长春版六年下语文3单元导学案.doc

六年下语文学科导学案设计 绿园小学 吴静课题词语的变迁（第一课时）22教学内容1.认识生字，读写生字。2.有感情地朗读课文。目标设定1.认识5个生字，会写5个生字。2.有感情地朗读课文。重点难点体会汉语文化的情感。活动准备查找李白杜甫的诗句。导学过程学生学习教师引导 二次备课一、自主研学1.整理交流课前搜集的材料。2.轻声读课文，读准字音，读通句子。不懂的地方做上记号。3（1）我以前会的生字：（2）我新认识的生字：二、合作探究（一）进行写字指导。“萝”“媒”可用部件组合的方法记。 （二）重点学习“攀”字的写法。再读课文，了解文章主要内容。三、拓展练笔（一）概括主要内容：浏览课文，看看作者从几个方面讲述了词语的变迁（二）关注重点讨论本文采用什么段式？每段第一句话起什么作用四、学研检测1.正音字：烙（ ） 甫（ ） 枇杷（ ）2.近义词：走俏（ ） 宽泛（ ）3.形近字：萝-罗 媒煤4.积累词语：攀谈 媒体 浩劫 变迁 丰富多彩 摇身一变 脱口而出 侧耳倾听五、我的收获一、激趣导课1.运用多种方式学习本课生字。 2.进行写字指导。“萝”“媒”可用部件组合的方法记。3.需特殊记忆的生字：“甫”的部首是： ，“舶”和“恤”的读音分别是：二、初读课文，理清线索（一）浏览课文，看看作者从几个方面讲述了词语的变迁。（二）通读课文。每段举了哪些例子来说明词语的变迁？完成思考交流中的表格。三、细读课文、感悟道理1.从“平台”一词入手，讨论同一个词语在不同时期所代表的不同含义。 2.寻找汉语家园中出现的“舶来客”，交流汇报。3.每段举了哪些例子来说明词语的变迁？四、合作探究，交流展示质疑问难： 从“平台”一词入手，讨论同一个词语在不同时期所代表的不同含义。五、拓展延伸1.学习课文内容，在课文中寻找汉语变迁与时代发展的关系。2.寻找汉语家园中出现的“舶来客”，交流汇报。六、学研检测1.教师注意巡视指导。2.针对易出现的问题进行小结强调。板书设计教学反思课题词语的变迁（第二课时）23教学内容1进一步学习运用浏览这种阅读方法。2学习分总结构的写法。目标设定1通过朗读课文，激发学生热爱汉语的情感。2学习分总结构的写法。重点难点通过学习词语的变迁，体会汉语的魅力。活动准备查找词意随时代进步发生变化的词语。查找李白和杜甫的诗句“天长水阔厌远涉”，“浩劫因王造”的意思及出处。导学过程学生学习教师引导 二次备课一、自主研学1学生留心生活中的“新名词”。2列举“新名词”，并探讨这些新名词背后折射出来的人们的生活和观念的变化。3区分网络非正式词语和词语变迁的关系。二、合作探究（一）理解“从汉语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步”这句话的含义。（二）整体感知课文。 找一找，在课文中出现的词语有哪些特点？三、拓展练笔寻找汉语家园中出现的“舶来客”，交流汇报。如：MM：妹妹GG：哥哥DD：弟弟JJ：姐姐 恐龙：菜鸟：倒：东东：偶： 四、学研检测1、 划去带点字不正确的读音。播（ b b）放 似（s sh）乎 反应（yng yn ） 飞散（sn sn）2、 结合课文内容写出下列词语的反义词。变化 （ ）惊慌（ ） 交流 （ ）鸣叫 （ ）3、 结合课文内容解词并造句。侧耳倾听：造句：五、我的收获一、激趣导课1.出示李白梁园吟、杜甫玉台观2.教师组间巡视，随机指导。二、初读课文，理清线索（一）学习课文内容，在课文中寻找汉语变迁与时代发展的关系。（二）通读课文。从“平台”一词入手，讨论同一个词语在不同时期所代表的不同含义。三、细读课文、感悟道理1鸟类也有“外语”。说说这句话中引号的作用。2从这段话你读懂了什么？四、合作探究，交流展示1.“天长水阔厌远涉”出自李白梁园吟；我浮黄河去京阙，挂席欲进波连山。天长水阔厌远涉，访古始及平台间。平台为客忧思多，对酒遂作梁园歌。却忆蓬池阮公咏，因吟“渌水扬洪波”。洪波浩荡迷旧国，路远西归安可得！2.“浩劫因王造”出自杜甫玉台观浩劫因王造，平台访古游。彩云萧史驻，文字鲁恭留。宫阙通群帝，乾坤到十洲。人传有笙鹤，时过北山头。五、拓展延伸1、探讨这些新名词背后折射出来的人们的生活和观念的变化。2、办一张以“词语”为主题的手抄报。六、学研检测1.教师及时巡视点拨。2.教师集中讲解易出现的错误。板书设计词语的变迁总写 词语丰富多彩并有时代气息分述 丰富多彩的汉语家园感受时代发展的脚步教学反思六年语文学科导学案设计 绿园小学 吴静表达：创编故事（第一课时）24教学内容任选一组词语，展开合理想象，创编一个小故事。目标设定1.根据词语之间的联系，想象你要编写的故事大概故事情节。2.想象尽可能合理，读起来让人信服。3.创编故事可以选用一组词语，也可以自由挑选词语重新搭配一组，还可以挑选上述5组词语以外的词语来。重点难点想象要尽可能合理，读起来文具盒信服，内容要生动。活动准备搜集相关资料。导学过程学生学习教师引导 二次备课一、自主研学任选下面的一组词语，展开合理的想象，试着创编一个小故事，题目自拟。1.斧头 森林 农夫 洪水2.天空 白云 小鸟 风筝3.老虎 河水 小羊 猎人4.大海 陆地 帆船 狂风5.铅笔 橡皮 格尺 小刀二、自主探究想象尽可能合理，读起来让人信服。三、创编故事一、激趣导课如果发挥想象，几个看来不太相关的词语就可以创编成一个生动的小故事，你想试试吗？二、明确要求。根据词语之间的联系，想象你要编写的故事大概故事情节。比如，你选定“斧头、森林、农夫、洪水”这一组词语，脑海中会出现怎样的画面？并由此展开联想。先口述故事，然后再详细地写出来。表达：创编故事（第二课时）25教学内容1.讲评学生创编的故事。2.根据讲评汲取优点，修改自己的作文。目标设定根据讲评汲取优点，修改自己的作文。重点难点根据讲评汲取优点，修改自己的作文。活动准备作文草稿导学过程学生学习教师引导 二次备课根据评改修改自己的作文。一、出示一篇优秀的作文，引导学生找出优点，并说明好在哪里。二、出示一篇中等文，师生共同评改。板书设计表达我创编的故事试着创编一个小故事，题目自拟。教学反思六年年语文学科导学案设计 绿园小学 吴静天鹅（第一课时）31教学内容初步了解课文，理清脉络目标设定1.掌握生字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文； 3.初步理解课文内容，理清文章条理。重点难点正确、流利、有感情地朗读课文；初步理解课文内容活动准备课件，查找资料导学过程学生学习教师引导 二次备课一、 自主研学自由读文，不熟悉的地方多读几遍。二、 合作探究1.边读书边思考边批注。 （1）批注读书感受、读书心得。教师引导学生想到什么就写什么，提示学生不动笔墨不读书。 （2）批注本课应重点研究的问题和不懂的问题。 2.小组交流。 集体交流，梳理问题 3.提出本课应重点研究的问题及不明白的问题，全班讨论。学生可能提出的问题有： （1）“兴致勃发、悠然、不同凡俗”等词语。（可由学生联系上下文理解） （2）省略号和破折号的用法是什么？ （3）作者是怎样把天鹅写得这么美的？拓展练笔写一写你眼中的天鹅三、 学研检测法国科学家布封笔下的天鹅有哪些特点？四、 我的收获一、 激趣导课同学们，今天我们来学习法国科学家布封写的一篇文章，天鹅，请大家齐读课题。天鹅在我们的现实生活中并不常见，老师想问问大家，你见过天鹅吗？你能说说在你的印象里，天鹅是什么样的？二、 初读课文，理清线初读课文，把握作者笔下的天鹅的特点三、 细读课文、感悟道理大家刚才说出了天鹅美丽、雪白、高贵、优美等特点，真是不错。我相信，在我们学习了法国科学家布封的天鹅后，对天鹅的认识会更加丰富。四、 合作探究，交流展示学习生字，整体感知（一）请同学们读一遍课文，看看作者笔下的天鹅是什么样的。老师给大家一个建议，读时想一想，哪些语句让你对天鹅的认识更丰富了，把这些语句画下来。（二）谁能根据黑板上的板书，概括地说一说作者眼中的天鹅是怎样的？五、 拓展延伸学生朗读自己画下的语句，讲述自己对天鹅新的认识。六、 学研检测板书设计天鹅美丽 教学反思六年语文学科导学案设计 绿园小学 吴静天鹅（第二课时）31教学内容反复品读课文，理解课文内容。目标设定1.通过反复品读课文，理解课文内容，2.认识天鹅典雅的美与自由独立的天性，感受动物的美，体会作者所表达的喜爱之情；3.学习作者观察事物的方法及描写天鹅使用的表达方法。重点难点理解课文内容，认识天鹅典雅的美与自由活动准备课件导学过程学生学习教师引导 二次备课一、自主研学老师请大家再读一遍课文，画出自己喜欢的语句，反复地朗读，读出喜欢的情感来。二、合作探究作者是怎样围绕中心句来突出天鹅的美的？小组讨论交流三、拓展练笔学习本文的表达方法，写一段话，介绍一种自己喜爱的小动物，要突出它的美及自己对它的喜爱之情。四、学研检测（1）填空，想一想：为什么称天鹅是大自然提供给我们的航行术的最美的模型？ 它的（）高高的，（）挺挺的、圆圆的，就仿佛是破浪前进的（）；它的宽广的（）就像（）；它的（）为了便于疾驰，向前倾着，愈向后就愈挺起，最后翘得高高的就像（）；（）是地道的（）；（）就是宽阔的（）；它的一对（）在风前半张着，微微地鼓起来，这就是（），它们推着这艘活的船舶，连船带驾驶者一起推着跑。 （2）在这段描写中运用了许多比喻句，请你找一找，读一读，体会这些句子在表情达意方面的好处？五、我的收获一、激趣导课同学们，喜欢布封笔下的天鹅吗？老师请大家再读一遍课文，画出自己喜欢的语句，反复地朗读，读出喜欢的情感来。二、初读课文，理清线路老师找几名同学分自然段朗读课文，其他同学思考作者笔下的天鹅有哪些特点。同学们，喜欢布封笔下的天鹅吗？老师请大家再读一遍课文，画出自己喜欢的语句，反复地朗读，读出喜欢的情感来。三、读课文、感悟道理找出各段的中心句。说说“妍美”是什么意思？你能给它换个词吗？ （2）作者是怎样围绕中心句来突出天鹅的美的？小组讨论交流四、合作探究，交流展示1.小组汇报天鹅飞到哪里，就把美丽带到哪里。我们长春的南湖，风景秀美，湖光水色啊，就是没有天鹅。有一天，天鹅来到了南湖，它成了南湖的点缀品，人们争相地涌向南湖，想一睹它们的优雅与妍美。天鹅的美丽无法抵挡。来，让我们想象天鹅来到南湖的盛况，用赞美的语气读一读五、拓展延伸学习本文的表达方法，写一段话，介绍一种自己喜爱的小动物，要突出它的美及自己对它的喜爱之情。六、学研检测板书设计 天鹅 面目优雅，形状研美 航行术的最美的模型 自由的美德神奇的歌手 教学反思 六年语文学科导学案设计 绿园小学 吴静课题蜘蛛（第一课时）31教学内容初步了解课文, 理清脉络目标设定 1.了解蜘蛛的外形特点、结网特点及捕虫的特点，体会蜘蛛是最聪明的独居昆虫。 2.学习作者留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。 3.学习本课生字，理解重点词语。 4.有感情地朗读课文。重点难点了解蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的的。学习一些说明事物的方法，并能学习使用。准备活动课件导学过程学生学习教师引导二次备课一、 自主研学学习本课的生字新词二、 合作探究 通读全文，找出文中的中心句，理清文章的层次。 三、 拓展练笔思考：作者是怎样围绕这句话来写的。四、 学研检测小组讨论各种说明方法并举例。五、 我的收获一、 激趣导课出示谜语：南阳诸葛亮，稳坐军中帐，排起八卦阵，单捉飞来将。这节课我们就来继续学习课文蜘蛛（师板书课题）二、 初读课文，理清线索通读全文，找中心句课文有一句话直接概括了全文的主要内容，请同学们快速的默读课文，找出这句话。（在我观察过的独居的昆虫中，蜘蛛最聪明。）三、 细读课文、感悟道理抓住中心，深入学习课文围绕说明对象，作者主要说明了哪些内容？理清作者的思路。四、 合作探究，交流展示1齐读课文。 2总结蜘蛛的外形特点，讨论它们的外形与生活的关系。3.复习说明方法。五、 拓展延伸如果让你介绍蜘蛛的话，你将怎样开头？六、 学研检测把课文读流利，把自己读后的感受真实地记录下来。板书设计蜘 蛛中心句：最聪明外形：头胸甲胄身躯皮甲 适应生活腿强壮，像矛 眼睛宽大透明，刺状嘴巴钳子教学反思六年年语文学科导学案设计 绿园小学 吴静蜘蛛（第二课时）31教学内容分析理解课文目标设定 1.了解蜘蛛的外形特点、结网特点及捕虫的特点，体会蜘蛛是最聪明的独居昆虫。 2. 学习作者留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。重点难点 学习作者留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。活动准备课件导学过程学生学习教师引导 二次备课一、自主研学为什么说蜘蛛是最聪明的，作者从哪几个方面具体写出了它的聪明。（结网和捕虫两个方面）二、合作探究自由读课文，画一画表现蜘蛛聪明的语句，在小组内交流。三、拓展练笔观察一种自己感兴趣的动物，学会用“新”眼光去看“旧”事物，在“旧”事物中看出新迹象、新特点，并把自己的观察所得记下来。四、学研检测作者写了哪几个事例表现蜘蛛聪明（知网，对付侵略者，对待苍蝇和强敌）五、我的收获一、激趣导课课文有一句话直接概括了全文的主要内容，请同学们快速的默读课文，找出这句话。（在我观察过的独居的昆虫中，蜘蛛最聪明。二、初读课文，理清线抓住中心，深入学习为什么说蜘蛛是最聪明的，作者从哪几个方面具体写出了它的聪明。（结网和捕虫两个方面）三、细读课文、感悟道理自由读课文，画一画表现蜘蛛聪明的语句，在小组内交流。四、合作探究，交流展示1.学生汇报蜘蛛捕虫时，教师可引导学生说一说蜘蛛捕虫时遇到了几种情况，分别是怎么处理的？你能用成语概括出这几种情况吗？一是势均力敌、反败为胜，二是克敌制胜、稳操胜劵，三是无可奈何、主动放弃。2.从蜘蛛不同的捕虫方式上看，你认为蜘蛛是种什么样的昆虫？五、拓展延伸你们还想了解有关蜘蛛的更多知识吗？把你搜集的材料给大家汇报一下。六、学研检测作者写了哪几个事例表现蜘蛛聪明（知网，对付侵略者，对待苍蝇和强敌）板书设计蜘蛛 独特的身体结构 最聪明具有高超的织网能力 对不同的敌人采取不同的战术 教学反思 六年语文学科导学案设计 绿园小学校 吴静大孔雀蛾的晚会（第一课时）31教学内容初步了解课文目标设定1、掌握本课生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文； 3、初步理解课文内容，理清文章条理。重点难点正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解实验过程。活动准备课件导学过程学生学习教师引导 二次备课一、 自主研学自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。二、 合作探究默读，法布尔做了一个怎样的实验？试着说一说，概括出课文的主要内容。三、 拓展练笔写一个场面描写的小片段。四、 学研检测 说说试验的内容过程和方法。五、 我的收获一、 激趣导课什么是晚会？（指生回答）大孔雀蛾为什么会举行晚会？晚会上都了生了什么？从中我们能体会到作者对昆虫怎样的思想感情呢？现在就让我们一起去看一看吧？二、 初读课文，理清线1.自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。2、我相信同学们一定能读得正确、流利，愿意试一试吗？喜欢读哪段就读哪段。 3、默读，法布尔做了一个怎样的实验？试着说一说，概括出课文的主要内容。 4、课文分几部分写的？每部分写了什么？三、 细读课文、感悟道理思考读，体会感悟 1、边读书边思考边批注。 （1）批注读书感受、读书心得。教师引导学生想到什么就写什么，提示学生不动笔墨不读书。 （2）批注本课应重点研究的问题和不懂的问题。 2、小组交流。 四、合作探究，交流展示集体交流，梳理问题 提出本课应重点研究的问题及不明白的问题，全班讨论。五、拓展延伸一个场面描写的小片段。六、学研检测 朗诵课文板书设计 大孔雀蛾的晚会大孔雀蛾的外形特点大孔雀蛾晚会发生的起因、经过、结果教学反思六年语文学科导学案设计 绿园小学 吴静课题大孔雀蛾的晚会（第二课时）教学内容分析理解课文目标设定1.会认15个生字，会写8个生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过重音、停顿和语调来表达自己读文所体会到的感情。4.了解蝶蛾的样子、聚集在家里壮观的景象。重点难点学习作者留心观察周围的事物，并抓住事物特点进行叙述的方法。阅读教学时要注意引导学生由文字所描绘的画面展开丰富的联想，体会各种说明方法的好处，并学习在表达中加以运用。准备活动课件导学过程学案导案一、 自主研学学习本课生字新词。二、 合作探究通读全文，找到文章的中心句，并理清文章层次三、逐段来深入学习课文内容1指导学生抓住文章概括文章的主要内容，抓住文章各部分的重点。解本文写作结构上的特点，能抓住文章的重点，并能根据这些依据理清文章的层次。2全文抓住重点词语“难忘”“晚会”来学习，先设想什么样的情景可以称之为晚会。引导学生在由此问题引入下文的深入学习。三、 拓展练笔进行场面片段描写的训练四、 学研检测作者为什么称这是一次难忘的大孔雀蛾晚会？五、 我的收获一、 激趣导课由题入手，了解大孔雀蛾这种昆虫。1由文题中的“晚会”这一学生感兴趣的问题入手，引领学生自然地进入到课文的学习。2认真思考展开丰富的想象，感受大孔雀蛾汇集在一起是怎样的情景的阅读兴趣。二、 初读课文，理清线索通读全文，找到文章的中心句，并理清文章层次三、逐段来深入学习课文内容1指导学生抓住文章概括文章的主要内容，抓住文章各部分的重点。解本文写作结构上的特点，能抓住文章的重点，并能根据这些依据理清文章的层次。2全文抓住重点词语“难忘”“晚会”来学习，先设想什么样的情景可以称之为晚会。引导学生在由此问题引入下文的深入学习。三、 细读课文、感悟道理1引导学生体会，文中哪些内容是对“大孔雀蛾晚会”的直接描写？哪些是侧面的衬托？2在学生对这部分内容完全理解的基础上再指导学生学习这部分描写事物的方法，并体会这样的方法的好处。四、 合作探究，交流展示1倒数第二段指导学生自己阅读发现问题，能用一段话说出自己由这段介绍所能想象到的画面，指导学生朗读这段，通过重音和停顿的变化，感受这一情景的神奇和自己由衷的赞叹。五、 拓展延伸引导学生关注文章最后一部分与第一段形成了首尾呼应，文章浑然一体。紧扣“难忘”。六、 学研检测作者为什么称这是一次难忘的大孔雀蛾晚会？板书设计大孔雀蛾的晚会试验结果大孔雀蛾的的习性教学反思六年语文学科导学案设计 绿园小学 吴静表达：回忆那一刻（第一课时）24教学内容抓住事物的特点，写记忆中印象深刻的一种事物。目标设定1.联系说明一种事物。2.用心观察，发现事物的与众不同，抓住事物的特点进行说明。3.热爱身边的事物，感受身边的美好。重点难点知道学生通过具体描写表现事物的特点。活动准备搜集相关资料。导学过程学生学习教师引导 二次备课一、自主研学选择自己喜爱的事物重点观察。二、自主探究 回顾本版块一些描写动物的方法，思考：习作要表现事物的哪方面，要突出这一特点可以运用那些方法。三、口头表达一、激趣导课在你的记忆里，可能有巍峨的高山，有无边的大海，有洁白的雪花你可能看到过燕子怎样垒窝，青蛙怎样游泳，蜜蜂怎样采蜜，大雁怎样飞行二、明确要求1仔细回忆和观察身边的生活，从中选择习作素材。2抓住事物的特点，精彩之处要写得具体。三、开启思路 首先确定要写的事物，其次思考变现的事物的特点。板书设计表达回忆那一刻喜爱的事物:人 事 物 突出特点细致观察按顺序：空间顺序，时间顺序，结构顺序教学反思表达：回忆那一刻（第二课时）25教学内容1.讲评学生描写的事物。2.根据讲评汲取优点，修改自己的作文。目标设定根据讲评汲取优点，修改自己的作文。重点难点根据讲评汲取优点，修改自己的作文。活动准备作文草稿导学过程学生学习教师引导 二次备课根据评改修改自己的作文。一、出示一篇优秀的作文，引导学生找出优点，并说明好在哪里。二、出示一篇中等文，师生共同评改。板书设计表达回忆那一刻教学反思六年语文学科导学案设计 绿园小学 吴静走进外国名著（第一课时）教学内容指导学生策划和组织外国名著阅读活动目标设定1. 阅读外国名著，开拓阅读视野。2.学写发言稿。3.喜爱阅读，从中受到思想启迪。重点难点指导学生策划和组织外国名著阅读活动活动准备调查，了解学生的阅读基础。导学过程学生学习教师引导 二次备课一、自主研学组内交流汇报，把自己认为好的外国名著推荐给大家，并说出推荐理由。二、自主探究 读书时应该注意什么？三、口头表达一、我读过的外国名著请同学们讲一讲你知道的外国文学作品，讲述其中的人物故事或相关的资料。二、我与外国名著做朋友1、说一说你了解的教材中推荐的书目，你读过哪些？你对哪本书比较感兴趣？2、听了别人的介绍，你有什么想法？如果你只能选择一本书阅读，你会选哪一个？3、外国名著有很多，我们要有选择的去读，一定要读好书，读有用的书。（1）自主选择书目，确定研究主题。可以围绕一个主题开展活动，也可以以小组为单位读一本书，然后开展阅读活动。（2）制定阅读计划，开展阅读活动。包括读书的时间安排，什么时候读，每天读多少页，多少天读完等等。小组活动要强调合作精神，注意策划、组织和协调。三、总结阅读方法经验，学写读书报告1、交流你的读书方法及经验2、你打算采用什么方法读书？3、结合自己的阅读写读书报告，为读书汇报会做好准备。四、课堂总结 板书设计走进外国名著读书好，读好书，好读书教学反思走进外国名著（第二课时）25教学内容开展读书报告会目标设定1.提高自主策划和组织阅读活动的能力。2.在自主阅读的和研究活动中积累和巩固阅读方法。3.喜欢与人交流与合作，感受综合学习活动的快乐。重点难点指导开展读书交流会活动准备需要一段时间的阅读导学过程学生学习教师引导 二次备课把阅读外国名著的感受和收获拿到课堂上展示，分享经验。一、开展“我与外国名著”读书报告会 采取多种评价方式，着眼于学生阅读过程中的表现。二、总结，鼓励学生继续阅读。板书设计我与外国名著 读书报告会教学反思