《英语口语》课程教学大纲

英语口语课程教学大纲课程编号：0021023-025总学时：104 学时 （其中理论42学时，实践62学时）适用专业： 三年制高职应用英语专业 一、课程的性质、目的和任务本课程为高职应用英语专业学生的一门专业基础必修课。口语是一种利用语言表达思想、进行口头交际的能力，本课程注重培养和训练学生语言知识转换的能力，帮助学生养成良好的口头交际的习惯：清晰、流畅、达意，使学生知道在什么场合或情景下应怎么说。本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。通过本课程的学习，学生应能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈；能就社会生活中的一般话题进行连贯的发言；能比较准确地表达思想，做到语音、语调、语法基本正确，语言运用基本得体。二、课程教学的基本要求通过本课程的学习，学生应达到以下能力要求：1.通过接触大量的视听及文字材料，增加语言输入，然后经过模仿、训练达到对语言的自由运用；2.了解英语国家的社会、文化习俗，理解交际过程中众多因素的关系，掌握正确、得体的表达方式。3.通过第一学期的学习，学生应能运用简单的日常英语进行对话，并能就所听、读的材料回答问题及复述，做到语音、语调、语法基本正确。4.通过第二学期的学习，学生应能就一般日常生活话题进行简单的交谈；能就熟悉的话题经一定的准备后, 作1-2分钟的连贯性发言。5.通过第三学期的学习，学生应能经一定准备后, 就一般日常生活和社会生活话题作3-5分钟的连贯性发言和交谈。三、课程教学内容 本课程共104学时，分三个学期开设，每学期周学时为2。教学内容应主要包括：1. 表达模式：通过简短的对话展示语言功能的不同表达方式；2. 口语技能训练：通过大量的口语技能训练和语言实践活动，巩固和扩展所学语言功能的常用句型，强化交际技能；3. 话题讨论：通过对不同话题的讨论加深对英、美等主要英语国家文化背景和生活习俗的了解，学会在具体语境中进行正确得体的交际。语言功能项目应包括：(1)介绍 问候 (2)邀请 通知 (3)请求 提供帮助 (4）道歉 感谢 (5）建议 劝告 (6）警告 命令 (7）祝贺 赞扬 节日问候(8）喜恶 偏爱 (9）忧虑 关切 同情 (10）赞同 不赞同 (11）失望 遗憾 (12）鼓励 惊喜 (13）方向 说明 (14）责备 抱怨 (15）满意 不满 (16）肯定 怀疑 (17）观点 见解 (18）意欲 打算(19）可能 不可能(20） 倾听 打断 (21） 兴趣 乏味 (22） 坚持 催促 (23） 宽慰 劝说 (24） 条件 让步 (25） 推测 结论 (26） 义务 必要性 (27） 下定义 举例说明 (28） 好奇 无知(29） 罗列 总结(30） 容忍 批评 (31） 因果 关系 (32） 预测 判断 (33） 更正 解释 (34） 澄清 重复 (35） 犹豫 信心 (36） 希冀 愿望 四、学时分配序号课程内容课时数教学方式手段备注1介绍 问候3讲授、操练、讨论其中理论1课时实践2课时2邀请 通知3讲授、操练、讨论其中理论1课时实践2课时3请求 提供帮助3讲授、操练、讨论其中理论1课时实践2课时4道歉 感谢3讲授、操练、讨论其中理论1课时实践2课时5建议 劝告3讲授、操练、讨论其中理论1课时实践2课时6警告 命令3讲授、操练、讨论其中理论1课时实践2课时7祝贺 赞扬 节日问候3讲授、操练、讨论其中理论1课时实践2课时8喜恶 偏爱3讲授、操练、讨论其中理论1课时实践2课时9忧虑 关切 同情3讲授、操练、讨论其中理论1课时实践2课时10赞同 不赞同3讲授、操练、讨论其中理论1课时实践2课时11失望 遗憾3讲授、操练、讨论其中理论1课时实践2课时12鼓励 惊喜3讲授、操练、讨论其中理论1课时实践2课时13方向 说明3讲授、操练、讨论其中理论1课时实践2课时14责备 抱怨3讲授、操练、讨论其中理论1课时实践2课时15满意 不满3讲授、操练、讨论其中理论1课时实践2课时16肯定 怀疑3讲授、操练、讨论其中理论1课时实践2课时17观点 见解3讲授、操练、讨论其中理论1课时实践2课时18意欲 打算3讲授、操练、讨论其中理论1课时实践2课时19可能 不可能3讲授、操练、讨论其中理论1课时实践2课时20倾听 打断3讲授、操练、讨论其中理论1课时实践2课时21兴趣 乏味3讲授、操练、讨论其中理论1课时实践2课时22坚持 催促3讲授、操练、讨论其中理论1课时实践2课时23宽慰 劝说3讲授、操练、讨论其中理论1课时实践2课时24条件 让步3讲授、操练、讨论其中理论1课时实践2课时25推测 结论3讲授、操练、讨论其中理论1课时实践2课时26义务 必要性3讲授、操练、讨论其中理论1课时实践2课时27下定义 举例说明3讲授、操练、讨论其中理论1课时实践2课时28好奇 无知3讲授、操练、讨论其中理论1课时实践2课时29罗列 总结3讲授、操练、讨论其中理论1课时实践2课时30容忍 批评3讲授、操练、讨论其中理论1课时实践2课时31因果 关系3讲授、操练、讨论其中理论1课时实践2课时32预测 判断3讲授、操练、讨论其中理论1课时实践2课时33更正 解释2讲授、操练、讨论其中理论1课时实践1课时34澄清 重复2讲授、操练、讨论其中理论1课时实践1课时35犹豫 信心2讲授、操练、讨论其中理论1课时实践1课时36希冀 愿望2讲授、操练、讨论其中理论1课时实践1课时五、课程考核“英语口语”课程的考核包括形成性考核和终结性考试。(1)形成性考核形成性考核占课程总成绩的30%，成绩根据学生完成作业的情况、在口语课上的综合表现以及参加小组活动和其他学习中心组织的活动的情况综合而定。“英语口语”课程的作业应要求学生在课堂口头完成，每学期至少布置三次作业，作为形成性考核成绩的主要依据。(2)终结性考试本课程的考试按教学大纲的要求进行。终结性考试每学期安排一次，期末考试的内容紧密结合所学教材。期末考试成绩占课程总成绩的70%。考试内容包括大纲规定掌握的英语交际功能和话题。考试形式为口试。六、教材和参考书1 教材：英语口语教程姚保慧主编 高等教育出版社 1998年2 参考书：启扬英语口语集训营张启扬主编 外语教学与研究出版社 2005年英语高级口语 吴祯福 主编 外语教学与研究出版社流行英语口语 常骏跃 主编 大连理工大学出版社 1999年七、本课程说明本课程是一门实践性较强的科目，教学中要注意以下几点：1注重语言输入，加强基本功训练本课程的基本教学方法是通过让学生接触大量的视听及文字材料，增加语言输入，然后经过模仿、训练达到对语言的自由运用。在教学过程中应着重语言基本功的训练，如语音、语调、朗读、复述等。针对语言功能项目中常用句型要进行严格的训练，以打下良好的基础。2注重语言运用能力的培养语言是交际的工具，本课程旨在培养学生用英语进行口头交际的能力。在教学中要引导学生进行大量的口语实践。教学活动要有利于语言运用能力的培养；交际能力和连贯表达能力的培养应并重。 3、培养学生的跨文化交际意识语言是文化交流的媒介，交际过程无时无刻不体现着文化之间的差异。如果缺乏这方面的知识，说话往往会不得体。语言不得体比不正确的语音、语调、语法更容易导致误解的产生。本课程的目标还旨在帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。因此在教学中要引导学生了解英语国家的社会、文化习俗，理解交际过程中众多因素（如：场景、功能、意念、性别、社会、心理、风格、情感）与语言得体性的关系，使其掌握正确、得体的表达方式。4、积极开展课外活动口语能力的提高需要大量、反复的实践，仅靠口语课上的训练是远远不够的。要搞好英语口语课的教学，不能局限于课内辅导，还要创造条件引导学生开展丰富多彩的英语课外活动，以便提高学生参加口语练习的兴趣和积极性。 要努力优化各地电大辅导站的英语学习环境，通过学习小组、英语角、英语演讲、英语竞赛等形式多样的课外活动，使学生有更多的运用英语的机会。