栾湾小学各门课程德育资源促进各育有机融合的规定

平阴县栾湾小学各门课程德育资源促进各育有机融合的规定 现代教育的重要标志就在于更重视知识载体的作用，而任何知识、技能的传授又总是同一定的思想教育相联系的。美国当代教育家托马斯.里考纳认为，各学科对德育来说是一个“沉睡的巨人”，潜力极大。学科德育以知识为载体，体现了知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一。在日常教学中渗透德育必须紧扣学科的性质和特点，切忌生搬硬套，穿靴戴冒。德育因素或蕴含于教材中，或体现在教师的教学方法或教学过程，或体现在教学过程中。实施学科德育渗透从总体上可以采取：一是具体内容的直接渗透；二是思想方法和观点的渗透；三是结合课堂和学生实际的随机渗透。爱国主义教育是小学阶段德育的核心，各学科进行爱国主义都是同本门学科的知识紧密结合在一起的。以学科渗透德育全过程育人，细化其途径主要表现为： （一）、品德与社会（生活）： 品德与社会（生活）是直接的德育课。现今小学专设的品课每周至少两节。概括地对学生进行社会公德教育和小学日常行为规范教育，是一门融历史、地理及社会常识为一体的综合性学科，具有丰富的思想道德及心理品质、行为习惯等内容，是一门具有自身特色的德育课程。教学目的就是要让学生认识一些常见的社会事物和现象，初步了解家乡、祖国、世界的社会常识，培养学生正确观察、认识社会、适应社会生活的初步能力，进行爱国主义教育及法制观念的启蒙教育，培养他们的社会责任感、认识社会、适应社会生活，用教材、挖蕴含，进行德育渗透。 （二）、语文： “文以载道”自古而然，小学语文自然而然要载上爱国主义的“道”。在语文素质教育中渗透爱国主义德育，这是学校教育的性质、任务、培养目标所决定。在语文科中渗透德育的途径主要是同热爱祖国的语言文字、同文质兼美的爱国篇章的学习相结合。 苏霍姆林斯基说：“要使爱国这个词能够让儿童一听到它就激动得心跳，那就必须-形象地说-悉心耕耘儿童意识的土壤，并且用美的种子来进行播种。”要在学生的心灵里播下爱国的种子，就必须充分利用语文课堂教学。在小学教材中不少课文描绘了祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化等课文，如：美丽的小兴安岭、富饶的西沙群岛、长城、我的母亲、一夜的工作、长征等，在语文教学中，通过老师的指导，学生主动性的体会、分析、讨论、诵读，自己去想、去说、去感悟，从而陶冶学生心灵、净化感情，激发他们弹奏爱国之歌，加强对祖国灿烂文明的认识，使他们为伟大祖国而感到骄傲和自豪。 促使学生树立正确的人生观和社会道德观、思想道德观，成为具有良好思想道德品质的人。 审美教育是思想教育的重要组成部分，而语文课文是进行审美教育的重要形式，在语文课上我们应经常引导学生去发现美，欣赏美，创造美，去理解鉴赏中国古代文学作品的意境美、风格美、语言美；去理解品味亲人朋友之间的真情美等等，使学生思接千里，放眼未来，在美的教育中思想得到升华。 （三）、数学： 在小学阶段的数学中蕴藏着丰富的德育内容，只要我们认真去挖掘，并加充实，通过渗透的方法把德育的内容有机地揉进教学过程中去、使学生在潜移默化中受到教育。这样做不仅不会影响数学知识的传授和能力培养，反而会激发学生的学习的积极性，从而促进教学质量的提高。数学中渗透德育概括地讲主要通过用有力的数据，百分比等说明我国建设的成就；用我国数学发展史料介绍祖国科学的悠久历史和灿烂成就，弘扬历代著名数学家的优秀品格，进行爱国主义机教育、道德品教育、科学精神教育。小学阶段结合数学知识，选择有力的数据，通过例题、习题等渗透德育。 主要途径：针对小学生的年龄特点充分利用教材中的插图，对学生进行爱国和良好习惯的培养。比如：一年级数学教材中有高高飘扬的五星红旗。教师就要注意进行热爱祖国、热爱国旗的教育。在中高年级中利用计算祖国疆域、海岸线，南京长江大桥的长度等教学有侧重的渗透德育。如此一点一点的积累，随着时间的推移，学生将收益菲浅。 （四）、音乐： 在小学音乐课中渗透德育的途径主要是：首先抓住思想性和艺术性的统一。第二，注重音乐教育与德育的紧密联系。第三，从认知、操作、情意三方面进行德育教育。例如，教学中的国歌、少年先锋队队歌等寓意较深的歌曲。另外安排一定的欣赏，如名家名曲等，进行高尚情操、活泼开朗、爱美弃恶的品德情操教育，把德育贯穿与歌曲的演唱、评述、音乐家的介绍等教学活动之中。 （五）、美术： 通过绘画、欣赏、创作等培养学生爱美、追求美的思想感情，逐步形成健康的审美情趣，陶冶高尚情操，具有一定的审美能力，从爱自然到爱家乡美、祖国美，为祖国悠久灿烂的绘画文化而自豪。通过古今中外优秀美术家生平作品的介绍，用他们的创作态度、追求真理、向往光明、严谨认真、辛勤劳动的精神，启发、教育学生，并在实际的绘画练习中引导学生向他们学习。 （六）体育： 在小学体育中渗透德育是显为人知的，其途径主要表现于 1、结合体育和训练进行道德品质教育和行为训练。如：遵守纪律和社会公德、尊重爱护他人、集体主义精神、爱护体育器材和场地等公共财产教育。 2、注重培养良好的心理素质。比如：诚实正直、积极向上、坚毅勇敢不怕困难、勇于创新、竞争进取、严格要求、不骄不馁、自我锻炼和自我管理等。 各学科融合德育因素，既是科学，又是艺术。在现今的学校它已成为一种比较自觉的行动，而且，在主体性发展教育实验中，以呈现出了较好的水准。学科德育融合如春雨对于春天的万物，“随风潜入夜，润物细无声。”栾湾小学教导处2012.2