龙泉驿区小学生语文学习过程评价方案.doc

龙泉驿区小学生语文学习过程评价方案（试用）语文课程标准指出：语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。评价要符合素质教育的要求，适合语文学科的特点，遵循语文学科自身的规律。对学生学习成绩的评价，要立足于激励与促进学生语文学习水平的发展和提高。要建立知识、能力与情感、态度并重的立体的评价体系，对学生的语文学习分项进行全面的动态考察。要探索多样化的评价方式，考查、考试并行，口试、笔试并用。要从不同角度对学生进行准确、恰当地评价，除教师评价外，还要运用同学评价，家长评价等形式全面评价学生的学习和发展情况。要重视学生的自我评价，引导学生能正确认识自己，提高判断能力，获得个性、特长的健康发展。要采取记分、评语、等级相结合的评价手段，使所有学生都有成就感，树立学习语文的自信心。为此，特制定小学生语文学习过程评价细则（各年级满分均为100分）一年级一、识字、写字（20分）1、认读（10分）（1）测试形式：可在教师指导下，学生分小组进行互测。（2）认读范围：本册教材认字表。（3）等级评定：优秀（910分）：正确认读90%以上。良好（78分）：正确认读80%以上。及格（6分）：正确认读70%以上。待及格（6分以下）：低于及格标准。2、写字（10分）（1）测试形式：听写或读拼音写汉字。（2）测试范围：本册教材写字表。（3）等级评定：优秀（910分）：用铅笔写，能正确、端正、整洁地书写90%以上。良好（78分）：用铅笔写，能正确、端正、整洁地书写80%以上。及格（6分）：用铅笔写，能正确、端正、整洁地书写70%以上。待及格（6分以下）：低于及格标准。二、朗读、背诵（20分）1、朗读（10分）（1）测试形式：朗读一篇注音短文，学生拿到材料准备5分钟开始朗读；也可以在平时课堂教学中进行评定。（2）等级评定：优秀（910分）：正确、流利。良好（78分）：略低于优秀标准。及格（6分）：略低于良好标准。待及格（6分以下）：低于及格标准。注：正确读的要求：不读错字、不添字、不掉字，普通话标准，否则一处扣0.1分；流利读的要求：不重复，否则一处扣0.2分；唱读或顿读扣2分。2、背诵（10分）（1）测试形式：学生自查、小组互查、教师抽查。（2）等级评定： 优秀（910分）：正确、流利背诵教材要求背诵的课文或片断，能背诵课外诗文或片段5篇以上。良好（78分）：正确、流利背诵教材要求背诵的课文或片断的90%。及格（6分）：正确、流利背诵教材要求背诵的课文或片断的80%。待及格（6分以下）：低于及格标准。三、口语交际（20分）1、听话（10分）（1）测试形式：听老师（或录音）朗读短文两遍；也可以随平时课堂教学进行评定。（2）等级评定：优秀（910分）：能复述所要求内容的90%；说普通话；态度大方、自然、声音响亮。良好（78分）：能复述所要求内容的80%；与优秀比有一项略显不足。及格（6分）：能复述所要求内容的70%；与优秀比有两项略显不足。待及格（6分以下）：低于及格标准。2、说话（10分）（1）测试形式：看图说话，学生拿到图准备5分钟开始说。（2）等级评定：优秀（910分）：说普通话；态度大方，声音响亮；语句比较通顺连贯；有一定的想像；能说到80%的图意。良好（78分）：与优秀比有一项略显不足；能说到70%的图意。及格（6分）：与优秀比有两项略显不足；能说到60%的图意。待及格（6分以下）：低于及格标准。四、课外阅读（10分）1、检查形式：学生自查，教师复查，以学生填写的阅读卡为依据。2、等级评定：优秀（910分）：10000字以上。良好（78分）：9000字以上。及格（6分）：8000字以上。待及格（6分以下）：低于及格标准。五、综合性学习（10分）1、检查形式：学生自查、互查与教师平时的观察相结合。2、等级评定：（1）优秀（910分）：对综合性学习活动兴趣浓，积极参与；能用口头或图文等方式表达自己的观察所得或见闻、想法。（2）良好（78分）：略低于优秀标准。（3）及格（6分）：略低于良好标准。（4）待及格（6分以下）：低于及格标准。六、语文学习兴趣与习惯（10分）1、检查形式：学生自查、互查与教师平时的观察相结合。2、等级评定：（1）优秀（910分）：对语文学习有 兴趣；有良好的预习、复习习惯；有认真听课、完成作业、修改作业的习惯；有积极思考问题，回答问题的习惯；有勾画的习惯；有自主、合作学习的习惯。（2）良好（78分）：略低于优秀标准。（3）及格（6分）：略低于良好标准。（4）待及格（6分以下）：低于及格标准。七、语文学习方法（10分）1、检查形式：学生自查、互查与教师查相结合。2、等级评定：（1）优秀（910分）：初步学会识字、写字方法。（2）良好（78分）：略低于优秀标准。（3）及格（6分）：略低于良好标准。（4）待及格（6分以下）：低于及格标准。二年级一、识字、写字（20分）1、认读（10分）（1）测试形式：可在教师指导下，学生分小组进行互测。（2）认读范围：本册教材认字表。（3）等级评定：优秀（910分）：正确认读90%以上；良好（78分）：正确认读80%以上；及格（6分）：正确认读70%以上；待及格（6分以下）：低于及格标准。2、写字（10分）（1）测试形式：听写或读拼音写汉字。（2）测试范围：本册教材写字表。（3）等级评定：优秀（910分）：用铅笔写，能正确、端正、整洁地书写90%以上。良好（78分）：用铅笔写，能正确、端正、整洁地书写80%以上。及格（6分）：用铅笔写，能正确、端正、整洁地书写70%以上。待及格（6分以下）：低于及格标准。二、朗读、背诵（20分）1、朗读（10分）（1）测试形式：朗读一篇注音短文，学生拿到材料准备5分钟开始朗读；也可以在平时课堂教学中进行评定。（2）等级评定：优秀（910分）：正确、流利。良好（78分）：略低于优秀标准。及格（6分）：略低于良好标准。待及格（6分以下）：低于及格标准。注：正确读的要求：不读错字、不添字、不掉字，普通话标准，否则一处扣0.1分；流利读的要求：不重复，否则一处扣0.2分；唱读或顿读扣2分。2、背诵（10分）（1）测试形式：在教师指导下学生自查、小组互查，教师再抽查。（2）等级评定： 优秀（910分）：正确、流利背诵教材要求背诵的课文或片断，能背诵课外诗文5篇以上。良好（78分）：正确、流利背诵教材要求背诵的课文或片断的90%。及格（6分）：正确、流利背诵教材要求背诵的课文或片断的80%。待及格（6分以下）：低于及格标准。三、写话（10分）（1）测试形式：以学生的写话本为依据，学生自查、小组互查、教师检查。（2）等级评定： 优秀（910分）：一学期写十篇以上，书写正确、整洁。良好（78分）：一学期写八篇以上，书写正确、整洁。及格（6分）：一学期写六篇以上，书写正确、整洁。待及格（6分以下）：低于及格标准。四、口语交际（10分）1、听话（5分）（1）测试形式：听老师（或录音）朗读短文两遍；也可以随平时课堂教学进行评定。（2）等级评定：优秀（4.55分）：能复述短文内容的90%；说普通话；态度大方、自然、声音响亮。良好（44.5分）：能复述短文内容的80%；与优秀比有一项略显不足。及格（3分）：能复述短文内容的70%；与优秀比有两项略显不足。待及格（3分以下）：低于及格标准。2、说话（5分）（1）测试形式：看图说话，学生拿到图准备5分钟开始说。（2）等级评定：优秀（4.55分）：说普通话；态度大方，声音响亮；语句比较通顺连贯；有一定的想像；能说到80%的图意。良好（44.5分）：与优秀比有一项略显不足；能说到70%的图意。及格（3分）：与优秀比有两项略显不足；能说到60%的图意。待及格（3分以下）：低于及格标准。五、课外阅读（10分）1、检查形式：学生自查，教师复查，以学生的阅读记录本为依据。2、等级评定：优秀（910分）：15000字以上。良好（78分）：13000字以上。及格（6分）：10000字以上。待及格（6分以下）：低于及格标准。六、综合性学习（10分）1、检查形式：学生自查、互查与教师平时的观察相结合。2、等级评定：（1）优秀（910分）：对综合性学习活动兴趣浓，积极参与；能用口头或图文等方式表达自己的观察所得或见闻、想法。（2）良好（78分）：略低于优秀标准。（3）及格（6分）：略低于良好标准。（1） 待及格（6分以下）：低于及格标准。七、语文学习兴趣与习惯（10分）1、检查形式：学生自查、互查与教师平时的观察相结合。2、等级评定：（1）优秀（910分）：对语文学习有浓厚的兴趣；有良好的预习、复习习惯；有认真听课、完成作业、修改作业的习惯；有积极思考问题，回答问题的习惯；有勾画的习惯；有自主、合作学习的习惯。（2）良好（78分）：略低于优秀标准。（3）及格（3分）：略低于良好标准。（4）待及格（3分以下）：低于及格标准。八、语文学习方法（10分）1、检查形式：学生自查、互查与教师平时的观察相结合。2、等级评定：（1）优秀（910分）：熟练地掌握识字、写字方法；初步学习阅读方法，口语交际方法，写话方法。（2）良好（78分）：略低于优秀标准。（3）及格（6分）：略低于良好标准。（4）待及格（6分以下）：低于及格标准。三、四年级一、识字、写字（20分）1、认读（10分）（1）测试形式：可在教师指导下，学生分小组进行互测。（2）认读范围：本册教材认字表。（3）等级评定：优秀（910分）：正确认读90%以上。良好（78分）：正确认读80%以上。及格（6分）：正确认读70%以上。待及格（6分以下）：低于及格标准。2、写字（10分）（1）测试形式：听写或读拼音写汉字。（2）测试范围：本册教材写字表。（3）等级评定：优秀（910分）：用钢笔写，能正确、端正、整洁地书写90%以上。良好（78分）：用钢笔写，能正确、端正、整洁地书写80%以上。及格（6分）：用钢笔写，能正确、端正、整洁地书写70%以上。待及格（6分以下）：低于及格标准。二、朗读、背诵（20分）1、朗读（10分）（1）测试形式：朗读一篇短文，学生拿到材料准备4分钟开始朗读；也可以在平时课堂教学中进行评定。（2）等级评定：优秀（910分）：正确、流利、有感情。良好（78分）：略低于优秀标准。及格（6分）：略低于良好标准。待及格（6分以下）：低于及格标准。注：正确读的要求：不读错字、不添字、不掉字，普通话标准，否则一处扣0.1分；流利读的要求：不重复，否则一处扣0.2分；唱读或顿读扣2分；有感情读的要求：能结合文章内容恰当表达情感，抑扬顿挫得当，否则酌情扣23分。2、背诵（10分）（1）测试形式：在教师指导下学生自查、小组互查、教师抽查。（2）等级评定： 优秀（910分）：正确、流利背诵教材要求背诵的课文或片断，能背诵课外诗文或片段8篇以上。良好（78分）：正确、流利背诵教材要求背诵课文或片断的90%。及格（6分）：正确、流利背诵教材要求背诵课文或片断的80%。待及格（6分以下）：低于及格标准。三、习作（10分）（1）测试形式：以学生的作文本为依据，学生自查、小组互查、教师检查。（2）等级评定： 优秀（910分）：一学期写十篇以上，书写正确、整洁；语句通顺，条理清楚；自觉修改。良好（78分）：一学期写八篇以上，比优秀有一项略显不足。及格（6分）：一学期写六篇以上，比优秀有两项略显不足。待及格（6分以下）：低于及格标准。四、口语交际（10分）1、听话（5分）（1）测试形式：听老师（或录音）朗读短文两遍；也可以随平时课堂教学进行评定。（2）等级评定：优秀（4.55分）：能复述短文内容的90%；说普通话；态度大方、自然、声音响亮。良好（44.5分）：能复述短文内容的80%；与优秀比有一项略显不足。及格（3分）：能复述短文内容的70%；与优秀比有两项略显不足。待及格（3分以下）：低于及格标准。2、说话（5分）（1）测试形式：抽取一个说话题目，学生拿到后准备5分钟开始说。（2）等级评定：优秀（4.55分）：说普通话；态度大方，声音响亮；语句比较通顺连贯；能围绕题目，表达清楚；有比较丰富的想象。良好（44.5分）：略低于优秀标准。及格（3分）：略低于良好标准。待及格（3分以下）：低于及格标准。五、课外阅读（10分）1、检查形式：学生自查，教师复查，以学生填写的阅读卡为依据。2、等级评定：优秀（910分）：10万字以上。良好（78分）：9万字以上。及格（6分）：8万字以上。待及格（6分以下）：低于及格标准。六、综合性学习（10分）1、检查形式：学生自查、互查与教师平时的观察相结合。2、等级评定：（1）优秀（910分）：对综合性学习活动兴趣浓，积极参与；有目的地搜集资料；能用书面与口头结合等方式表达自己的观察所得；尝试运用语文知识和能力解决简单问题。（2）良好（78分）：略低于优秀标准。（3）及格（6分）：略低于良好标准。（4）待及格（6分以下）：低于及格标准。七、语文学习兴趣与习惯（10分）1、检查形式：学生自查、互查与教师平时的观察相结合。2、等级评定：（1）优秀（910分）：对语文学习有浓厚的兴趣；有良好的预习、复习习惯；有认真听课、完成作业、修改作业的习惯；有积极思考问题，回答问题的习惯；有勾画、批注的习惯；有自主、合作学习的习惯。（2）良好（78分）：略低于优秀标准。（3）及格（3分）：略低于良好标准。（4）待及格（3分以下）：低于及格标准。八、语文学习方法（10分）1、检查形式：学生自查、互查与教师平时的观察相结合。2、等级评定：（1）优秀（910分）：熟练掌握识字、写字方法；初步学会阅读方法，口语交际方法，习作方法。（2）良好（78分）：略低于优秀标准。（3）及格（6分）：略低于良好标准。（4）待及格（6分以下）：低于及格标准。五、六年级一、识字、写字（20分）1、认读（10分）（1）测试形式：可在教师指导下，学生分小组进行互测。（2）认读范围：本册教材生字表。（3）等级评定：优秀（910分）：正确认读95%以上。良好（78分）：正确认读85%以上。及格（6分）：正确认读80%以上。待及格（6分以下）：低于及格标准。2、写字（10分）（1）测试形式：听写。（2）测试范围：本册教材写字表（3）等级评定：优秀（910分）：用钢笔写，能正确、端正、整洁地书写95%以上。良好（78分）：用钢笔写，能正确、端正、整洁地书写85%以上。及格（6分）：用钢笔写，能正确、端正、整洁地书写80%以上。待及格（6分以下）：低于及格标准。二、朗读、背诵（20分）1、朗读（10分）（1）测试形式：朗读一篇550字左右的短文，学生拿到材料准备3分钟开始朗读；也可以在平时课堂教学中进行评定。（2）等级评定：优秀（910分）：正确、流利、有感情。良好（78分）：略低于优秀标准。及格（6分）：略低于良好标准。待及格（6分以下）：低于及格标准。注：正确读的要求：不读错字、不添字、不掉字，普通话标准，否则一处扣0.2分；流利读的要求：不重复，否则一处扣0.3分；唱读或顿读扣2分；有感情读的要求：能结合文章内容恰当表达情感，抑扬顿挫得当，否则酌情扣23分。2、背诵（10分）（1）测试形式：在教师指导下学生自查、小组互查、教师抽查。（2）等级评定： 优秀（910分）：正确、流利背诵教材要求背诵的课文或片断，能背诵课外诗文或片段10篇以上。良好（78分）：正确、流利背诵教材要求背诵的课文或片断的90%。及格（6分）：正确、流利背诵教材要求背诵的课文或片断的80%。待及格（6分以下）：低于及格标准。三、习作（10分）（1）测试形式：以学生的作文本为依据，学生自查、小组互查、教师检查。（2）等级评定： 优秀（910分）：一学期写15篇以上，书写正确、整洁；语句通顺，条理清楚；正确使用标点符号；自觉修改。良好（78分）：一学期写12篇以上，略低于优秀标准。及格（6分）：一学期写10篇以上，略低于优秀标准。待及格（6分以下）：低于及格标准。四、口语交际（10分）1、听话（5分）（1）测试形式：随口语交际课堂进行。（2）等级评定：优秀（4.55分）：在口语交际中能认真倾听别人讲话，边听边想，领会要点，理解主要内容。良好（44.5分）：略低于优秀标准。及格（3分）：略低于良好标准。待及格（3分以下）：低于及格标准。2、说话（5分）（1）测试形式：随口语交际课堂进行。（2）等级评定：优秀（4.55分）：普通话标准，声音响亮，态度大方；能清楚明白地讲述自己的见闻，说出自己的感受和想法；参加讨论、交流时能说清自己的意见，不理解不明白的地方能主动提出。良好（44.5分）：略低于优秀标准。及格（3分）：略低于良好标准。待及格（3分以下）：低于及格标准。五、课外阅读（10分）1、检查形式：学生自查，教师复查，以学生的阅读记录本为依据。2、等级评定：优秀（910分）：25万字以上。良好（78分）：22万字以上。及格（6分）：20万字以上。待及格（6分以下）：低于及格标准。六、综合性学习（10分）1、检查形式：以学生参加语文实践活动留下的作品、记录为依据。2、等级评定：（1）优秀（910分）：利用图书馆、网络等信息渠道获取资料、运用资料；能策划简单的校园活动和社会活动，对策划主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结；对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，辨别是非；能运用语文知识和能力解决问题。（2）良好（78分）：略低于优秀标准。（3）及格（6分）：略低于良好标准。（4）待及格（6分以下）：低于及格标准。七、语文学习兴趣与习惯（10分）1、检查形式：学生自查、互查与教师平时的观察相结合。2、等级评定：（1）优秀（910分）：对语文学习有浓厚的兴趣；有良好的预习、复习习惯；有认真听课、完成作业、修改作业的习惯；有积极思考问题，回答问题的习惯；有勾画、批注的习惯；有自主、合作学习的习惯。（2）良好（78分）：略低于优秀标准。（3）及格（3分）：略低于良好标准。（4）待及格（3分以下）：低于及格标准。八、语文学习方法（10分）1、检查形式：学生自查、互查与教师平时的观察相结合。2、等级评定：（1）优秀（910分）：熟练地掌握识字、写字方法；掌握阅读方法，口语交际方法，习作方法。（2）良好（78分）：略低于优秀标准。（3）及格（6分）：略低于良好标准。（4）待及格（6分以下）：低于及格标准。评价方案的有关说明：1、 此评价方案是对学生一学期的学习过程情况进行考查。2、 对及格以下的学生，学校应组织学生补测；对及格以上学生认为不理想的项目，在学生提出补测申请后，应允许补测。3、 平时学习过程考查项目较多，学校应组织教师、学生认真做好平时考查工作，填好教研室统一制定的统计表。4、 评定学生某项的学期考查成绩，以几次考查中最好的一次成绩作为学生该项学期成绩。龙泉驿区小学生语文学习过程评价登记表龙泉驿区小学生语文学习过程评价登记表