我叫“神舟号”

“学程导航”课时教学计划 施教时期2013年11月13日教学内容4我叫“神舟号”共几课时2课型新授第几课时1教学目标1学会本课“飞”“在”“你”这3个汉字，会准确认读绿线条里的字，理解生字新词。2能正确地、流利地朗读课文。3通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力和课外阅读的习惯。教学重难点教学重点：1.能正确美观地书写“飞”“在”“你”这3个汉字。2.正确、流利地朗读课文。教学难点：“鱼”字的书写。教学资源1.学生已学会拼音，完全能借助拼音认读汉字及课文。2.课文插图。3.发射“神舟号”的录象4.课前指导学生通过亲眼观察、看报纸、看电视等途径，了解家乡的繁荣昌盛的景象，看到中国社会主义现代化建设的辉煌成就。预习设计1. 请将课文大声流利地朗读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌音哦！）2. 请正确认读下面的词语：轻声词：晚上 弟弟 怎么 回去 时候 带上 看看平翘舌易混词：在 散步 嫦娥 神舟号 中国 作 试验 真想前后鼻音易混词：飞 行 听 高兴 一定3. 按笔顺书空本课生字。你记住了吗？让爸妈考你一下！4. 你能给课文后面的生字组词吗？越多越好哦！5. 和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。友情提醒：完成一题，可以得一颗星。我能得 颗星。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走进课文1.介绍搜集到的有关神舟号的资料。2看发射“神舟号”的录像。第二板块：预习展示1.借助拼音自由读课文。2.自由读，指名读，小老师领读生字词。3.听老师讲解，知道什么事段。4.标小节号。5.逐段读课文。6.齐读全文。第三板块：学习生字1开火车读生字，给生字找朋友。2自学生字笔顺，说说识记字形的方法。3.学习新笔画4.观察每个字在田字格中的位置，注意关键笔画。5.描红、仿写。第一板块：谈话导入1、小朋友们，昨天老师让大家回去收集了有关一艘飞船的资料，这艘飞船的名字叫做什么？板书课题2、有哪位小朋友能向其他小朋友介绍一下你收集到的资料？（一边放当时发射“神舟号”的录象，一边归纳）1999年11月，中国将8吨重的“神舟号”送入太空，进行了该飞船的首次不载人飞行。一天以后，在内蒙古安全着陆。那么“神舟号”飞上天以后碰到谁啦？他们都说了些什么？你想知道吗？那就读读课文吧。第二板块：预习导学1请小朋友们借助拼音，自己再试着读读课文。要求：看清拼音，读准字音，遇到难读的地方多读几遍。2检查自学情况。(1) 出示本课生字词轻声词：晚上 弟弟 怎么 回去 时候 带上 看看平翘舌易混词：在 散步 嫦娥 神舟号 中国 作 试验 真想前后鼻音易混词：飞 行 听 高兴 一定3、出示课文内容。（1）师讲解：这篇课文比较长，写文章的叔叔把它分成三部分来写，我们怎么知道是三部分呢？（指课文内容，让学生知道什么是段。）（2）指导学生在每段前标上小节号。（3）逐段读通课文a、指名分自然段读课文b、评议，正音，指导句子间停顿。c、出示难读句子：我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。师范读，生自由练读，指名读，齐读。4拿起书本，摆好姿势，一起把课文读一遍。第三板块：生字指导1出示生字“飞、在、你”2组织学生开火车读3你能给三个生字找朋友吗？4翻开书本，自己按笔顺书空，并和你的同桌说说如何记住这些字。（引导学生用形象方法记忆“飞”的字形：最后两笔像鸟的一对翅膀）5学习新笔画。“”横折斜钩生书空、师范写新笔画6指导书写“飞、在、你”师范写，横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜7学生在书上描红，师来回巡视。作业设计1完成习字册3个汉字的书写。2.完成一课一练“我会数” 3用“飞、在、你”口头组词。用“飞、在、你”口头组词，并用组成的词语说一句完整的话。教后反思：我叫“神舟号”这篇课文很长，孩子是第一次接触这么长的文章。要让学生读好这篇课文，首先要让孩子认识自然段，认识标点符号。我先出示第一自然段，让学生说说第一行的字与下面的有什么不一样，学生很快就发现第一行的字前面空了，于是我再让学生数数前面空了几个字的距离，学生说两个。然后我又让学生找找课文中还有哪些地方也是空了两个字的，学生找到了“飞船”的前面，还有“嫦娥”的前面，于是我依次标出序号1、2、3，再告诉学生写文章的叔叔把课文分成了三部分，每部分前面空出两个字的就为一个自然段。最后，我再让学生练习了几篇课文，学生基本认识了自然段。然后我又告诉学生，我们在读书时，要有停顿，像这样读完一个自然段就要停顿一下。不过，一个自然段很长，我们不能一口气读完，在文字中间还有标点符号，这些标点符号会告诉我们怎么停顿。于是，学生认识了基本的标点符号，认识了句子，知道了如何停顿。“学程导航”课时教学计划 施教时期2011年11月11日教学内容4.我叫“神舟号”共几课时2课型新授第几课时2教学目标1学会本课剩下的四个生字“来”“去”“的”“么”4个汉字，理解生字新词。2能正确地、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。3理解课文内容，初步感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。教学重难点教学重点：1.能正确美观地书写“来”“去”“的”“么”4个汉字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：初步感受我国科学技术的巨大成就教学资源1.课文插图。2.课前指导学生通过亲眼观察、看报纸、看电视等途径，了解家乡的繁荣昌盛的景象，看到中国社会主义现代化建设的辉煌成就。预习设计学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：复习导入1在自己的田字格本子上填写词语。2指名分自然段读课文。第二板块：细读课文1学习第一自然段。（1）指名读第一自然段。（2）交流读懂的地方和不明白的地方。（太空知识：很高的天空，大气层以外的整个空间，有很多的星球）（3）指名读、齐读第一自然段，读出问的语气。2学习第二自然段。（1）自由读第二自然段。（2）自由读，讨论：从飞船弟弟的话中你知道了什么？（3）生自由练读，指名读，齐读，评议，读出自豪的语气。家乡：中国。任务：科学家派来做飞行试验。3学习第三自然段。（1）交流：嫦娥为什么那么高兴呢？（2）自由读读最后一个自然段，体会嫦娥姐姐高兴地心情。（3）指名读，齐读。（4）自由读，讨论：嫦娥姐姐为什么想回家看看？第三板块：分角色朗读1同桌合作读。2指名分角色朗读，互评。第五板块：学习生字1开火车读生字，给生字找朋友。2自学生字笔顺，说说识记字形的方法。3.学习新笔画4.观察每个字在田字格中的位置，注意关键笔画。5.描红、仿写。第一板块：复习导入1上节课的生字，你们都会写了吗？那老师来考考你,你能根据拼音写出生字来吗？Fei ji ni men zheng zai( )机 ( )们 正( )2谁愿意把这篇课文读一读？第二板块：指导朗读。1学习第一自然段。（1）指名读第一自然段。（2）说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？（3）学生交流，教师相机点拨结合生活经验理解“散步”。飞船弟弟在什么时候？什么地方？（散步？遇上了谁？）追问： “太空”是什么样的地方？ 嫦娥是谁？你知道有关她的故事吗？（4）嫦娥姐姐遇上了飞船弟弟，认识它吗？她会怎么问飞船呢？出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？a、指名读，说说“小弟弟”指谁？“你”指谁？b、指导朗读：谁来学嫦娥姐姐问一问？C、再指名读。师生共同评价，突出“问”的语气。2学习第二自然段。（1）飞船弟弟是怎么回答的？自由读第二自然段。（2）出示：我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。a、自由读，讨论：从飞船弟弟的话中你知道了什么？b、指名交流。名字：神舟号。简介：这个名字是江泽民主席亲自取的，你知道是什么意思吗？（神奇的船）d、出示词语：飞行试验指名读，齐读。e、师小结：原来“神舟号”是中国研究制造的，来太空作飞行试验的。（3）谁来学飞船弟弟，回答嫦娥姐姐的话？a、指名读，评议，飞船弟弟是用什么样的语气回答的？（自豪的语气）b、生自由练读，齐读。3学习第三自然段。过渡：嫦娥姐姐听说飞船弟弟来自中国，可高兴了。你们猜猜她为什么那么高兴呢？（1）交流发言。（2）自由读读最后一个自然段，体会嫦娥姐姐高兴地心情。（3嫦娥姐姐为什么想回家看看？（4师小结：是啊，嫦娥姐姐离家这么多年了，现在“神舟号”可自由来回，她当然想回家看看了。第三板块：分角色朗读1同桌合作。（一人读嫦娥姐姐，一人读飞船弟弟。）2指名分角色朗读。评议。第四板块：课堂总结小朋友，我们祖国的科技发展日新月异，科学家们真了不起。老师相信，只要我们认真学习，将来你们一定能设计并发明出更先进的飞船。第五板块：生字指导1出示生字“来”“去”“的”“么” 2、组织学生开火车读2你能给三个生字找朋友吗？3翻开书本，自己按笔顺书空，并和你的同桌说说如何记住这些字。4师范写，引导学生观察田字格中的位置。在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。5生书上描红，师巡视。作业设计1完成习字册剩下的。2完成一课一练剩下的内容。 3用“来”“去”“的”“么”口头组词。用“来”“去”“的”“么”口头组词，并用组成的词语说一句完整的话。教后反思：学生认识句子，认识段后，我把重点放在了指导朗读上。听课文录音，跟着老师读，在模仿中培养语感，最后，我让学生在课堂上来演一演神舟号和嫦娥姐姐的对话，让学生把自己想象成书中的小主人，用动作、语言来体会当时小主人的想法。当然，指导学生有感情的朗读，这要靠长时间的训练，对学生多鼓励，否则欲速则不达。