争当文明小市民说课稿

争当文明小市民说课稿一、教材分析文明礼仪是展示民族文化、民族精神的重要途径，也是市民文明素 质和城市文明程度的外在表现，更是衡量一个地区、一座城市综合水平 的重要标尺。之前，五年级学生已了解了一些简单的礼仪知识，为进一 步提高学生的文明素质，让学生为创建文明城市争光添彩，本课时教学 活动具有非常重要的意义。二、学情分析小学五年级的学生对文明礼仪方面的知识有浅显的了解，但是由于 这一年龄阶段的学生比较活跃，加上独生子女的地位，惟我独尊的心态 以及周边不良社会环境的影响，使他们在文明礼仪方面有待于进一步加 强，在我们家乡当阳创建省级文明城市之际，更有必要让学生掌握更多 的礼仪知识，践行礼仪规范，提升文明素质。三、设计理念我在设计本课时始终贯穿一个理念，情境教学，使用了多媒体课件、 视频、图片、音乐等多种教学资源，充分调动学生多种感官来参与学习， 同时注意激励学生，做到由浅入深，层层深入，让学生通过实践发现自 己的优点与不足，明确自己要做到时时处处讲文明礼仪，同时还要用自 己的言行去感染和影响身边的人，从而营造一个文明和谐的社会氛围。四、教学目标知识目标：懂得礼仪有什么作用，了解生活中基本的个人礼仪。能力目标：能够在学习和生活中践行个人礼仪。情感目标：体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣，从内心愿意 做讲礼仪的人。五、教学重难点教学重点：明确个人礼仪的基本要求、教学难点：如何在日常生活和学习中践行个人礼仪。六、教学方法情境创设法、体验感悟法、合作探究法七、教学过程(一)创设情境，导入新课(5分)1、谈话导入，播放视频2、学生谈观看感想3、教师小结，引出主题师：想不想把我们的家乡建设的更美丽。现在，当阳正在创建省级 文明城市，我们作为小市民应该为城市文明建设做些什么呢？【设计意图】这一环节的设计，主要是通过观看美丽的家乡视频， 激发学生对家乡的热爱之情。同时，正值家乡创建省级文明城市之际， 作为一名小市民学习礼仪，践行礼仪是他们的责任和义务，调动学生的 情感，使他们以饱满的热情投入到学习活动中。(二)引导学习，体验感悟1、观看视频(礼仪情境剧)2、小组讨论(1)谈感受(2)提出问题：从哪些地方看到了文明礼仪的行为引导学生归纳出站、立、行、握手、敬礼、送物、接物等行为礼仪。(3)诵读礼仪三字经站如松坐如钟行如风站坐走精气神颈要直腰须挺肩放松膝并扰(4)除了这些礼仪外，你还知道哪些文明礼仪？3、师小结【设计意图】通过生动直观的视频，让学生领略礼仪的风采，产生 内心的触动和感悟，从而愿意学好礼仪，用好礼仪。【教学预设】学生在讨论交流的过程中，可能对个人礼仪方面的知识归纳的不够全面、具体，此时老师应做适时的引导和点拨。（三）创设情境，深化认识1、出示当阳市市民守则当阳市市民守则1、不随地乱吐；2、不乱扔烟头果皮纸屑3、不乱倒垃圾乱泼污水4、不乱停乱放车辆5、不乱搭乱建乱牵乱挂6、不占道道摆摊设点7、不乱写乱贴乱画8、不损坏公共设施9、不攀越交通护栏10、不攀摘树木花草2、看图片（当阳市民不文明行为）3、讨论对比【设计意图】通过活动使学生了解做文明市民的具体要求和不讲文 明的危害，同时懂得讲礼仪不仅代表个人形象，还代表着城市的整体形 象。（四）联系实际，树立榜样评选班级礼仪之星【设计意图】从身边入手，推选身边活生生的典范，让学生通过对 比发现自己的优点与不足，使学生知道向有礼仪的人学习，克服自己在 礼仪中存在的问题，并在日常生活中逐渐养成良好的习惯。（五）拓展延伸，践行文明1、实践创新设计一个课后完成的活动主题一一“创建文明城市，争做文明市民，共建美好家园”要求学生向全市人民发出一份“文明礼仪伴我行”的倡议书，让“小手拉大手”，将文明礼仪带入家庭，走向社会，共建文明、和谐的美好家园。2、播放音乐，结束新课【设计意图】这个环节是课堂教学的拓展延伸，既丰富了学生的礼 仪知识，又强化学生的礼仪行为，将礼仪教育根植到学生的心目中，落 实到学生的行动中。