小学语文考试100分答案

课堂教学有形言语包括体态言语技术、板书言语技术及教学PPT。（判断，3分） 对 错教学艺术就是教学方法、技能技巧。（判断，3分） 对 错审美化教学更加关注教学活动的外在形式美，内在逻辑美次之。（判断，3分） 对 错写备忘录时 ，可以用缩写符号、片语来简记一些重点。（判断，3分） 对 错教育叙事易于理解，且具有人文气息。（判断，3分） 对 错教育调查报告兼具叙述文、说明文和议论文三种文体的特点。（判断，3分） 对 错课堂执教有声言语技术系统包括： （单选，2分） 单向表达技术 双向交流技术 用嗓护嗓技术 以上均是教学语气操作技术要控制言语的轻重、高低、快慢和（） （单选，2分） 力度 间隙 语调 语气对于教学体态言语作为教学辅助言语具有的特性描述不正确的是： （单选，2分） 直观 形象 生涩 生动系统性教学操作技术可分为： （单选，2分） 平面结构 立体结构 巡回操作 以上均是教育实验报告的显著特点是： （单选，2分） 直观性 客观性 生动性 简洁性关于教师角色转变，说法不正确的是： （单选，2分） 由理论研究者转变为实践者 由教授者转变为学习者 由课程实施者转变为课程开发者 由教案执行者转变为教学智慧创造者中小学教育科研的目标是： （单选，2分） 解决实际问题 改进学校实践 提升教学水平 以上均是关于研究计划，说法错误的是： （单选，2分） 计划应以事实调查为基础 计划无关乎参与者的需要 计划应有可行性和操作性 计划应有灵活性和开放性教师职业语言的特征是：（多选，3分） 规范性 教育性 科学性 生动性重心教学操作技术的的规程要领包括：（多选，3分） 重心力度 重心清晰度 重心厚度 重心集中度合理调控课堂学习时间应该把握教学重点和学情。（判断，3分） 对 错信息传递的渠道是否畅通直接影响教学效果。（判断，3分） 对 错教学语言表达影响教学效果，同时也影响学生能力的发展。（判断，3分） 对 错无论是启发式教学，还是讨论式教学，都离不开“多向互动”技能的支持。（判断，3分） 对 错营造环境与氛围要创设同伴间相互合作交流的氛围，促进每个学生成长。（判断，3分） 对 错课堂提问，既要讲究科学性，又要讲究艺术性。（判断，3分） 对 错差异也许是一种教育资源（判断，3分） 对 错把握好课堂教学时间是实施有效课堂教学的重要条件。（判断，3分） 对 错课堂管理应该以以学生的个人和心理需要为基础，理解学生的基本心理需要。（判断，3分） 对 错实施有效课堂，不应该做： （单选，2分） 频繁使用多媒体设备 多给学生参与教学活动的机会 建立和谐民主宽松的师生关系 要善于让学生进行自我管理板书的功能不包括： （单选，2分） 处理教材，组织教学 提高学生思维、表达能力 书写方便、省时 激发学生兴趣追问的最佳时机不应该是： （单选，2分） 内容逻辑清晰，毫无争议 问题内涵过广，学生不易回答 问题有一定难度，学生回答困难 学生理解模糊甚至有误语文学习的主要内容没有： （单选，2分） 识字写字、口语交际 阅读、习作 表演动作 综合性学习下列不属于教学有声语言的特点的是： （单选，2分） 宏亮有力，圆润自然 吐字清晰，连贯流畅 节奏适度，变化有序 表情丰富，动作合理下列不属于“批注式” 阅读教学的特点是： （单选，2分） 个体性 反思性 多元性 准确性在课堂管理中不用注意的是： （单选，2分） 善于倾听 合理运用肢体语言 恰当反馈与赞扬 学生翻书查阅资料以下追问的内容中，不恰当的是： （单选，2分） 文章的主旨 学生的学习方法 文章的写法 发散主题，连续提问要提高小组合作的实效性，不应该： （单选，2分） 分工明确 给足合作时间 提供合作学习的方法 自主安排合作内容以下立足学情应该注意的事项中不包括： （单选，2分） 合理调控教学时间 尊重学生在课堂上的主体地位 把课堂时间还给学生 精细教学内容，教师主导课堂辅导学生读书做批注，不可以： （单选，2分） 在自学提示中指导 在自主学习中监控 在交流反馈中修整 学生阅读前，把自己的分析批注上以下选项不属于思维品质的是： （单选，2分） 批判性 灵活性 独创性 科学性课堂追问能（多选，3分） 挖掘到学生答案背后的真实想法 促进学生对自己观点的反思 帮助学生有效化解解读文本的障碍 激发学生快速回答问题有效课堂管理的策略是（多选，3分） 组织策略 传递策略 管理策略 激励策略阅读教学程序结构有（多选，3分） 课前预习，自由批注 课堂阅读，再次批注 交流批注，深入理解 补批修改