立足学校特色文化建设规范开发拓展型课程(方案).doc

申报号专业组编号成果登记号批准日期宝山区教育科学研究院学校教育科研成果奖推 荐 表成果研究 立足学校特色文化建设 规范开发拓展型课程 申报人 王 洁 申请人所在单位 上海市宝山区杨泰小学 联系人电话、邮编 56498784 （邮编：201901）填表日期 2008-9-29 宝 山 区 教 育 局 制2008年9月填 表 须 知一、本表用计算机或钢笔认真如实填写，封面上方4个代码框申请人不填，其它栏目申请人用中文填写。选择性栏目请在相关的内容符号上打“”。二、本表报送一式二份，其中必须有一份原件（复印件须加盖公章红印）。打印时请用A4复印纸（210290毫米）在左侧装订。三、成果名称应简明、准确，字数（含符号）不超过20个汉字。申报单位按单位公章填写全称，联系地址：请按街（路名）和门牌号详细填写，不要用单位名称代替通讯地址，注意填写邮政编码。四、各种材料上报数量如下：主件5份，如有附件提交1份，各种材料规格大小应与申请书相同，标明相关成果名称并单独装订。成果名称成果分类成果范围1中学教育 2.小学教育 3. 学前教育 4.特殊教育 5 .职业技术教育 6.成人教育 7. 其他成果内容1德育 2 .课程与教学 3.美育 4.体育 5.劳动教育6 .教育管理 7. 教育心理 8.综合 9.其他成果形式1综合研究报告 2.实验研究报告 3.调查研究报告4.经验总结报告 5.案例研究报告 6.著作 7.论文 8.其他申报人姓名王洁性别女民族汉族出生年月1970、8学历大专专业职务职称小高行政职务副教导主要研究人员姓名年龄单 位职务、职称学科专长主要贡献王洁38宝山区杨泰小学副教导、小高数学研究起始时间研究的基本过程1、第一阶段：对学生进行有主题的调查问卷，结合以往拓展型课程实施的成效与存在的问题，确立研究的方向。2、第二阶段：课题组成员学习本课题的相关理论，认识其实践意义，撰写读书笔记，储备理论，完成中期评估报告。3、第三阶段：课题组成员进行过程性研究，从实践中总结得失，撰写研究报告，实验论文，在实践中探究、反思、总结、提升。做好相关跟踪记录，定期分析。4、第四阶段：课题组成员进行成果搜集汇编，撰写结题报告，推广科研成果。 何时在何种刊物（包括报刊、杂志、书籍）上公开发表无 何时在何种会议上交流介绍无 研究成果内容提要（成果的主要内容与核心观点、研究效果、学术创新及参阅的主要文献）一、课题研究的背景：杨泰小学是一所市体育传统特色学校和上海市奥运后备人才培训基地，是以乒乓为龙头，把学校的各项教育教学融入到乒乓教育之中。学校在三年规划中明确把乒乓教育作为学校的学校的特色：“教师能发挥才能，学生能发展个性，教育质量稳步上升，乒乓特色鲜明，有良好社会声誉的宝山西城新区的示范性学校”。在三年规划中明确：“乒乓教育不仅仅是一项活动或一门课程，要把它们作为学校持续发展的载体融入于学校的德育、教学工作。把杨泰的金球精神融入学校的教育教学之中作为激发教师、学生积极向上，勤奋工作、学习的内驱力。”为此，学校的拓展型课程开发也是紧紧围绕这一特色进行的。二、课题名称：立足学校特色文化建设 规范开发拓展型课程三、研究的目标：1、通过建设好拓展型课程，在基础型课程和研究型课程之间建立连接的桥梁，为学生提供广泛的学习内容，使学生在学习过程中，培养兴趣，发现特长，学会选择，明确自己发展方向。2、拓展型课程要体现和发展学校的特色，弘扬国球精神，突出爱国教育，突出乒乓教育，突出优势学科教育。3、通过实施拓展型课程，有效地培养学生创新精神、促进学生专长发展和提高学生终身学习能力，从而培养大批以“爱国、实干、坚韧、团结、创新”为基本特征的德才兼备的优秀人才。四、研究的主要内容：1、立足学校特色文化建设，开发构建具有学校特色的拓展型课程体系。（1）、从学科知识的交汇点和结合点出发，开发拓展型课程的研究。（2）依托学校主课题开发拓展型课程的研究。（3）结合学校特色开发拓展型课程教材的研究。（4）把学校文化融入课程设置中，构建拓展型课程体系的研究。2、系统管理、规范开发拓展型课程。（1）拓展型课程开发、实施、管理模式的研究。（2）拓展型课程的教师管理的研究。（3）拓展型课程的教学档案管理的研究。（4）拓展型课程的学生评价管理的研究。五、研究的方法：我们以行动研究法为主要研究方法。要求参与研究的教师以实际问题的解决为主要任务，树立“问题即课题，过程即方法，进步即收获”的理念，积极参与教学实践研究，保持研究的真实性，讲究科学性，注意认真观察、不断总结。在总结中反思，在反思中提高，以不断改进研究方法，取得研究成效。1、调查法：适时对学生进行“是否喜欢拓展型课程”“学生自主选科的情况”“学生所参加的拓展型科目学习对自己的发展是否有帮助”“学校开设的拓展型课程是否满足了学生需求”等问卷调查，确定拓展型课程开设的科目以便及时调整研究策略。2、行动研究法：在课题实验过程中，围绕课题研究目标，开展多层次、多渠道、全方位的研究，加强拓展型课程开发的领导力量，加强拓展型课程的管理力量。3、经验总结法：在课题研究的过程中，认真做好各类资料的收集、整理和实施情况的记录。定期对课题研究进行总结、科学验证和提炼，概括有关拓展型课程教学现象，并使之上升到教育理论的高度。4个案研究法：课题研究人员对调查研究的对象，做好相关的跟踪记录，定期进行情况分析。六、研究的过程：1、第一阶段：对学生进行有主题的调查问卷，结合以往拓展型课程实施的成效与存在的问题，确立研究的方向。2、第二阶段：课题组成员学习本课题的相关理论，认识其实践意义，撰写读书笔记，储备理论，完成中期评估报告。3、第三阶段：课题组成员进行过程性研究，从实践中总结得失，撰写研究报告，实验论文，在实践中探究、反思、总结、提升。做好相关跟踪记录，定期分析。4、第四阶段：课题组成员进行成果搜集汇编，撰写结题报告，推广科研成果。七、预期研究的成果：1、杨泰小学拓展型课程设置总体框架。2、完成杨泰小学乒乓训练校本课程的编写。3、制定相应的杨泰小学拓展型课程管理制度。4、在拓展活动中提升学生的“国球”精神。5、完成课题研究报告。6、反思材料。八、课题组成员：杨理利 王洁 九、主要参考文献：拓展型课程实践研究与探索