教学设计存在问题.doc

英语教学设计评价教学设计优点：1. 教学设计比较规范，设计项目齐全；2. 注重分层目标设计，对不同的学生有对应目标要求；3. 设计注重学生的主体性，不少设计附有详尽的学案；4. 注重课堂的评价，无论是语言的输入还是输出，都有相应的评价手段；5. 设计层次较为清晰，基本上都是PWP模式。教学设计问题：1. 教学设计思想过于空洞，动辄“新课程理念”、“建构主义”，至于内涵是什么，在教学中如何体现，看不见印证。2. 教材处理分析不透测。教材的地位以及前后关联性讲不明白；教材的取舍整合也不给出取舍整合适当的理由。3. 教学目标问题依然较大，如知识目标与技能目标概念混淆；目标描述不清，多用“学会”、“掌握”、“感知”等不可检测的词。4. 教学过程问题。整体上教学过程成了“八股文”似的僵化程式，少有创新。有的教学过程设计繁琐，如引入部分同时使用图片、音乐、视频、书籍介绍等方式，要花15分钟。有的教学过程与目标是脱节的，如目标以阅读为重点，而教学以写作为重点。5. 教学评价问题。评价手段比较单一，评价指标不清，何为“好”何又为“差”没有操作指标。评价内容错位，有的把课外练习评价当成了课堂效果评价。