八年级语文25《有的人》老师样板.doc

官墩九年制学校 八 年级 班导案学科： 语文 课题：25 有的人 ；课 型：新 授 主备人： 宋广明 使用人： 审核人：祝善可 基本环节基 本 内 容组织教学知识梳理1、 导学目标：1、 学习鲁迅全心全意为人民服务的伟大精神，引导学生树立正确高尚的人生观。2、 理解诗歌深刻的内涵，了解诗中对比手法的运用，并体会其作用。3、 感情朗读诗歌。二、 导学重点：1、 初步掌握学习诗歌的方法。2、 了解对比手法的运用，并体会其作用。三、 导学难点：品味诗中含又深刻哲理的句子。4、 作者简介。臧克家（1905-2004），山东诸城人，自幼喜爱古诗和民歌，一生写了不少诗歌，他的代表诗作已收入臧克家诗选。他曾于2000年7月20号获得首届“中国诗人奖”“终身成就奖”，颁奖词里称他是：为我国新诗发展做出宝贵贡献的20世纪杰出的大诗人。1949年臧克家到北京后，于鲁迅逝世十三周年纪念日，瞻仰了鲁迅故居，想到了先生的一生，感慨万千，回去后，于11月1日写下了有的人纪念鲁迅有感这首抒情小诗，以此缅怀先生伟大的一生。五、给加点字注音。臧克家( )当牛马( )摔垮( )六、导语：同学们，人生在世，生命也许是划过天空的一颗流星，转眼即逝；生命也许就是一轮明月，伴我永恒。凝神谛听，屏息沉思，许多人的生命理想照亮了我们的行程！韩愈高喊：“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”；文天祥明志：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；鲁迅抒怀：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”现在让我们共同走进臧克家充满哲理的诗行：有的人，于字里行间品味隽永的生命内涵。智慧碰撞1、 学习诗歌可以从读诗歌，品字词，析诗句，赏手法，悟哲理几方面入手。（1） 感情朗读全诗要求：注意感情的处理，语速的把握，语气语调的抑扬顿挫，重音的恰到好处。(2） 读诗歌第一小节，小组合作探究下面问题：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”。（板书加点的词语，下同）这节诗中有两个“活”两个“死”，你能说说它们不同的含义吗？明确：第一个“活”是指躯壳活着，第二个“活”是指精神永存。 第一个“死”是指灵魂腐朽，第二个“死”是指失去生命为什么说“有的人活着，他已经死了”？明确：因为他们骑在人民头上作威作福，虽生犹死，他们的行为，为人民所痛恨，他们的生活，为人民所不齿，他们的生命，在人民心中早已腐烂发臭。 这种人是什么人？明确：反动统治者 为什么说“有的人死了，他还活着”？明确：因为他们为了人民的利益鞠躬尽瘁，死而后已；人民永远怀念他们，他们的精神永远活在人们心中。 这种人是什么人？明确：鲁迅及革命者。3、 读诗歌第二至四段，小组合作探究下面问题： 第二至四段三个小节，分别从那三个方面写出了两种人的不同表现。明确：从“对人们的态度”、“对人生的追求”、“对社会的作用”三个方面写出了两种人不同的表现。“把名字刻入石头”是什么意思？明确：是指给自己树碑立传，妄想流芳百世。怎样理解“情愿做野草，等着地下的火烧”？明确：鲁迅曾经在野草题辞中说过：“地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。”先生彻底革命的英雄气概，以大无畏的献身精神，深信革命的地下之火一定会燃烧起来。无产阶级期待着为扫除吃人旧世界的燎原大火的到来，甘愿在伟大的革命斗争中献出自己的一切。为什么“有的人/他活着别人就不能活”？明确：这种人为满足个人的穷奢极欲，他们势必要欺压别人，剥削别人，所以他们活着，别人的利益就要受到侵害，别人就不能好好地活着。这句诗说明，反动统治者与广大人民是完全对立的两个阶级，存在着你死我活的根本矛盾。在这三个小节的诗行中，你觉得那几个词用得形象生动。你能找出来品味一下吗？明确：“骑”这个典型动作，加上“呵，我多伟大”这句典型语言，非常形象地揭露了反动派的残暴无耻。“俯”这个典型动作加上“给人民当牛马”这个贴切的比喻，准确生动地刻画了鲁迅鞠躬尽瘁为人民服务的形象。“刻”生动形象的写出了反动统治者想“流芳百世”。4、读诗歌第五至七段，小组合作探究下面问题：“名字比尸首烂得更早”是什么意思？明确：把名字刻入石头的人，想流芳百世，但实际上这种人活在世界上，精神早已腐朽，灵魂早已死去，他们为人民所不齿，人民厌恶他们，唾弃他们。因此说，“名字比尸首烂得更早”。 怎样理解“只要春风吹到的地方/到处是青青的野草”？明确：这是一种比喻的说法，“春风”比喻人民革命力量。在人民革命取得胜利之后，为人民幸福而奋斗牺牲、献出生命的人，得到人民的爱戴和景仰，他们就像生机盎然的野草一样绿遍原野，为人们广泛纪念。 你能把两种人不同的表现及相应的结果连在一起吗？明确 ： 骑在头上把它摔垮 俯下身子永远记住名字刻入石头名字烂得更早情愿作野草青青野草别人不能活下场可看到多数人更好地活抬举得很高 这三个小节的诗中，你认为哪几个词用得好，找出来品味一下。明确：“摔”字表现了人民群众力量之大。 “垮”字写出了反动统治者失败的命运5、 背诵全诗，归纳主题。这首诗热情歌颂了鲁迅先生及革命者热爱人民，全心全意为人民服务的伟大精神，无情地鞭挞了骑在人民头上作威作福的反动统治阶级，深刻揭示了热爱人民的人在人民心中永生，以人民为敌的必然灭亡的真理。6、全班探究欣赏写作特色。 对比 反复 比喻 引用 议论学生读诗，学生点评，教师指导。拓展延伸 1、作者在诗中以鲜明的态度写出了哪两种人？2、诗人对这两种人分别作了怎样的描述?这两种人又分别是怎样的结果？（根据课文内容填写表格。）表现（ ） -（ ）节结局（ ）-（ ）节3、由上题可以看出本文采用的表现手法是 ，诗人要表达怎样的情感？4、把能体现本文是纪念鲁迅的诗句写出来，并分析这些语句分别表现了鲁迅怎样的精神？ 5、本诗除了正标题“有的人”之外，还有一个“副标题”是 ， 它的作用是 。 6、本诗中的“ ”和自嘲中的“ ” 的意思相吻合。 7、探究名言下面是小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名言反映了鲁迅的哪些精神？试概括其中的三个。名言一：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 名言二：哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 名言三：其实地上本没有路，走的人多了，也变成了路。 名言四：单是说不行，要紧的是做。 名言五：时间就像海绵里的水，只要原挤，总还是有的情感升华 1、说说这首诗包含的深刻哲理是什么？ 明确：热爱人民的人在人民中永生，与人民为敌的人比然灭亡。 2、联系历史或现实中的事例谈谈你对这两种人的理解。反思与心得