人教版语文五年级上册第二组第5课《古诗三首》同步练习A卷

人教版语文五年级上册第二组第5课古诗三首同步练习A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础题 (共19题；共97分)1. （6分）根据不同季节，抓住不同景物进行描写，从而抒发诗人的思乡之情，是本课三首诗词的共同特点。读读背背想想，完成下列作业。泊船瓜洲写的是_季，描写的特定景物是_。秋思写的是_季，描写的特定景物是_。长相思写的是_季，描写的特定景物是_。2. （4分）选择搭配。恬静的_A琴声雪亮的_B月光美妙的_C脸上清幽的_D浪花3. （5分）我能写出与下列诗句有联系的地名。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。_落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。_天门中断楚江开，碧水东流至此回。_孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。_朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。_4. （2分）讲讲划线字和句子的意思。春风又绿江南岸，明月何时照我还？绿：_；还：_5. （1分）读诗文泊船瓜洲，了解诗的题材泊船瓜洲是一首_6. （12分）填一填。能_善_欺_压顶天_ _低_ _节_ _盛名香飘_ _7. （2分）根据你对长相思的了解，填写下列空格吧。“山一程，水一程”，说明了征途的_，“风一更，雪一更”突出了征途的_。8. （4分）联系古诗，解释下列词语。留连：_恰恰：_御柳：_自在：_9. （7分）根据你对古诗的了解，填写下列空格吧。春风又绿江南岸，明月何时照我还。这句诗出自_朝诗人_的_。其中“绿”的意思是_，“还”的意思是_，全句诗意是_。表达了作者_的心情。10. （1分）解释划线字的意思，并说说诗句的意思。风一更，雪一更，聒_碎乡心梦不成。11. （4分）根据课文回答问题。长相思的作者是_，_人，是_代最为著名的词人之一。他的诗词在词坛享有很高的声誉，以“_”在词坛占有光彩夺目的一席之地。12. （4分）课内阅读。春风又绿江南岸，明月何时照我还。意思是_。表达了作者_之情。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。意思是_。表达了作者_之情。13. （12分）给多音字注音并组词。 舍 _ _ _ _难 _ _ _ _奔 _ _ _ _14. （6分）根据不同季节，抓住不同景物进行描写，从而抒发诗人的思乡之情，是本课三首诗词的共同特点。读后完成下列各题。泊船瓜洲写的是_季，描写的特定景物是_。秋思写的是_季，描写的特定景物是_。长相思写的是_季，描写的特定景物是_。15. （5分）填空。示儿的作者是_代著名诗人_，表达了诗人_的思想感情。从_可以体会出。你还知道他的诗有_。16. （3分）写出下列诗句的意思。（1）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。意思：_（2）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。意思：_（3）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。意思：_17. （12分）回顾课文古诗词三首，回答下列问题。同学甲：本课的三首古诗都表达了诗人的思乡之情。但是在表达方式上各有不同。泊船瓜洲是_抒情，秋思是_抒情，长相思是融_于一体。同学乙：泊船瓜洲中，诗人用_、_这两个表示数量的词来说明诗人此时离家之近，“_”表明诗人离家之久；“_”、“_”表现了诗人思家之切。同学丙：长相思中“山一程，水一程”的叠用，说明了_。“身向榆关那畔行”点明了行进的_。“深夜千帐灯”点明了_。这是一首描写_的佳作。18. （2分）下面每组中诗的题目、诗人、朝代搭配正确的一项是（ ）A . 秋思 张籍 清B . 泊船瓜洲王之涣唐C . 题西林壁陆游宋D . 长相思纳兰性德清19. （5分）默写一首课外积累的表达思乡情感的古诗。_，_。_，_。二、 阅读题 (共1题；共7分)20. （7分）阅读古诗，回答问题。渔歌子西塞山前白鹭飞西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。注释：渔歌子。词牌渔歌子即始于张志和写的渔歌子而得名。鳜（gu）鱼：淡水鱼，江南又称桂鱼，肉质鲜美。箬（ru）笠：竹叶或竹蔑做的斗笠。蓑（su）衣：用草或棕编制成的雨衣。（1）先解释划线的词，再说说诗句的意思。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。不须：_意思_（2）这首诗表达了作者怎样的心情？第 9 页 共 9 页参考答案一、 基础题 (共19题；共97分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、16-2、16-3、17-1、18-1、19-1、二、 阅读题 (共1题；共7分)20-1、20-2、