播音主持与声乐的关系

一：音域 声乐中对于音域有了明确的界定，比如：女高音、男中音、女低音、男次高音、童声等等，这是对于人声演绎乐音的一种界定方式，但是在播音中完全不是以音域来划分不同的播音员类型。大家应该没有听说过男高音播音员、女中音主持人吧？对于声乐来说，一个歌手只会有一个适合他（她）演绎的音域，在这个音域内的歌曲他（她）都能进行科学的和有个性的演唱，那么这个歌手便可以算得上是优秀了。但是播音员、主持人呢？一篇播音作品，需要我们进行怎样的演绎呢？是低音悠长婉转、中音清晰自然、高音激越昂扬。要求是要比声乐全面得多的。如果从音域的角度来说，播音创作是一个“全音域”的声音创作活动，可以依靠声乐训练提高播音技巧。 二：气息与发声法 发声方法上，两者有微妙的差别，首先是气息的深度，声乐讲究气息下叹，播音讲究的是以自然气息为主，在这个基础上深呼吸，可以避免播音感觉生硬、死板、缺乏跳跃性和自然的亲和力；其次是共鸣，声乐以头腔、口腔、胸腔共鸣为主，共鸣位置处于共鸣腔体系的相对两端；而播音以口腔、喉腔、胸腔共鸣为主，共鸣位置处于共鸣腔体系的相对中段。 三：情感表达 声乐的情感表达是以歌曲为依托的，由于篇幅的限制，一首歌大多能表达的情绪走向很有限，而一篇播音作品的情感表达就复杂得多。因为有人物、事件、时间、空间、及其拓展的情感空间，声乐作品让听者产生短期情感效应，播音作品给听者、看者的回味时间和空间就要广阔许多。虽然现在的声乐作品也在追求一种远期情感效应，但比起播音作品来力度还是显示了它的信息容量不足的问题。 从以上三点来看，声乐训练并不是播音技巧训练的主导与核心，但在播音的音域训练、气息训练、情感训练上成为一种很有效的辅助措施。比如音域训练，我们可以广泛接触各个音域的歌曲，来扩展播音中的音域空间，使我们的播音音域更加游刃有余；气息训练可以借鉴声乐中的呼吸方式来克服气息不稳定、呼吸过浅、喉头不稳定等问题；情感训练可以借助情感表达强烈的歌曲提高播音情感表达的强度和控制力。