佛出现了一群一群的鸟儿，数都数不清，真多啊。）谁还想读？指名读（评价：我看到岛上的花草树木张开双臂在迎接鸟儿们了。 鸟儿成群结队一群又一群飞到岛上，那场面多壮观！）齐读。 (2)它们来到这里干什么呢？（出示：它们在这里筑巢安家，养育后代。）a你看到鸟儿们是怎样筑巢安家的？（有的叼来小树枝；有的衔来羽毛；有的啄来软泥。）评价：呵，真是一群能干的建筑师，都在为自己的家园忙碌着。谁来读读这词？齐读。b它们把家安在了这里，说明它们对鸟岛怎么样？（喜欢）c它们为什么喜欢鸟岛？请你再去读读这个自然段。交流（春天来了，湖水解冻，小鱼小虾都出来了，鸟儿们太喜欢了。）3你们喜欢春天的鸟岛吗？喜欢就读好了。齐读。四、学习第三自然段 1过渡：鸟儿们在气候温暖、水草丰美的鸟岛上自由快乐地生活着。转眼就到了六月，鸟岛上又是一幅怎样的景象呢？（出示第三自然段）教师范读。读后提问：六月的鸟岛怎么样？用书上的一个词语来说。（板书：热闹）你听到了什么？（很多鸟在一起，它们都叽叽喳喳地叫着，声音很响。） 2自由读，数一数这段有几句话，想一想每句话讲了什么？ 3用手指告诉老师有几句话。指名3人分句朗读，一句读完立即交流讲了什么？（板书：鸟儿多 鸟窝多 鸟蛋多） 4你觉得哪句话最有意思？为什么？自己读读，体会体会。 5交流： （1）第一句：a哪些词语看出鸟多的呢？ （预设：最热闹、各种各样、聚、鸟的世界） b学生交流，教师补充。是呀，每年六月，岛上会有100多种鸟聚在一起，种类很多，样子也很多，就叫：各种各样。读好：各种各样猜猜，鸟儿们聚在一起，在干些什么呀？请仔细观看大屏幕，你能用上“有的有的还有的”来说说吗？（出示填空） 学生自由练说。指名说。鸟儿们有的在悠闲地散步，有的在静静地孵蛋，还有的在和孩子高兴地玩耍真是逗人喜爱！岛上的鸟儿千姿百态，有的低头啄食，有的展翅飞翔，还有的三三两两在休息，真是太逗人喜爱了！放眼望去，看到的是鸟，听到的都是鸟叫声，难怪说是：“鸟的世界”。读好：鸟的世界（赞叹、惊讶的语气）c句中没有一个“多”字，而这些词语却让我们感受到很多的鸟儿，你还能用什么词语来形容鸟多呢？（数不胜数、成千上万）d你能用自己的朗读让大家感受到这成千上万的鸟吗？（生个别读。推荐同学读。生评价。你像他这样再来读读。齐读。） （2）第二句：a你从哪些词语感受到鸟窝很多呢？（一个挨着一个、密密麻麻）b你看，老师的左手代表一个鸟窝，右手代表另一个鸟窝，这鸟窝一个挨着一个。（学生们纷纷学老师的样子将两只手挨着），换个词，还可以怎么说？（生：一个挤一个、一个连一个、一个靠一个、一个碰一个）c读着“密密麻麻”这个词，你仿佛看到了什么？(窝很多，再放个进去也不行。) 看图，读好词：密密麻麻。d谁再来读读这句话？相机评价。男生读。（3）第三句:a你从哪些词语读出蛋多的？（“窝里窝外、到处”）b窝外的哪些地方有鸟蛋呢？指导读好“窝里窝外”。c这句话你还读出了什么？（玉白色的、青绿色的鸟蛋，颜色很美。）那里的鸟蛋不光多，而且五彩缤纷，有橘红色、灰褐色、白色等。大的比鹅蛋都大，小的比枣核还小。d多可爱的鸟蛋，跟你同桌的小伙伴比一比，谁读的鸟蛋多而美？（同桌互读） 你来读这句话。（生读） 女生读。 5.这么多的鸟、鸟窝和鸟蛋，深深地吸引了我们。老师相信你一定能把这美丽的画面，用你美妙的声音介绍给大家的！谁愿意把第3小节完整地读给大家听听？（指名读课文。） 6.这么美的画面，咱们应该牢牢地记在心中。（出示填空）同桌两人互相背诵一下，指名背诵。五、学习课文第四段。 1过渡：成千上万只鸟在这里繁殖生息，让鸟岛充满了勃勃生机，更增添了诗情画意。现在，你就在鸟岛上，鸟儿们围着你，地上布满鸟蛋，你无处下足，你会怎么做呢?预设： （1）我们要保护小鸟。为什么有些地方没有鸟呢？那是因为那儿大烟囱朝外放烟，小鸟都不肯来。 （2）鸟蛋就是鸟妈妈的孩子，如果你拿了鸟蛋就是抢了她的孩子。要是有人抢你妈妈的孩子那还有你吗？ （3）你不能随便动鸟蛋，鸟妈妈不知道，以为你要攻击她。 （4）鸟是人类的朋友；抓走了小鸟，鸟妈妈会伤心的。 （5）我们人类不能伤害小鸟。人是强者，鸟是弱者，强者要保护弱者，强者没有权利欺负弱者。 （6）鸟是我们的朋友，不能伤害它。让我们一起来看看，游客们是怎么做的吧。 2出示最后一小节，教师引读。 3比较句子老师这儿有个句子，你能把它填完整吗？出示：因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以（ ）。学生交流后出示答案。自己读读这两个句子，意思一样吗？有什么不同？（交换了顺序，第一句先说原因，再说结果；第二句交换了一下）男女生分读六、总结： 正因为人们把鸟当作自己的朋友，相互之间没有侵犯，没有伤害，和睦相处，所以鸟儿才能在岛上无忧无虑地生活，鸟岛才能成为鸟的天堂。让我们一起记住这个美丽的小岛吧。（齐读全文）作业设计：1、玉白色、青绿色。都是表示颜色的词，这样的词还有紫红色、墨绿色等，请你也试着写几个好吗？（ ）的太阳 （ ）的湖水 （ ）的丁香花（ ）的菊花 （ ）的草地 （ ）的（ ）2、选择合适的词填空。陆续 继续 连续上课了，同学们（ ）走进教室。吃完晚饭，我（ ）写作业。姐姐（ ）三年被评为“三好学生”。3、背诵课文板书设计： 鸟多 鸟窝多18.鸟岛（热闹） 鸟蛋多 游人多（爱鸟护鸟）复 备