《观察一种小动物》教学设计.doc

写自己喜欢的一种动物教学设计 设计理念 1、重视学生课前观察，仔细观察是写好此篇习作的关键。 2、通过习作，增强学生对小动物的喜爱之情，培养学生留心观察身边事物的习惯。教学目标： 1、教会学生按一定的顺序观察事物的方法，抓住动物的特点用一段通顺连贯的话写下来。 2、让学生认识到动物是人类的好朋友，学生在习作中表达出对动物的喜爱之情。 3、教学重点： 学会按一定的顺序观察事物的方法。教学难点： 学生能按一定的顺序描述自己喜欢的动物。 教学准备 电脑课件（小动物图片） 学生课前观察动物教学过程：一、激情引趣，图片欣赏（1） 谈话激趣，播放各种动物的幻灯片。 （2）拟题 确定自己喜欢的动物题目（拟题参考）【设计意图：开课伊始借助图片帮助学生回忆生活中自己喜欢的小动物，激发了学生的兴趣，确定自己喜欢的动物。】二、回顾课文 体会写法 学生自由找课文句子，说出好句的作用：（简单扼要）1、白鹅主要写了鹅的叫声、步态和吃相，突出了鹅高傲的特点。2、白公鹅用拟人的手法写白公鹅走路的姿态和平时的活动，突出了鹅的“海军上将”派头。3、猫通过细致的观察，用具体的事例、形象的描写，把猫的古怪性格和小时候的活泼可爱的形象。4、母鸡以作者的感情变化为线索，描写了自己对母鸡看法的变化，描写了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。语言亲切自然。 （这四篇课文所描写动物的时候抓住动物的习性特点去写具体，表达出自己对动物的喜爱之情，采用各种写法给人留下深刻的印象。） 【设计意图：叶圣陶先生说过：“语文教材无非就是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。” 从教材这些范例中， 感受动物的千姿百态 ，引导学生关注教材提供的范例 ，利用好教材这个范例给学生提供习作方法的借鉴和创造的依据，从而使习作中的语言运用成为有源之水，有本之木。】三、指导观察，渗透写作顺序 出示一种动物图片，引导学生按一定的顺序来说说动物的各部位（从部分到整体） 出示课件（小鸭子）【设计意图：这样的引导，让学生有的放矢，即使学生没有很强的表达能力，也可以根据板书说出小鸭子的特点】 四、引导回忆，指导试说，理清顺序。 （1）同桌互说 （2）小组讨论 （3）指名学生说 （4）互评 【设计意图：如何把已有的材料组织成一篇习作，对四年级的学生来说并不是很容易，在课堂上允许说自己想说的，既尊重了学生，又能发挥群体学习的优势，取长补短，在互议互评中发现描写介绍动物的方法，教师也及时从学生的介绍中总结写法。让孩子们感受自由表达的成功感。这一环节的设计旨在在学生试说重点段的基础上，引领学生揣摩合理的构思，运用准确的语言 掌握具体描述的方法。】五、出示范例，指导写作 （一）要想写好本次作文，我们还要注意哪些方面呢？ 1 外形按照整体-局部、从头（眼、耳、鼻、嘴等）到尾（尾巴、皮毛等）的顺序仔细观察。先总写动物的外形特点，再围绕总写去分写。 2 生活习性（活动、住的、吃的、本领、脾气等方面）抓住动物的动作、神态生动描写。 3 把自己的喜爱之情写进文章中。 4注意语言准确、生动形象。标点正确、书写认真。（二）教师桌间巡视，个别指导。【设计意图：在课堂上允许学生自主选择写自己喜爱的动物，说自己想说的，既尊重了学生，又能发挥群体学习的优势，取长补短，提高口头表达能力。教师还引导学生回顾习作的常规要求也就是一般目标，这样既能做到前后衔接，又能使学生统揽目标。】课堂小结：这节课我们通过观察小鸭，学会了按一定的顺序介绍自己喜欢的动物，其实观察事物的方法很多，我们今天只是学习了其中的一种，希望同学们在以后的学习和生活中处处留心观察，随时随地把你看到的、听到的、想到的都记录下来，做一个生活中的有心人！ 板书设计： 写自己喜欢的动物 外形 ：（部分到整体 ） 抓住特点 具体 习性： 活动、步态、吃的、本领、脾气等方面 趣事： 真情实感 、喜欢