比和比例整理与复习说课.doc

比和比例整理与复习说课稿骆海霞【教材分析：】比和比例属于概念课，为了让学生对比和比例的知识形成整体的认识，又能把握住知识之间的联系和区别，达成触类旁通，一举多得，我将比和比例的知识对比复习，深化基本概念。学生经过自己的努力而整理出来的知识体系，学生理解得更深刻，记忆得特别牢固，而且能有效地锻炼和培养学生的自学能力。通过列表的方式使学习的知识系统化，也明确了各知识点的共性和个性，表示了学生对知识的理解，更重要的是渗透了学生对各类信息的整合、梳理，培养了科学的学习方法，让学生学会学习。【设计理念：】一、为学生构建自主学习的平台，让学生自己去梳理知识点。复习过程中，老师不是一味地向学生出示一连串的问题，让学生机械地回答，而是给学生提供了表格，让学生根据表格的内容及要求自己去整理，可同位合作，也可小组间交流，也可自己独立完成，通过比一比，赛一赛，说一说，议一议来充分调动学生参与学习的积极性，在学生的自主活动中让知识植入学生的脑海之中。如复习比和比例的区别，师出示表格，基本上涵盖了比和比例相关的知识点，学生掌握此表中的内容，对本单元的知识也就了然于心了。同时表格的形式，也使繁碎的内容变得整齐，有利于学生记忆和运用。二、把数学与生活有机相连，让学生学会用数学知识去解决生活中的问题。此部分知识大多数问题都能从现实生活中寻找出其影子，结合生活中的问题，让学生经历从学数学到做数学的过程，是新课程理念所提倡的。教学从课堂延伸到课外，和学生的生活紧密相连，使学生充分感受到“学有价值的数学”的重要性，在学生了解生活，运用数学的同时，感受到学习的乐趣。【教学设计：】教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册P95-96相关内容教学目标： 1、熟练掌握比和比例的意义及基本性质2、能熟练掌握化简比和求比值3、正确判断正比例，反比例关系。知道它们的区别与联系。4、用比例知识解决实际上问题。5、培养学生的观察、对比、分析、归纳和合作交流的能力。教学重点：理解、掌握比和比例的意义和应用。教学难点：培养学生的观察、对比、分析、归纳能力，激发学习数学的情感。教学理念 1突出学生的主体地位，让学生学会整理所学知识，提高思维能力。2 为提高学生的学习兴趣，练习以小组竞赛的形式展开。以提高课堂教学效率。教学设计一、 导入1、 热身：判断下列题中的两种量是否成比例，如果成比例，成什么比例2、 导入板书课题比和比例同学们，今天我们在这里上一节复习课，比和比例，同学们在学习这块知识的时候，经常会遇到什么问题？（生回答，师板书）今天，我们就利用表格的形式把这些知识进行对比、分析、归纳。二、 新授（一） 出示预习提示1、师：这是老师昨天，给同学们留的预习题，都预习了吗？看来同学们都准备好了，老师把这节课内容分成五个部分，为了让我们这节课上得有趣，我们采取小组竞赛的方式学习这部分内容，好不好？2、各小组自我介绍3、宣读比赛规则（二）小组合作探究 1、组长抽签决定要回答的题目 2、讨论5分钟（三）小组汇报，交流学习成果 1、抽到“比和比例意义、性质”的小组请做答 强调比-数，比例-两个比 2、抽到比和分数、除法关系的小组请做答 3、抽到求“比值和化简比”的小组请做答 练习：求比值：1/2：2=1/4或0.5化简7：0.35=2：1或1/2 强调求比值和化简比的不同。 4、抽到“正、反比例的联系与区别”的小组请做答 练习AXB=C当A一定时，B和C成（）比例 当B一定时，A和C成（）比例 当C一定时，A和B成（）比例 5、抽到“比和比例的应用”的小组请做答 强调正、反比例应用题正比例：（）：（）=（）：（） 反比例：（）X（）=（）X（）宣布第一回合各小组比赛成绩三、练习（一）、完成书上的例题（二）、填空题1、在比例中，如果两个内项分别是4和5，那么它的两个外项的积一定是（ ）2、在2：3=4：X中，X的值为（ ）。3、把100克白糖放如1000克水中，糖和糖水的比是（ ）4、如果3a=5b，那么a：b=（ ）（三）、判断题1、化简比的结果是一个商，可以是小数、分数或整数。（ ） 2、走同一段路，A用5小时，B用4小时，A、B的速度比是5：4（ ） 3、一条路，已修的米数和未修的米数成反比例。（ ）4、在一个比例里，如果两个外项互为倒数，那么两个内项也互为倒数。（ ） （四）、应用题书上，反比例应用题1、水是由氢和氧按1：8的质量比化合而成的。5.4kg的水含氢和氧各多少？2、学校会议室用方砖铺地。用8平方分米的方砖铺，需要350块，如果改用10平方分米的方砖铺，需要多少块？（用比例解）（五）、生活趣味题（利用比例尺解决问题）放松一下，一只蜗牛从吉林敦化出发到北京只用了10秒种，为什么？五一节快到了，同学们想去北京吗？那我们来看地图，如果我想去北京我想知道从我们这到北京大概有多少路程。怎么办？谁帮我出出主意？宣布第二回合比赛成绩四、梳理本节课知识形成知识网络五、总结，这节课你有什么收获？