大班阅读区创设与实践反思.doc

大班阅读区创设及实践反思阅读区的创设一直是我园早期阅读实践研究的一项重要内容。创设怎样的阅读区环境，提供一些什么样的书记，怎样让孩子喜欢到阅读区阅读，并让孩子参与到阅读区的管理，使阅读区成为孩子阅读的乐园，是我们教师值得研究的课题。下面谈谈我们的一些实践和收获。一、创设温馨宁静的阅读环境，宽松自由的阅读氛围 阅读区的首要条件是光线好，空间相对独立。因此，我把阅读区设置在阳台上的一个角落，还在地上铺了地垫，地垫上放有小凳子、靠垫和毛绒玩具。这样孩子们可以自由选择阅读的姿势，可以坐在小凳子上阅读，也可以坐在靠垫上阅读，还可以抱着毛绒玩具阅读。总之，在这里幼儿可以独自阅读，也可以自由结伴阅读，甚至可以大家共享一本大书，或者一人读，其他人倾听。自由自在的阅读，可以让孩子们充分享受到阅读的快乐。二、收集多元化地阅读材料，让好书“漂流”起来1、为幼儿挑选合适的书籍。阅读区的主要材料是书籍。幼儿的阅读不同于成人阅读，他们尚未达到凭借书面文字尽心阅读的地步。所以，为幼儿挑选合适的书籍是教师的重要工作。我常为大班幼儿挑选单页多幅、情节比较曲折、充满幻想色彩的童话故事；图文并茂的科普刊物，如东方娃娃、幼儿画报、幼儿智力世界等；还有科普类图书，如鳄鱼为什么掉眼泪、昆虫世界、第一次发现、恐龙世界、四季时钟等。因为这样的书籍富有挑战性，更能激发幼儿阅读的兴趣。我么你还把与课程配套的经典绘本投放进去。2、提供废旧材料。阅读区除了提供各种图书外，我还未幼儿提供一些废旧图书和画报，让他们自己做小作者。通过剪剪、贴贴、和讲讲，孩子们能从中体会到做小作者的快乐和自豪。此外，还可以为孩子提供一些卡片，让其在学会观察的基础上，编述故事，并且利用餐前和餐后的空余时间，让幼儿把自己制作的小书上的故事讲给小朋友听。这样，既锻炼了幼儿创造和表达的能力，有培养了幼儿的自信心。3、让好书“漂流”起来。阅读区的图书大部分是由幼儿从家中带来的，也有部分是我从幼儿园图书室借来的。每当幼儿看到阅读区有新书投放的时候，阅读区就会人气很高。我知道我班很多孩子家中有大量好看的图书，如果让小朋友把家中更多的图书带来和同伴分享，孩子们岂不是能够看到更多更多的图书。于是和班级教师商量，决定以幼儿的名义开班级图书馆，要开图书馆的幼儿先到老师出报名，轮到的幼儿就从家里带来很多的图书让小朋友借阅。小朋友要看他的书，就必须用借书卡到他那里借阅，在规定的时间内归还。因为是借来的书，定期要归还，所以幼儿特别有时间紧迫感，一到阅读时间，就连忙拿出图书来翻阅。因为是别人的书，所以一定要小心翻阅，不能弄换别人的书。所以他们也特别珍惜借阅的图书。这样，不但培养了幼儿的阅读能力，还从小培养幼儿爱惜图书的好习惯，真是一举两得。三、幼儿自主管理，让阅读区整洁有序。1、图书的分类和整理。根据幼儿的经验，我们把书大致分为：画报类、故事童话类、绘本类、科普类、自制图书类。然后再每本书的右上角贴上相应颜色标记，并在每格书柜上也贴上相应的颜色标记。如画报类是红色标记，就放在对应的有红色标记的红色书柜一格。和幼儿一起分类整理后，在使用一段时间后发现，幼儿在看书后虽然把书放在相应的格子里了，但是摆放不整齐。于是我们还决定增加一名“图书管理员”，每天负责随时进阅读区把图书整理好。“图书管理员”每周轮换一次，一段时间后进行评比，有大家评出谁是“最佳管理员”，并进行奖励。2、阅读区的人数规定。阅读区的书籍多了，幼儿阅读的兴趣也浓了，阅读区的人数多了。这样一来，问题也来了，阅读区显得有点儿过于热闹，相互容易干扰。我把这个问题提出来，让幼儿自己想办法解决。有的说可以一组一组轮流进区，有的说可以把书拿出来到走廊上看，有的说看书的小朋友不能发出一点儿声音，有的说可以贴上小脚印。最后我们一致商定，在阅读区贴上六双小脚印，允许六个孩子进入。如果小脚印放慢了，就说明阅读区人数已满，不能进入了，想看书的话要等到下一次，实践下来效果非常好。3、制定阅读区常规。阅读规则是培养幼儿良好阅读习惯的保证。制定怎样的阅读规则也是值得探究的。实幼幼儿自己制定的规则，他们才愿意去真正地遵守。因此，我们在制定阅读常规时，充分征询幼儿的意见，请他们自己设计相应的标记，然后一个一个拿出来审核，大家如果一致通过，就把它贴到大海报上，并写上文字说明，如“请安静阅读”、“不要撕书”、“请把图书整理好”等。这样通过让幼儿自己制定规则，上面还有自己设计的标记，幼儿就更愿意好好遵守。4、评比最佳阅读星。大班孩子有了非常强的规则意识和竞争意识。利用大班幼儿的年龄特点，我们还定期开展评比活动，每周一评，即在一周里谁最遵守阅读区规则、谁最喜欢阅读、最会阅读、技能当选为每周的“最佳阅读星”。“最佳阅读星”的照片还能贴到阅读区的墙上，定期轮换。就这样，既有要求又有相应的评比活动，幼儿的良好阅读习惯就慢慢地培养起来了。四、拓展阅读区活动，让阅读区活动丰富多彩。1、把好书带回家。为了把阅读活动“进行到底”，进一步培养孩子的阅读兴趣，增加亲子阅读的时间和内容，我们还借鉴图书馆的借书制度，让孩子把好书带回家和爸爸妈妈一起阅读。我们把阅读区的每本图书登记造册，规定每张借书卡只能借一本书，三天之内必须归还。这样的活动是使我们班级阅读区的好书充分发挥了作用，让孩子有机会阅读到更多的优秀书籍。2、和大家一起分享好书。我们还有一些比较好的活动，如在阅读区开辟了“好书推荐”栏目，幼儿可以随时把看到的好看的图书带到班上和同伴分享，也可以把自己喜欢的书制作成宣传海报，把它推荐给班级里的小朋友。“人气书籍”就是把近期阅读率最高、小朋友都在阅读的书籍展示出来，是教师了解孩子们阅读情况的风向标。 蔡晓余 2014.01