对教育公平的个人看法之欧阳家百创编

欧阳家百创编对教育公平的个人看法欧阳家百(2021.03.07)在当今的中国“公平”二字总使人感到无比沉重。很多方面如此，教育也一样，只有大多数公平，没有绝对的公平，在当前也不可能有绝对的公平。当前，我国教育不公平的现象依然存在并将长期存在，这与和谐社会最根本的特征公平正义是背道而驰的，而且对和谐社会的构建造成一定的影响。下面就让我们一起来看看当前我国教育不公平的现象吧：1、教育资源配置不合理。主要表现是“四重四轻”：一是重城市教育，轻农村教育；二是重发达地区，轻欠发达地区；三是重高等教育，轻基础教育；四是重少数重点学校，轻多数普通学校。2、择校生问题依然存在。择校生大约有三种：一是“以分择校”，即以学生升学考试的成绩来选择学校；二是“以钱择校”，即高收费生；三是“以权择校”，即官员们凭自己的权势为子女谋取重点学校。虽然现在国家教育部门已经明文规定限制择校，并取消了义务教育阶段的升学考试，而采用“就近入学”原则。但是“以分择校”、“以钱择校”、“以权择校”的现象依然存在。3、高考录取分数线不同。在我国不同省区的高考录取分数线存在差异，一般发达地区特别是中心城市的高考分数线远远低于其他省区。例如，北京的高考录取分数线比河南、山东等地低100多分，比其他地方也低得多，由此造成了在北京能上北大、清华欧阳家百创编欧阳家百创编的考分，在一些地方连重点大学都进不了，而在北京能上其他重点学校的考分，在一些省市则无学可上。4、高校分布不均。东部和其它发达地区设置的学校较多，中西部和边远地区设置的学校较少，这造成不同地区的学生入学机会严重失衡。5、城市外来务工人员子女没有平等的受教育权。随着我国农业现代化进程的加快，农村剩余劳动力的转移，进城务工人员越来越多，相应的其随行子女也聚集到城市，他们的教育问题已成为亟待解决的问题。根据国家规定，孩子在居住地“就近入学”是他们的权利。然而，外来务工人员子女因为没有流入地的户口，是很难进入当地学校接受正规教育的，即使能进入，也只能“借读”，而且要交纳一定的“借读费”，但大部分外来务工人员家庭往往没有供子女“借读”的经济能力，这严重侵犯了他们受教育的权力，造成了受教育权的严重不平等。如此之多的教育不公平现象，还真是让我们难以接受呀。教育不公不仅有违社会公平，加剧了社会的两极分化，而且影响社会稳定，加速矛盾激化。因此，实现教育公平是当前亟待解决的问题。但是解决问题不能只是口头上说说就可以解决的，那还应去落实实施。那么我们的社会、政府、家长等又应该如何做才能保证教育公平呢？下面我个人有几点建议：首先，要加大教育资源城乡分配、区域分配、校际分配的力度，实现教育资源的优化配置，促进教育全面发展。其主要包括三个方面：一是，教育部门要加大对农村教育的投入，促进农村欧阳家百创编欧阳家百创编教育事业的发展。要将九年义务教育落到实处，切实改变农村基础教育落后的面貌，不使农村孩子输在起跑线上，实现起点上的公平。有了起点的公平，才可能有过程的公平，最终才可能有结果的公平，即实质的公平。二是，国家财政要加大对中西部贫困地区教育经费的投入，特别是加强对边远地区基础教育的投入，逐渐缩小东、西部地区基础教育间的巨大差距，确保边远地区和偏僻省份的同龄人能有同等的受教育机会。三是，取消重点学校制度。重点学校制度把学生分成三六九等，把学校分成三六九等，完全违反义务教育法，造成强烈的择校热。其次，政府应制定相应的政策、制度来促进教育公平。因为许多不公平问题是政策、制度的缺失或不健全所造成的，解决所有教育不公问题必须从制度和政策上加以调整和协调。虽然我国近年出台了许多政策，来缓解教育的不公平。但是，按照科学发展观和构建和谐社会的要求，我们的政府做得仍然不够，需要进一步加大政策扶持的力度。最后，要加强教育立法，为实现教育公平提供法律上的保障。随着教育法律体系的逐步健全和教育决策、执行及监督机制的进一步完善，这必将会大大改善我国教育的内外部环境，促进教育公平的实现。做到以上几点，我相信实现教育公平即日可见，而且这将会改变人们对中国的“公平”二字的看法。而且这也将有利于和谐社会的构建，与和谐社会最根本的特征公平正义相一致。欧阳家百创编教育是涉及千家万户，惠及子孙后代，关乎国家前途和民族未来的最大公益事业。而且教育公平又是最大的社会公平，教育不公,不仅会影响到人一生的生存状态和发展命运，而且还会扩大阶层鸿沟，加剧社会矛盾，加深社会不公，影响社会和谐与稳定。所以，解决教育不公、实现教育公平是当前以及未来义不容辞的事。同时教育事关民族兴旺、人民福祉和国家未来，所以我们国家要实现教育公平。促进教育公平，让所有的孩子共享同一片蓝天，这是亿万家庭的殷切期盼，是办好人民满意教育的必然要求，也是让全体人民共享教育改革发展成果的重要体现。让我们一起为实现教育公平事业努力奋斗吧！欧阳家百创编