《三位数加三位数不进位加法》教学设计

三位数加三位数不进位加法 教学设计 海口市山高学校 一 教材研究 本节教学内容是学生在已经学习了几百几十加 减几百几十的 进位加法和退位减法 以及两位数加两位数 和是三位数的连续进 位加法的基础上进一步学习的知识 教材出示 中国部分动物种数 统计表 提出 爬行类和鸟类共有多少种 引出例 1 271 122 即三位数加三位数的不进位加法 二 学情研究 本课给学生创设生动情镜 让学生利用两位数加两位数的知识 独立尝试探索三位数加三位数 体验和感悟用数学的成功 从而激 发进一步探索的愿望 三 目标点击 1 理解三位数加三位数的算理 掌握计算方法 能够笔算三位 数加三位数 2 通过合作学习 培养初步的合作意识和善于交流表达的能力 3 经历解决问题的过程 体验数学与生活的密切联系 感受成 功的喜悦 四 教学准备 课件 五 重点筛选 重点 使学生理解万以内笔算加法的计算法则 突破方法 联系生活实际理解笔算加法的计算法则 难点 是在不需要精确值时自觉采用不同方法来估算 突破方法 采用小组讨论 对比分析的方法进行区别 六 拓展链接 1 两位数加法笔算要注意什么 设计意图 为理解三位数加三位数做铺垫 七 心灵随笔 三位数加三位数 的不进位加 学生之前已经学过两位数加 法的笔算 有了一定的基础 这里再学习三位数加法的笔算 理解 起来并不困难 八 学法研究 一 创设情境 链接导入 师 同学们 你们喜欢动物吗 看看你认识这些湿地野生动物吗 把你了解的情况给大家说一说 课件出示第 36 页主题图 学生自由回答 师 湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物 下面是关于中国湿地部 分动物种类的统计表 说说你从中知道了什么 生 1 我知道了湿地动物主要可以分为三类 有鸟类 爬行类和哺 乳类 生 2 我知道了其中鸟类最多有 271 种 哺乳类最少 只有 31 种 生 3 我知道了爬行类有 122 种 师 同学们观察得很仔细 从表格中获得了有价值的数学信息 今 天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关 有信心学好 吗 二 自主探究 1 教学例 1 师 现在根据表格中的信息 谁能告诉老师我国湿地鸟类和爬行类 动物一共有多少种 该怎样计算呢 生 就是把鸟类和爬行类动物的种数相加 算式是 271 122 师 这两个数有点大 且不是整十整百的数 不容易口算 那我们 该怎么办呢 生 用竖式笔算 师 想一想 竖式应该怎样写呢 自己试一试 学生尝试独立列竖式笔算 教师巡视了解情况 组织学生展示交流竖式计算的方法及结果 2 7 1 1 2 2 3 9 3 师 你是从哪一位加起的 与之前我们学习过的两位数加两位数的 笔算方法相同吗 生 跟我们以前学习过的笔算方法一样 都是相同数位对齐 从个 位加起 2 师 想一想 271 103 该怎样计算呢 自己试一试 学生独立用竖式计算 教师巡视了解情况 指导个别学习有困难的 学生 师 你在计算的过程中遇到了什么问题 是怎么解决的 下面请同学们在小组里讨论交流 计算万以内的加法要注意什么 学生进行小组讨论交流 教师巡视了解情况 组织学生汇报交流 相同数位对齐 要从个位加起 对于学生的回答 只要合理就要给予肯定并鼓励 三 小组合作 尝试练习 师 在本节课的学习中 你有什么感受 有哪些收获 学生自由交流各自的收获 感受 知识小结 在笔算三位数加三位数的进位加法时 要特别注意 相同数位对齐 从个位加起 设计意图 培养学生归纳概括能力 九 达标测评 反馈矫正 1 列竖式计算 120 259 227 250 421 306 476 121 919 80 93 802