十一中初二语文期末试卷

兰州十一中20102011学年度第一学期期末九年级语文试卷一、基础知识与运用（30分）1.下列词语中加点字的注音、字形不正确的一组是( )（3分） A、风骚（so） 东施效颦（pn） 袖手旁观 等闲视之 B、灵柩（ji） 恪尽职守（k） 重蹈覆辙 面面相觑 C、扶掖（y） 徇私枉法（xn） 侧隐之心 相形见绌 D、繁衍（yn） 怒不可遏（） 起承转合 敛气屏声2.下列语句中加点的成语使用不正确的一项是（ ）（3分）A好一个安塞腰鼓！每一个舞姿都使人沉醉在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。B托尔斯泰的作品不会放过小巧玲珑的生活细节，同样也能全面关注社会变革的现实。C十六岁是人生的花季，我们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季。D好的书需要多读，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会让你觉得开卷有益。3.短文修改：（5分）身在武汉，是幸运的，曾无数次站在长江边，望着这晕黄而从不安份的江水，内心便有种悸动。江水如同一只随时可能咆哮、怒吼的野兽，仿佛涌动的不是水，而是热情的血液!江岸一次又一次被冲击着，连脚下的稳定大地都不安起来。不禁感慨：通过水的力量，使大地都动摇!(1)第句有两个错别字，请找出来并改正。 改为 ； 改为 。(2)第句有一个词语使用不当，应将 改为 。(3)第句有语病，请修改。 4.根据下列提示，写出名著中相对应的人物。（3分）（1）武圣过五关斩六将刮骨疗伤大意失荆州人物_（2）潇湘馆病比西子胜三分多愁善感葬花人物_（3）荒岛造船土著“星期五”冒险家人物_5.诗文默写。（8分）域民不以封疆之界，_，_。（得道多助失道寡助）_，思而不学则殆 ( 论语)无意苦争春，_。（卜算子 咏梅）王维的使至塞上诗句“_，_。”与渔家傲秋思中的“千嶂里，长烟落日孤城闭。”所描写的景象相近。观刈麦中具体描写农民割麦辛苦的句子是：_，_。6.仿照画线句子的句式，在横线上另写一句，使文段的语意连贯流畅。（3分）生活如一部大书；有的人写得踏实，丰富，篇幅虽短，却很精彩；有的人却写得 。让我们每一个有感于人生短暂的人，用智慧和执著，写出我们人生精彩的大书。7.仔细观察漫画这并不是胜利，完成下面的两道小题。（1）用不超过100字的文字，简要介绍漫画内容。（3分） （2）结合漫画的标题，用一句话谈谈你读漫画后的感受或启示。（2分） 二、古诗文阅读（一）诗歌鉴赏（6分）渔家傲 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。8词的上阕写景，以一“异”字统领，其“异”表现为：_ _。（3分）9下阕抒情，表现了作者_的气概，同时也反映作者_的情感，词中把这两点统一起来，用典表现的句子是：_。（3分）（二）阅读文言文公输，回答1015 题（24分） 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。 公输盘曰：“夫子何命焉为？” 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。” 公输盘不说。 子墨子曰：“请献十金。” 公输盘曰：“吾义固不杀人。” 子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民。杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。” 子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？” 王曰：“必为有窃疾矣。” 子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹梁肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。” 王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。” 于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。 公输盘诎10.公输选自 。墨子，名 ，是春秋战国之际 家学派的创始人。（3分）11.用“/”给下面的句子划分朗读节奏（2分）宋所谓无雉兔鲋鱼者也12解释下列加点的字词。（4分） (1)子墨子之守圉有余。（ ） 不可谓知类 ( ) 不可谓智 （ ） 胡不见我于王（ ）13翻译下列句子。(4分) 夫子何命焉为？ 虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。 14墨子日夜兼程到达楚国后，先诱使公输盘说出“吾义固不杀人”之后，从“智”、“_”、“忠”、“强”、“_”(原文词语)五个方面，劝阻公输盘攻宋。墨子说服楚王的过程中运用了_的方法，“请君入瓮”，让楚王钻入设好的圈套中，用高超的论辩艺术折服楚王。文中墨子连用三个对比，将楚宋两国的物产作了比较，从而类推出楚国攻宋正如自己说的“_”。与公输盘展开较量时，文章用“九攻”“九距”点明战斗之激烈，用“_”、“_”交代激战之结果，用_点明公输盘已经技穷。（7分） 15你认为墨子能说服楚王的原因是什么？结合实际，谈谈如何使别人接受正确意见。（4分）三、现代文阅读（一）巴西龟（14分） 林清玄我曾见过一只非常美丽的乌龟，壳和头尾都是翠绿的，在翠绿的壳上有着深咖啡色的花纹。它的背高高隆起，就好像一个篮球的半圆，弧线优美光滑，一点也不像一般的乌龟那样扁平。最奇怪的是那乌龟的嘴很大，两旁的线条翘起，像是一直在微笑；眼睛炯炯有神，直直对人注视，一眨也不眨。那美丽的乌龟是在一位画家朋友的画室看见的，我对朋友说：“这辈子没见过如此美丽的乌龟，可惜没有相机，下次一定要来给它照几张相。”朋友向我谈起这只乌龟的神奇。他在巴西旅行时，第一眼看见就爱不忍释。因为没有想到世界上有这么美丽的乌龟，于是百般恳求，出了高价才向原来的主人购得。但是双手才能环抱的大乌龟，重达30公斤，怎能带回来呢？他通过了动物进出口的种种繁复检验，才从海运用货柜托回来。“巴西到台湾的货轮开了三个月才到，我心想：万一死了，就做成标本。没想到开箱的时候，它还好端端的。明亮的大眼睛突然张开，吓我一大跳。”朋友说。然后我们谈起在武侠小说中有所谓的“龟息法”，武功很高的人可以锻炼像乌龟的呼吸一样，达到接近禅定的境界。既然学自乌龟的本能，乌龟三个月不吃不喝还能存活，武功高强的人炼成“龟息法”就不是不可理解的。过了一个月，我去看朋友，带了相机去拍那只乌龟，万万没想到，朋友说：“乌龟死了，这是它的壳，我留下来做纪念。”航行过万里，在木箱里靠着一息都尚存的乌龟，怎么会死呢？朋友说：“我到南部去办展览，离开一个星期，不能每天喂它，离开的时候放了三把熟透的香蕉，回来后少了一把，乌龟却死了。后来找一位兽医看，他说乌龟是撑死的，它把一大把香蕉，一口气吃完了。”我和朋友抚摸着巴西龟留下来的壳，内心感慨不已：在极度的黑暗中饥寒交迫还能存活的乌龟，在翠绿的花园水池旁却因吃得太饱而亡故了。可见，困危并不全然可畏，饱足也不尽然可喜，在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难呀！因缘是不可思议的，因为长得太美丽而走向万里漂泊，最后客死异乡的巴西乌龟，如果内心有知，一定会希望自己只是一只长相平凡的乌龟。因缘是不可思议的，希望远离忧患追求安乐的人，却很少想到忧患给人带来生的勇气，安乐使人丧失活的斗志，这只美丽的巴西龟，如果内心有知，一定也会有所启示吧！因缘是不可思议的，巴西龟死了，只留下美丽的壳，仿佛它的存在只是为了这个外壳，可是生命失去了，美丽的壳对一只乌龟又有什么意义呢？人也是如此，背负着美丽的名利和权位，以为那是真实的，但是，如果没有鲜活的生命、没有深刻的生活，名利权位只是供人瞻仰的外壳，又有什么意义呢？想到那空留外壳的巴西乌龟，从朋友的工作室出来走在路上，看到许许多多的人背着壳在路上行走，那衣着光鲜的女士，有着什么样的内心世界？那西装革履的男士，又有什么样的思想和智慧呢？这使得我有一种忧伤的心情：当人把头和四肢缩起来，缩进一个庸俗的社会化的壳里，和一只乌龟又有什么两样呢？16.相信你会喜欢这篇语言平实、哲理很强的短文，认真阅读时请重视整体把握，然后回答问题。请用一句孟子的名言表达这篇文章的立意。（2分） 在下列句子的横线上填两个词语，表明你对这只美丽的巴西龟之死的心情和态度。（2分）既又 。17.本文有多处巴西龟的外形描写，请用三个短语概括出巴西龟的外形特点，并说说这些描写的作用是什么？（4分）概括外形特点 、 、 。描写的作用是： 18.阅读文章要注意体验、感悟，请概括出两点你读了此文后的人生感悟。（2分） 19.作者用乌龟的外壳比喻什么？讽刺了哪种人？（4分）比喻： 讽刺： （二）我能行 (16分)一个人的成功，一定要有“我能行”的成功意识和自信心。科学家对创造型人才的调查和研究表明，创造型人才的一个重要特征是不怕失败，不迷信别人，不迷信权威，他们有一种强烈的自信心。美国的心理学家曾进行过一项历时几十年的研究，他们对具有较高智力的学生进行长期的跟踪调查，发现智力、成绩相似的学生，几十年后的成就相差很大，究其原因，不是因为智力的差异，而是人格特征方面的不同。“我能行”，并不是一种狂妄。心理学研究表明，绝大多数人都能行。人们的智力相差是不大的。据心理学家测试，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分，约占95%的人是中等智力。因此，大多数人的确有理由说“我能行”。“我能行”，还因为每个人都拥有极大的潜力。脑科学研究表明，一般人的大脑，只开发了很小的一部分。正如一棵平常的西红柿只能结20来个果实，但是日本筑波博览会上的一棵西红柿却结了13000个果实。我们每个人都是一棵这样的潜在的西红柿。尽管我们平常都只结出了20来个果实，但是，从潜在的能力上，我们每个人是能结出13000个甚至更多的“西红柿”的。因此，每个人都可以自豪地说“我能行”。但是， 。让他们学习一种新知识，负责某一方面的工作，他们总是说：“我不行，我不行。”在这种心态下，就不可能主动地学习，就不会勇敢地往自己的肩上增添压力。遇到一点困难和失败就会心灰意冷，这种失败意识阻碍着自己的努力，减少了成功的可能性。因此“我不行”是一种有害的意识。我们历来称颂谦谦君子，认为说“我能行”的人是狂妄之徒，这是不利于充分发挥人的潜力的，这种偏见扼杀了人们的创新精神。因此，我们应该创造一个良好的、有利于人的潜能充分发挥的社会氛围。只有坚信“我能行”才能走向成功。20.本文的中心论是： 。（1分）21.第段中画线的句子用了 论证方法，论证了 。（3分）22.第段用 作论据，这样论证的作用是： 。（3分）23.第段中画线的句子运用了 的修辞手法，这句话的意思是什么？(3分)24. 根据上下文意，把第段横线处空缺的一句话补出来： 。（2分 ）25.第段画线的“我不行，我不行”一句运用了什么修辞方法？(1分 )表现了他们什么样的心态？(2分) 这种心态对他们有什么害处？(1分)四、作文（60分）请从下面两个题目中任选一个作文：文题一：有一个男孩养了只小乌龟。在一个寒冷的冬天，小男孩想让这只乌龟探出头来，用尽了他所能够想到的办法。他用手去拍打它、用棍子敲击它，但任凭他怎么拍，怎么敲，乌龟就是连动也不动。后来，他的祖父看到了，帮他把乌龟放到暖和的炕头上。过了一会儿，乌龟便因温暖而渐渐的把头和四肢伸出了壳外。于是祖父对小男孩说：“当你想要让别人按照你的意思去做时，不要采取攻击的方式，而要给他关怀和温暖，这样的方法往往更加有效。”温暖待人，你将会得到意想不到的惊喜结果。请以“怎样待人”为话题，写一篇文章。要求：（1）文体不限；（2）字数在600700之间；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。文题二：人生即是一次旅行，旅途中有和风细雨，旖旎风光，也有暴风骤雨，挫折坎坷。请你把旅途中的真切感受写下来，如成长之旅、学习之旅、心灵之旅、山水之旅、阳光之旅、痛苦之旅、挫折之旅、寂寞之旅、完美之旅等。 请以_之旅为题，写一篇文章。 要求：在横线上填上恰当的词语，使题目完整。 除诗歌外文体不限。 字数不少于600字 文中不得出现真实的人名、校名和地名。20102011学年度第一学期期末九年级语文参考答案一、基础知识与运用 1、C 2、B 3、晕改为浑；份改为分将稳定改为稳固水的力量，使大地都动摇!或：通过水的力量，大地都动摇! 4、关羽 林黛玉 鲁宾孙5、 固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利：学而不思则罔：一任群芳妒： 大漠孤烟直，长河落日圆：足蒸暑土气，背灼炎天光 6、略7、（1）示例：漫画的主体部分，画了一棵手掌形的树。“手指”被砍去了三根，只剩下光秃秃的“食指”和“中指”成“V”形。画面的左上角有“这不是胜利”的字样。（2）示例：这不是表示胜利，而是对人类的控诉。这不是胜利，而是人类的毁灭。（能说出漫画的含义，且能结合标题去说，意思相近即可。）二、（一）8. 雁去将士留 秋风边声起 落日孤城闭 9.守边御敌的英雄气概，守边战士的思乡之情。燕然未勒归无计 （二）10、墨子公输 翟 墨11宋所谓/无雉兔鲋鱼者也； 12.（1）“圉”通“御”，抵挡 明白事理聪明为什么 13译：先生有什么见教呢？虽然如此，可公输盘给我造好了云梯，一定要攻取宋国。（关键词：虽然、必）14仁、知类、比喻说理、必为有窃疾矣、攻械尽、守圉有余、诎(公输盘诎) (各1分)15善于将道义、实力、勇气和雄辩结合。（2分）结合实际谈（2分）。三、（一）16.生于忧患，死于安乐（出现错别字，不给分）如：既同情又可怜；既可惜又可悲；既忧伤又感慨。（可以有另外符合文意的表达）17、美丽的外壳 微笑的大嘴 炯炯有神的眼睛（三个短语的中心词为：壳、嘴、眼，修饰语要能体现出特点。）突出（强调）巴西龟的美丽（与众不同），为下文它的死去设下伏笔（作好铺垫）18、追求平凡忧患给人带来生的勇气，安乐使人丧失生活的斗志（生于忧患，死于安乐）不应背负名利权位的外壳，追求生命的真实、鲜活、深刻。（能围绕文章内容答出自己的感悟即可）19、比喻：美丽的名利权位讽刺：空有美丽的名利与权位，却没有鲜活的生命与深刻的生活。20.一个人的成功，一定要有“我能行”的成功意识和自信心。21. 举例论证，创造型人才的一个重要特征是不怕失败，不迷信别人，不迷信权威，他们有一种强烈的自信心。 22.日本筑波博览会上的一棵西红柿结了13000个果实，以事实作论据，更形象生动地说明人的巨大潜力。 23.比喻，我们每个人都有很大的潜力。 24.有的人却总是被失败的意识压抑着。（符合题意即可）25反复 表现他们遇事畏缩不前，缺乏自信 在这种心态下，就不可能主动地学习，就不会勇敢地往自己的肩上增添压力。遇到一点困难和失败就会心灰意冷，这种失败意识阻碍着自己的努力，减少了成功的可能性。