《尺有所长-寸有所短》教学设计

尺有所长 寸有所短 教学设计 1 28 尺有所短 寸有所长 教学设计 一 学情分析 本课题贴近学生生活 学生容易理解 可以引导学生结合自己的生活实际体会 尺有 所长 寸有所短 的道理 二 教学理念 教师应尽可能引导学生自读自悟 让学生结合自己的生活实际谈见解 三 教学目标 1 认识 7 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 明白 尺有所短 寸有所长 的道理 能正确地看 待自己和他人 3 学习书信的格式和写法 四 重点难点 1 读懂课文内容 体会 尺有所短 寸有所长 的道理 2 学习书信的格式 写法 五 教学过程 一 谈话导入 揭示课题 1 师 同学们 如果你想和家人 亲戚 朋友或同学沟通想法 分享快乐 倾诉烦恼 你会用哪些方式 生 面谈 通电话 发电子邮件 书信 2 师 同学们讲了很多的交流方式 如电话 发邮件 发 QQ 等 但是古代没有这些 通讯工具 除了面谈外 只能靠书信来进行沟通 所以 书信是古代人们之间一种重要的 沟通方式 而书信的内容包罗万丈 除了分享快乐 倾诉烦恼 还有请求帮助的 汇报情 况的等等 虽然说现代有很多先进的通讯工具可以交流沟通 但是书信仍不失为一种很好 的沟通方式 3 师 而今天我们要学习的 28 课 尺有所长 寸有所短 的课文里就有两封信 待会 我们大家一起来看一看这两封信主要写了什么内容 板书 28 尺有所短 寸有所长 二 检查预习 读准字词 1 师 周二回去老师已经布置了预习作业 相信同学们已经看过课文了 那现在老师 先来考考大家 课文中的这些字词你会读吗 尺有所长 寸有所短 教学设计 2 课件出示 m i j p n m x hu n ji f i y 冒昧 寂寞 判断 和睦相处 分析 患者 告诫 受益匪浅 年逾古稀 疏远 飘飘然 年少气盛 患难与共 形单影只 2 师 我们开火车朗读 全班同学轮过 师强调需注意的读音 匪 读第三声 3 师 同学们读得很好 咱们一起来读 每个词读两遍 生齐读 4 师 说一说你在预习中明白了哪些词语的意思 可删去 三 自由阅读 感知内容 1 阅读交流第一封信的内容 师 同学们 理解了词语的意思 我们就先来读读第一封信 在读的时候把刚才的 生字新词读读准确 同时思考两个问题 1 张国强同学为什么要给柯岩老师写信 2 信中他叙述了哪些苦恼 注 边读边勾画圈点作批注 用横线将重要的内容画下来 并标好自然段 读完画好 举手示意 2 分钟 师 现在老师请位同学来回答下第一个问题 张国强同学为什么要给柯岩老师写信 你从哪里看出来的呢 请结合课文原文回答 生答 1 向柯岩请教 希望摆脱困境 遇到烦恼 感到苦恼 摆脱困境 师 第二个问题 他在信中叙述了哪些苦恼 你从哪里看出来的 生答 师总结 2 张国强在作文比赛中获奖后 他感觉同学们因为嫉妒疏远了他 他感觉很寂寞 课件展示 2 阅读交流第二封信的内容 师 是呀 获奖本来是件高兴的事儿 但张国强因此变得孤单寂寞了 万分苦恼的他 于是写信向柯岩老师求救 穿插一下介绍柯岩的资料 柯岩 著名女作家 诗人 全国政 协委员 中国作家协会主席团委员 代表作 娃娃店 双双和姥姥 那么我们现在来 读一读柯岩老师给张国强同学的回信 读课文注意生字新词的读法 同时思考下几个问题 1 柯岩老师认同张国强同学所说的问题 因为成绩被超过而疏远他 吗 你从哪 里看出来的 2 为什么柯岩老师说问题出在张国强同学的身上 3 柯岩老师给张国强开了一张怎样的疗方呢 师 在读的时候将重要的信息用横线画下来 读完画完的同学举手示意一下 5 分钟 尺有所长 寸有所短 教学设计 3 师 好的 同学们应该已经读完了 那么现在我们来回答一下第一个问题 你从哪里 看出来的 要求学生结合课本原文回答 生答 1 不认同 第 1 2 3 自然段 可在课件中出示 师 为什么柯岩老师说问题出在张国强同学的身上 你从那里看出来的 我们先来 看下第四自然段的内容 可请一位同学朗读 生答 张国强平时朋友多 与人和睦相 处 师 那么第五段柯岩老师又分析了什么原因呢 生答 不可能同时嫉妒 解释 红眼病 的意思 师 所以柯岩老师才说 是不是我们自身出了毛病呢 2 张国强平时朋友多 与人和睦相处 第四段 不可能同时嫉妒 红眼病 自身出了问题 第 5 段 用自身的例子说明 骄傲使人摔跟头 第 6 段 尺有所长 寸有所短 分析第六段 将柯岩自身的例子与张国强遇到的问题进行对比分析 找出共同点 与不同点 师 柯岩老师是怎么解决自己的问题的呢 学生根据课文中的内容回答 师总结 柯岩之所以能够解决自己的问题 是因为她牢记着 尺有所长 寸有所短 的道理 才能虽年过古稀 身患重病 却仍能写作的原因 要求学生回答 尺有所长 寸有所长 的意思 尺短寸长 尺比寸长 但和更长的东 西相比就显得短 寸比尺短 但和更短的东西相比就显的长 比喻各有长处 也各有短处 彼此都有可取之处 师 既然我们已经找到了原因 那么柯岩老师给张国强开了一张怎样的疗方呢 读 一读第七段 告诉我答案 3 生答 一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处 那么他不但会停止前进 还会形单影只 十分寂寞 如果他能不断找出自己的短处 不断发现与学习别人的长处 他就会飞快地进步 越来越奋发乐观 师 这句话说的真好 告诉我们只有善于发现别人的长处 一点一滴地改正自 己的缺点 才能拥有越来越多的好朋友 来 我们自由朗读几遍 同学们自由朗读 邀请学生读 全班齐声读 四 深入思考 探究道理 1 师 对于张国强遇到的问题 你曾经有过类似的经历吗 你是怎样做的呢 如果你 今后碰到了这样的问题 你会怎么做呢 2 分钟时间交流 并请学生回答 2 师 看来同学们对于柯岩老师提到的 尺有所短 寸有所长 的道理 已经理解得非 尺有所长 寸有所短 教学设计 4 常透彻了 我相信同学们也能在生活中实践这个道理 五 注意书信格式 学习书信方法 1 师 讲了这么久 同学们有没发现这篇课文的格式和其他课文的很不一样 为什么 呢 学生回答 因为这是两封信 2 师 那么同学们观察对照一下两封信 你发现了什么 PPT 展示其中一封信 生答 都有称呼 正文 结尾 署名 日期 板书 称呼 正文 结尾 署名 日期 师边让同学们回答 边点击 PPT 边板书 3 师 总结一下 我们在写信的时候要注意这些格式 课件出示 称呼 第一行 顶格 后面加冒号 正文 开头空两格 先写问候的话 结尾 写致敬或祝福的话 祝你 之类的话另起一行空两格写 身体健康 之类 的话在后另起一行顶格写 署名 信的右下方写上写信人的名字 日期 另起一行写在署名下面 4 师 同学们可以课后自己写封信给别人 父母 同学 朋友 在书写的时候注意刚 才讲到的格式 5 师 同学们 这节课我们认识了柯岩老师 懂得了 尺有所短 寸有所长 的道理 还学会了书信的格式 收获多不多 用书中的成语说可以称得上是 受益匪浅 六 巩固练习 加深印象 1 选择正确字音 受益匪浅 f i f i 2 把成语补充完整 年逾 患难 形 影 3 填一填 书信的格式一般包括 五部分 板书 28 尺有所长 寸有所短 尺有所长 寸有所短 教学设计 5 称呼 正文 结尾 署名 日期