张好求职信教学设计

教学基本信息课题求职信学科语文学段： 高二下学期年级高二相关领域应用文写作教材书名： 语文（职业模块 财经、商贸及服务类） 出版社：高等教育出版社 出版日期：2010 年2月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者张好南宁市第六职业技术学校13707879137设计者张好南宁市第六职业技术学校13707879137指导者无无无设计者张好南宁市第六职业技术学校13707879137其他参与者无无无指导思想与理论依据新大纲中明确提出中等职业学校语文课程应培养学生的语文应用能力，具体内涵为“掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力”，并以“适应就业和创业的需要”为指归。因此，本课时的设计主要贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的职业教育理念，将“提高学生语文应用能力和文化素养”作为课程教学的核心目标。本课分别从专业能力、方法能力、社会能力来确定语文课的培养目标，主要侧重于对写作能力、分析与处理问题的能力的培养，并以此来设计求职信的写作能力训练项目。教学背景分析教学内容：求职信节选自高等教育出版社出版、倪文锦主编的语文（职业模块 财经、商贸及服务类）一书中的第五单元“表达与交流”模块中的应用文写作部分，所需课时为：1课时。求职信是向用人单位自荐谋求职位的书信，是每位中职学生必须掌握的技能。本课是在学生已经学习过书信写作的基础上，学习求职信的写作格式、写作方法，从而能够写出规范的、具有针对性、独特性和自荐性的求职信。学生情况：本堂课面向的学生为中职高二年级文秘专业的学生，同学们即将走上实习工作岗位，面临用人单位的挑选，因此需要学会自荐。学生之前已经学过书信的写作，因此，对于他们而言，求职信的写作格式容易掌握，但学生还没有出去实习，缺少社会工作经历，对企业岗位需求的情况不了解，所以写求职信时内容较空洞，不能很好切合企业的实际需求来推荐自己的优势和才能，不能很好地将自已的才能和特点展示出来，而且语言表达口语化。根据学生的实际情况，我将本课的教学重心落在写作实训上，让学生掌握求职信写作的思路，明确求职信要写什么内容。教学方式：1、情境教学法，即在课堂上创设求职的情境，让学生融入角色扮演，从而进入真实求职信的写作，让学生充分体验自主学习的乐趣。2、案例教学法，即打破已往“先讲理论、后评案例”的方法，一开始就把真实的典型案例呈现给学生，边评边讲，积极引导学生去思考、去分析、去讨论、去总结，培养学生独立思考、解决问题的能力，改变灌输式的学习模式。3、比较教学法，即通过正反案例的鲜明对比，加深学生对求职信应该如何写、不应该如何写的认识，强化学生正确的写作思维。4、小组讨论法，即分小组完成课堂任务，小组成员分工协作、协商讨论，这种形式既加深了学生对学习重点的把握，又培养其团队精神，调动了他们的积极性。教学手段： 主要是运用多媒体课件，让学生更加直观、更加形象地接受教学内容，优化了教学过程，提高了教学质量和教学效率。技术准备： PPT课件教学目标(内容框架)1.知识与能力（1）知道求职信的写作格式。（2）知道求职信的写作方法。（3）知道求职信的写作注意事项。（4）能够根据用人单位的需求，尝试写出格式规范、结构完整、内容正确、条理清楚、表达流畅的求职信。（5）能够运用所学的求职信的写作知识来修改求职信病文，并能进行自评和他评。2.过程与方法能共同分析、讨论老师所给的正、反两个不同的求职信案例，归纳总结出求职信的写作方法，尝试写出具有鲜明个性、针对性强、自荐性强的求职信。3.情感态度与价值观 完成求职信的写作任务，体验写作求职信的快乐和成就感，增强求职的信心，树立爱岗敬业的职业观。教学重点和难点 教学重点：掌握求职信的结构和内容。 教学难点：写出规范、新颖、有说服力的求职信。课前准备：1. 学生在课前预习求职信一课的学习内容。2. 学生在课前搜集求职信的资料。3. 学生课前以六人为一个学习小组。教学过程(文字描述)一、导入新课（1分钟）酒香也怕巷子深，再优秀的人也要学会自我推销。达芬奇是个旷世奇才，他在绘画、医学、哲学和军事工程领域都拥有卓越的才能。1482年，米兰大公鲁多维柯斯弗查急需招聘军事工程师。31岁的达芬奇给当时米兰的最高统治者、米兰大公鲁多维柯斯弗查写了封求职信，很快，大公就召见了达芬奇。在短暂的面试后，正式聘用达芬奇为军事工程师且待遇十分优厚。达芬奇的求职为何如此顺利呢？同学们，想不想看一看当年达芬奇写的这封求职信呢？设计意图：通过名人的求职故事来激发学生的学习兴趣。二、初创情境，案例分析（4分钟）（一）欣赏达芬奇的求职信。（这封求职信班上每人发一份）尊敬的大公阁下：来自佛罗伦萨的作战机械发明者达芬奇，希望可以成为阁下的军事工程师，同时求见阁下，以便面陈机密：一、我能建造坚固、轻便又耐用的桥梁，可用来野外行军。这种桥梁的装卸非常方便。我也能破坏敌军的桥梁。二、我能制造出围攻城池的云梯和其他类似设备。三、我能制造一种易于搬运的大炮，可用来投射小石块，犹如下冰雹一般，可以给敌军造成重大损失和混乱。四、我能制造出装有大炮的铁甲车，可用来冲破敌军密集的队伍，为我军的进攻开辟道路。五、我能设计出各种地道，无论是直的还是弯的，必要时还可以设计出在河流下面挖地道的方法。六、倘若您要在海上作战，我能设计出多种适宜进攻的兵船，这些兵船的防护力很好，能够抵御敌军的炮火攻击。此外，我还擅长建造其他民用设施，同时擅长绘画和雕塑。如果有人认为上述任何一项我办不到的话，我愿在您的花园，或您指定的其他任何地点进行试验。向阁下问安!达芬奇1482年5月3日（二）教师组织学生讨论两个问题：1. 达芬奇多才多艺，他在绘画、歌唱、哲学、医学等方面都有造诣，但是在这封求职信中他重点突出了自己在哪方面的才能？2达芬奇的求职信如何做到令人信服？（三）教师小结达芬奇这封短短的求职信能够产生这样好的效果主要有以下两个优点：一是针对对方需要。米兰大公当时急需军事制造这方面的人才。达芬奇深切地了解他的需要，于是有针对性地设计了求职信。达芬奇在这封求职信中，只详细描述了自己在军事工程方面的技能。通过这些细致的介绍，他生动而含蓄地告诉米兰大公：“我清楚您的处境，我会帮助您打赢战争!”而对自己的其他能力，达芬奇则在信中一笔带过。二是语气充满自信。在求职信中，达芬奇一连使用了六个“我能”，一项一项，有条不紊地列举自己军事工程方面的才能，语气坚定，而且他敢于在信中声称：“如果有人认为上述任何一项我办不到的话，我愿在您的花园，或您指定的其他任何地点进行试验。”这是何等的自信！设计意图：避免了枯燥的理论讲解，让学生在直观的案例中学习如何在求职信中有针对性地介绍自己的优势和才能，从而获得用人单位的青睐。三、再创情境，病文会诊（10分钟）李健同学是XX学校企业管理专业的毕业生，他在校时成绩优良，表现不错，可是他去应聘XX服装有限公司生产管理员时，递上这样一封求职信却如石沉大海，为什么呢，请同学们帮忙检查一下他的求职信。（教师给每个同学发一份求职信病例诊断书）求职信病例诊断书病文：求职信XX服装有限公司：前天接到我的老同学XXX的来信，说贵厂公开招聘生产管理员。我是XX学校企业管理专业的毕业生，在校读书时，学习成绩优良，爱好体育运动，是学校篮球队的成员。贵厂就设在我的家乡，我想，调回家乡工作正合我的心意，而且生产管理员的职务也和我所学的专业对口。不知贵厂是否同意，请立即给我回信。此致敬礼 李健谨上 X年X月X日查找病症病症分析格式上有哪些错误？表述上出现什么不妥之处？缺乏针对性，没有侧重介绍哪些方面的内容？任务流程：1.以小组为单位进行讨论，填写求职信病例诊断书 2.教师展示参考答案，学生在小组内互相评分。评分标准如下：称呼没有顶格、具体联系方式欠缺。 （2分）没有用“尊敬的”、“您好”、“您”等敬语，“调回家乡工作正合我的心意”这一点内容是多余的，“请立即给我回信”措辞不礼貌。（3分）没有针对用人单位的用人要求介绍自己，没有侧重介绍自己所特有的，并能为用人单位做出贡献的技能和个性特征，自我推销的说服力不够。（3分）设计意图：通过分析病文，学生知道了求职信的写作格式、要求和注意事项，为“小试牛刀，实训演练”环节打下基础。四、小试牛刀，实训演练（28分钟）贵兴糖业有限公司急需招聘一名办公室秘书，以下是该公司给学校发来的招聘启事，请根据该公司的招聘条件以及你自身的实际情况写一封求职信。贵兴糖业有限公司办公室秘书招聘启事岗位描述：1.负责公司收发传真、复印文档、收发信件文件报刊等。2.负责会议记录纪要的整理提炼，行政公文起草及宣传报导工作3.熟悉运作各项流程和管理文件归档工作，了解各部门职能。4.协助部门领导对文件决议在各部门的推行、执行工作。5.配合主管领导及其他部门完成公司重要会议活动的组织安排，会议通知、会场布置等信息工作。任职条件：1.中专以上学历，年龄在18-30岁之间，男女均可。2.具有文秘专业的知识，能够熟练操作计算机和使用办公设备。3.有良好的沟通能力，责任心和团队精神。4.工资1800元以上，每年有浮动，有社保待遇。应聘联系电话：18876734343 联系人：刘女士贵兴糖业有限公司人力资源部 二0一二年二月二十三日任务流程：1.提示学生动笔之前考虑两个问题：用人单位要求什么？求职者如何在求职信中有针对性地突出自身的优势？2.教师给每一位学生发放求职信写作模板及求职信写作评价表，要求学生根据写作模板的提示逐步完成这一封求职信的写作，并在小组内互评、展示。3. 教师在学生进行求职信写作训练的时候进行随堂检查、指导。写作模板 求职信尊敬的 ： 您好！我叫 ，是 学校 专业 年应届毕业生，我获悉贵公司欲招聘 ，特 。（自我简介、求职目的）我在学校已完成了 等专业课程的学习，并参加了 等专业技能实训，我荣获了 还取得了 等证书，能够 。（个人求职的条件）我深深认识到，社会和企业需要具有综合素质的技能型人才，因此在学好文秘专业知识的同时，我还积极地从各方面锻炼自己 ，让自己全面发展。我曾 。在此期间，我学会了（积累了/掌握了） 。特别在 方面，我 。 此外，我选修了 ，对 也有一定的了解。我深知要成为一名优秀的秘书必须要 ，而 正是我的优点。因此，我相信 。（个人求职独有的优势和特长） 。（表明个人愿望） 此致敬礼 求职人： 年 月 日附： 求职信写作评价表组别： 姓名： 日期： 成绩： 格式评价标准分值得分标题居中、醒目、简洁、庄重0.5分称呼顶格，冠以“尊敬的”修饰0.5分正文（一）自我简介（根据需要进行选择说明，简洁明了）0.5分（二）求职目的（写清信息来源、求职意向、谋求的职位等项目，要明确具体，把握分寸，简明扼要）0.5分（三）条件展示（是求职信的主要内容，针对所求的岗位，突出自己的才能和特长。）6分（四）个人愿望。（表明个人希望获得职位的意愿，态度自然恳切，不卑不亢。）0.5分（五）结语。写上祝愿的话语，如“此致敬礼”。0.5分落款正文的右下方，写上求职人的姓名、时间。0.5分附件落款下一行的左下方，联系方法个人简历各类证书他需要说明的材料。0.5分附：求职信等级评判参考优（9分以上）：个性鲜明，格式规范，内容正确，主题明确，结构完整，条理清楚，表意精确，语言流畅，标点符号使用正确。良（8分）：格式规范，内容正确，主题明确，结构完整，条理清楚，文字通顺。中（7分）：格式基本正确，结构基本完整，内容较具体，主题较明确。及格（6分）：内容基本符合要求，但条理不清楚，用语不太规范。不及格（6分以下）：格式不正确，结构不完整，内容不符合要求。设计意图：训练学生的写作能力，利用 “写作模板”，使学生写作时有参照，尽量做到行文规范、结构完整、内容明确、有针对性，并能及时评价、反馈。五、课堂总结 教师总结本课学生的写求职信出现的问题，向学生强调求职信写作的注意事项。总结求职信的构思主要如下：【板书】求职信的构思：自我介绍（略写）展示条件（详写）个人愿望（略写）设计意图：归纳总结，简化求职信的写作方法，利于学生理解和运用。六、课外实训、拓展延伸（一）技能拓展 结合自己所学的文秘专业，将课堂上写作、设计的求职信输入电脑，用电脑进行设计、排版（需自己制作求职简历的封面），运用专业课程技能，制作一份精美的个性凸现的求职简历封面，实现基础课与专业课结合。 1.排版要求：纸型：A4颜色：白纸黑字字体：一般采用宋体。需要强调的部分采用粗体字、下划线、首字突出、首行缩进等。不要用太过花哨的字体如斜体字、英文的花体等。字号： 大小合适，便于招聘者阅览。2.封面设计要求：版面设计效果：清晰整洁，美观大方，便于招聘者阅读。（二）求职礼仪拓展 通过网络，收集招聘会现场、面试等视频资料，更直观地感受到求职信的注意事项、求职礼仪的重要性。（三）知识拓展通过网络，收集不同职位、不同行文风格的优秀求职信，为写作积累素材、开拓写作思路、夯实写作基础，使自己的求职信能够“写新”。 设计意图：结合学生即将求职的需要，将专业和文化课较好的结合，引导学生学以致用，由学会写作求职信到学会制作求职简历、再到了解求职礼仪，为求职做好充分的准备。学习效果评价设计评价方式为了使学生更清楚地了解学习的要求，我设计一套评价用的指标体系，供学生对照检查。指标体系应简单、明确，便于操作，使学生明确自己在学习过程中应该如何去做，做到什么程度才算合格。学习评价量规表组别： 姓名： 日期： 成绩：等 级优（5分）良（4分）中（3分）差（2分）收集信息收集了大量的信息，都与主题有关收集了一些基本信息，大部分与主题有关收集的信息非常少，只有一些和主题有关没有收集与主题相关的信息完成小组角色职责情况完成了角色的所有职责差不多完成了所有的职责尽责很少对分配的角色未尽职责任务分担情况不要别人提醒，总是做布置的工作经常做布置的工作几乎不能独立完成工作工作总是依靠别人与组员的合作经常合作有时合作几乎不合作从不合作分析名人求职信简明扼要、准确分析该文的特点。较清楚地分析该文的特点。对该文特点的分析不太清楚、准确。对该文特点的分析错误病文会诊找出所有的“病症”，并作了详尽、准确的分析。找出大部分的“病症”，并作了准确的分析。找出少部分的“病症”，并作了简单的分析。没有找出“病症”进行分析。实训演练按照要求写出了格式规范、结构完整个性鲜明、内容正确、表达流利的求职信。按照要写出了格式较为规范，结构完整、内容错误较少、表达较流利的求职信。求职信的格式不太规范，结构不完整、内容错误较多，表达出现较多错误没有按要求完成求职信的写作。本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)本教学设计与以往相比，具有以下特点：一、 利用经典案例来激发学生的学习兴趣。 我选用了旷世奇才达芬奇的求职信作为经典案例，激发了学生的学习兴趣，避免了枯燥的理论讲解，让学生在直观的案例中学习如何在求职信中有针对性地介绍自己的优势和才能，从而获得用人单位的青睐。二、让学生在实践学习，真正做到在“做中学，学中做”。 1.我设计了“病文会诊”环节，让学生进入角色，在实践中掌握求职信的格式、写作方法，懂得了求职信写作的注意事项。 2.我根据学生所学的专业，创设了贵兴糖业有限公司招聘办公室文秘人员的情境，让学生容易联系自己所学的专业，并针对企业的招聘条件，写一封与自身实际情况吻合的求职信，为即将到来的双选会做准备。 三、循序渐进，帮助学习有困难的学生克服畏难的心态，完成写作任务。在本课的教学中，我设计了一个求职信写作模板，使一部分缺乏写作兴趣和信心的学生从中找到写作的思路和步骤，引领他们逐步完成求职信的写作。此外，在模板中，我还制定了详细的评分标准和等级评判标准，方便学生进行自评和互评，充分发挥了学生自主学习的主动性和积极性。四、打破了以往应用文写作教学先理论后实训的教学顺序，直接让学生在实践中领悟写作的方法，让学生在亲身体验中去提高写作水平。14