过两点能画几条直线

过两点能画几条直线 的反思 化皮小学 刘桂文 由于昨天临时接到通知 让每个参加过骨干教师培训的老师今 天讲一节公开课 虽说也曾不止一次做过公开课 可那些都是有准 备的 经过精心设计的 而且有充足的备课时间 几乎每个环节都 在掌握之中 可这次还真有点心理没底 虽然平时上课也都需要认 真备课 可一想到是公开课心里还是紧张起来 赶紧拿起课本准备 正好明天就要讲 直线 射线和角 我想就再准备一下这一课吧 这一课的内容看上去不是很难 我认为就是几个概念 以及直 线 射线 线段的特点和它们之间的区别和联系 况且对于直线 线段的概念大部分同学也都有所了解 并不是很陌生的概念 所以 我就放松了心情 课的开始我采用了动漫小故事的形式吸引了学生 的注意力 并很自然的把他们引进了新课 课堂气氛也挺好的 听 课的老师也面带笑容 顿时我信心十足 更加带有激情的继续讲我 的课 可天有不测风云 就在我自认为课上得不错时 课堂出了状 况 让我始料未及 在课内练习 过一点能画几条直线 那么过两 点呢 做这个题时我先让学生讨论交流然后再独自在本子上完成 不一会儿学生就完成了 我让他们以小组为单位汇报 全班分了四 个小组 每个小组的答案都不一样 让我很是吃惊 只有一个小组 说过两点能画一条直线 是正确答案 其他小组分别说过两点能 画两条 五条等 当时我很不解 赶紧走到他们跟前看看究竟 原 来他们几个组都分别把点画的很大 其中一个组把点画得有拇指肚 那么大 然后再画出很细的直线 其中一个孩子还理直气壮的说 老师你看我还能再画出几条直线呢 是不是能画出无数条呀 说着就又用尺子画了起来 我看到此结果感到哭笑不得 但又不知 如何去向他们解释 只好告诉他们 这样做是不对的 通过两 点只能画一条直线 做对的学生在庆幸着 而做错的孩子各个都 不服气 这是为什么啊 我们明明能画出来 怎么就不对呢 我当时心就蒙了 是啊 我也只是知道他们说的不对 该用什么样 的话和他们讲呢 无奈我只能说 这个问题我们课下再一起探讨吧 你们先把正确答案记下 课堂气氛一下松散起来了 那几个孩子 很显然仍在钻他们的牛角尖 没有好好配合课堂 我也时常走思了 所以这节课上得就是虎头蛇尾 草草的下了课 课下我赶紧反思我的不足之处 并上网查了有关点与线的关系 之后我才明白 在欧几里德几何中点是没有部分的 直线没有宽度 的 我们能画出直线和点 一旦画出来 点就有大小 直线就有 宽度 也就是说画多大的点就要画多宽的线 那么这个问题就迎刃 而解了 就不会有过两点能画很多条直线了 我把这些理论告诉给 学生 他们也都明白了并找到自己的错误存在 通过这节课让我收获了很多 作为老师我们千万别小看每一节 课 别疏忽每一个小知识点 现在的孩子不再是只需一杯水的孩子 了 如果我们只为他们准备一桶水 那是远远不能满足他们的 这 样的老师很快就会被淘汰 通过这节课让我倍感压力十足 感到自 己的知识储备不足 教学经验匮乏 愧对骨干教师的称号 从此以 后我一定要勤奋钻研教材 备好每一节课 多看与教学有关的书籍 丰富头脑 绝不愧为一名合格的小学教师